Здравствуйте, Игорь Олегович. Скажите, пожалуйста, с чем может быть связан сильный интеллектуальный откат. Мальчику семь с половиной лет. Всегда был достаточно инфантильным, с проблемами в ЭВС. В саду занимался индивидуально с дефектологом и логопедом. Программу усваивал без проблем. В ноябре проходил тест Векслера. Результат: 124 вербальная шкала, 98 невербальная, общий результат 112. За этот год поменял 2 школы, где не мог обучаться в связи с поведением (сначала это была расторможенность и тотальный дефицит внимания, во второй школе -протестное поведение и агрессия). Из школы забрали до следующего года в конце ноября. Посещает бассейн, где тоже неуспешен. Не смог адекватно вести себя с центре реабилитации и на групповой терапии, переживает, что у него нет друзей. Три недели назад мы разошлись с мужем, поскольку в семье сложилась тяжелая психологическая обстановка из-за его агрессии и эгоизма. Муж часто применял физические наказания и унижал ребенка.
Диагнозы: СДВГ, неврозоподобное состояние, с-м навязчивых движений.
Есть страхи.
В октябре сильно ударился затылком (упал с дивана). Тошнота, без рвоты, сонливость, головная боль. Из травмы приехали на Дундича, где по результатам ЭХО сотрясение не подвердили. Лечения не получал.
Сейчас меня пугает его умственное развитие - путает времена года, месяца, праздники, дни недели. Забыл дату своего рождения, повторяем каждый день, вечером уже не помнит, нарушена мелкая моторика, плохо стал раскрашивать, штриховать, писать, держать ложку. Причинно-следственные связи нарушены, он их просто не видит ни в чем.
ЭЭГ: альфа ритм низкой частоты, низкой амплитуды (раньше были средней, мне говорили о незрелости мозга), зональные различия снижены.
На Рфс тенденции к усвоению ритма фотостимуляции. В фоновой ....(непонятное слово) и после регистрируются множественные вспышки активности с тенденцией к ....(инициализации?) на ГВ.
Заключение: умеренно выражены диффузные изменения б\эл активности коры ГМ с вовлечением стволовых структур и.....церебральном уровне. Нельзя исключить наличие судорожной активности.
Врач, проводившая ЭЭГ поинтересовалась об обучаемости моего ребенка в принципе и отправила к психиатру.
Специальный психолог говорит о грубом нарушении восприятия.
Допплер - вариант возрастной нормы.
Еще особенности (возможно притянуты за уши). Зубы все испортились, даже те, которые только летом прорезались, некоторые не могут вырасти с августа, торчат наполовину, проявления кожной аллергии. Недостаток кальция?
Вопрос: Что из вышеперечисленного могло повлиять на умственное развитие? Показательны ли результаты ЭЭГ? К кому все же бежать в первую очередь - к неврологу или психиатру?

Забыла: медикаментозное лечение было в июле-августе. Глиатилин, диакарб, магне, пустырник. Была очень хорошая динамика. Кавинтон не идет, очень возбуждает, так же как пантогам, фенибут, пантокальцин.
В декабре - январе адаптол. Прошли истерики с визгами. Других результатов не вижу. Лечение невролог не назначает.

Таких детей на наших приемах всегда много, разговоры с родителями выходят сложнейшие... Причины:
1. для изменения качества жизни ребенка необходимо менять установки всей семьи - А КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?
2. отсутствие хорошего психолога, способного помочь с п.1.
3. сложность и "затратность" комплекса мер, при не самом быстром результате

Какие это меры? - их квинтэссенция - гребной "разрядный" лодочный поход с хорошими инструкторами.
Медикаментозное лечение продолжать. Почему не повторить "сработавший" курс?

Спасибо, Игорь Олегович. Установки поменяли, (точнее, состав семьи). х Хорошего психолога нашли (консультанта). Советы претворяются в жизнь успешно, результаты уже видны. Скажите, пожалуйста, о чем могут говорить результаты ЭЭГ? Это действительно так страшно? И кто должен быть лечащим врачем психиатр или невролог в первую очередь?

1. Реально, по такой ЭЭГ я бы специальных мер не применял, а трактовать каждое слово совершенно без толку - это пол учебника переписать надо...
2. Я бы рекомендовал невролога, как более "мягкий" и, чаще, адекватный вариант.

Спасибо большое.