Здравствуйте Маячок!

Очень нужна ваша помощь! Дочери 4,5 года. С рождения на учете у невролога (ВЧД, МСД, метеозависимость, было ЗРР - сняли). Еще есть АЧ, которых сейчас осталось немного (были эхолалии, очень много страхов, себя называла до 3,5 лет "ты", остальных "я" и т.п.) Сейчас дочка веселая, говорливая (со знакомыми), очень подвижная хохотушка, любит рисовать/лепить/клеить/книжки, скачет, носится, речь и интеллект в норме.

С раннего возраста дочке очень сложно общаться с людьми. Лет до 2 жутко боялась, когда на нее обращает внимание кто-то кроме меня, и бабушки с дедушкой. В книжках закрывала людей руками, лет до 3-3,5 не брала в руки кукол. Лет с двух относится к людям более терпимо, не плачет, но разговаривать даже с хорошо знакомыми людьми начала года в 3,5 (очень осторожно). Мимика, интонации и контакт глазами нормальный, с этим проблем не было. Сейчас разговаривает с людьми вполне нормально, отвечает на вопросы, любит говорить по телефону (с кем не важно ), просто не слишком общительна, не любит когда ее берут за руку (напр. воспитатель в д/с), но в поликлинике нормально терпит осмотр врача (предупреждаю заранее что пойдем к врачу и нужно потерпеть, на вопросы отвечать).

Сейчас осталась такая странность - ей трудно назвать человеческое имя. Года в 3 даже свое и мое имя назвать не могла. Постоянно занимаемся с ней: прошу назвать разные имена, перечислить по именам деток в группе, воспитателей, родню, показываю фото деток и взрослых и сказать напр."Наташа рисует". Пока занимаемся к именам дочь привыкает и проблемы практически нет, как только подобные занятия не делаются 1-2 мес. все возвращается по новой , правда в меньшей степени, приходится опять начинать проговаривать имена. Вот буквально вчера: разговаривала с одной из бабушек по телефону. Я спрашиваю:
- С кем ты по телефону разговаривала?
Молчит, лицо растерянное
А дед сейчас с кем по телефону говорит?
Молчит
- Из родни кто-то звонит?
- Да (шепотом)
- Бабушка?
Кивает
После того как прошу назвать имена всех самых близких (свое имя, мое бабушки и дедушки которые живут с нами) потихоньку может назвать имя той бабушки с кем говорила по телефону, потом более громко и уверенно.

Скажите, что я делаю не так? Может что-то можно убавить/добавить к занятиям... Психологи к которым обращались с подобным не сталкивались. Специалисты работающие с аутичными детьми нас на занятия не берут - нарушений почти не осталось, к ним большая очередь из тяжелых деток.

Возможно, это остаточные явления такой штуки как протодиакризис - одного из значимых проявлений аутизма и АЧ. Когда ребенок отдает предпочтение не человеку (как в норме), а неодушевленным предметам. Например, описывая картинку - обычный ребенок всегда скажет "мальчик лепит снеговика", а ребенок с АЧ выдаст что-то типа "это снег, это зима, это палки торчат", а потом, после наводящих вопросов, наконец-то сообщит что мальчик-таки был..
Ну и в результате у подросших деток с такими особенностями, частенько бывает плохо с запоминанием имен. Все-же окружающие не представляют такой интерес, чтобы еще стоило ради них напрягаться...
Бывают иногда случаи, когда наоборот, ребенок прекрасно запоминает имена, отчества, фамилии, но это если он к этому относится как к коллекционированию.
Я думаю Вы все правильно делаете, вот только "давить" не стоит. Наоборот, назвала имя - радуйтесь-прыгайте-обнимайте-целуйте-вознаграждайте. Не назвала - трагедии не делать, нарпяжение у ребенка не создавать. Если Вы хотите чтобы ребенок что-то делал, нужно это делать через удовольствие, через игру...

Спасибо Маячок! Стараюсь не давить