Нам повезло прям с первым классом. В него собрали всех хулиганов, детей неблагополучных семей (ассоциальных), супер-гипер активных. Учительница полурока утихомиривает класс, остальное время - учит. Естественно, мы мало что успеваем проходить в школе. Одни дети отвлекают других - ходят по классу, хамят учителю, громко разговаривают и ты ды. Из 23 человек 18 мальчиков. По итогам 1 класса отсеяли на второй год и в школу коррекции 5. Всех новеньких - к нам. Во 2 классе ситуация ничуть не изменилась, а стала только хуже. Дети просят учителя оградить их от отвлечения одноклассниками, жалуясь что невозможно сосредоточиться. Это отмечают все учителя - классная, физрук, англичанка.
На последнем родительском собрании решили писать коллективную жалобу директору школы о переформировании классов, а также в комитет образования об ошибках в комплектации классов. Эту миссию возложили на меня (хотя учительница говорит, что вашего сына я практически "не замечаю"). И если проблему я знаю как описать. То основания для переформирования класса не могу "озвучить" юридически. Кроме общей фразы - нарушения права ребенка на образование. Но конкретизировать каким образом они нарушены? Инфо по правилам формирования классов я не нашла.
В нашей школе 5 начальных паралелей. Класс А ведет зауч, класс Б и В сформирован из подготовишек конкретного учителя. Класс Д - учится по отдельной программе. Все остальное - класс Г. Во всех классах по 27 чел и только в нашем 24. Поэтому ни о каком переводе в другой класс, а некоторые родители с этим уже ходили к директору школы, речи быть не может.

Виноградинка, думается мне, что можно, конечно, попытаться написать письмо в отдел образования, в свободной форме рассказать, КАКОЙ у вас класс. Но, честно, маловероятно, что что-то изменится.

Мне тоже кажется, что проще ребенка в другую школу перевести чем бодаться с этой. Увы, часто бывает так что классы распределяют по принципу "В А - сильные в Б - средние, в В - послабее..." и т.п.. . У нас в школе этого не было (на момент когда я своего отдавала в школу). Как сейчас - не знаю. Т.е. какой-то момент истины для учеников классов А и Б в этом распределении есть...Ну а про остальных детей...не думают вероятно.

У нас немножко другой принцип. Родитель записывается сразу к учителю, а кто остался ( ну понимаете , кто остался) все к тому к кому не записались ( надеюсь тоже понимаете). Ой попала я на замену в такой класс расформировать класс в который дети записаны по желанию родителей в принципе невозможно. Уходит тот кому не нравится обстановка. Но это совсем другая обстановка

Вряд ли родители детей А, Б, и В класса согласятся с переформированием. И учителя их тоже. Зачем им это?
У нас в школе, и в соседних школах тоже самое. Никого не переформировали еще по просьбам родителей. Это вам надо как-то директора заинтересовать. Наш так один класс расформировал, потому что дети были неуправляемые и с двойками.

Тогда формулировку изменить с "переформировать" на "расформировать". Указать причину.

Наш класс (в котором я училась) расформировывали из-за дисциплины в классе. Сформирован был класс в 4-м классе из всех новеньких, кто в том году пришёл в школу (первый год после началки). Нас просто распихали по другим классам.

Расформировать? И куда? И по какой причине? Расформировываются классы тогда, когда считаются неуправляемыми вообще. Т.е. Ето ЧП городского масштаба. Кто ж из директоров пойдет на такой шаг добровольно?

Наш сделал так. Все оценки ставились объективно, тройки не натягивались как обычно. В результате многим грозил второй год. Тогда он посмотрел кто учится не по месту жительства, а их было большинство и вызвал к себе их родителей. Стандартный торг - мы вам тройки, вы уходите - и детей осталось мало. Поскольку детей мало, на класс количество не тянуло и их распихали по остальным 4 классам. Без ЧП и в рамках закона.

Но в РОНО тогда, конечно, писать не стоит. Вам с директором ссориться невыгодно. Надо его убедить, что ему это нужно.

Агава, "у вас" было так, как пишет Шоколадка. То есть, сначала два "сильных" учителя отобрали себе детей из числа тех, чьи родители к ним записались. А третий класс формировали по остаточному принципу (кто остался и если наберется класс). В том числе, туда попали те, чьи родители хотели к другому педагогу, но их желание осталось без взаимности (грустно-злая ирония). Знаю это, потому как лично процедуру отбора наблюдала.
Что посоветовать автору темы - не знаю, но вряд ли перетасуют класс. Кстати, в порядке уточнения: на второй год остались, тем не менее, не те дети, которые отвлекают всех? И новенькие тоже отвлекают?
Попробовать давить на оказание коррекционно-развивающей помощи, может быть? Систематические занятия с нормальным психологом и для класса, и методическая поддержка учителя (что-то мне кажется, что она тут где-то не совсем верно действует, с таким-то поручением Вам тем более). Хотя лично наблюдала класс, где из 20 детей было 8 двуязычных, соотношение мальчики/девочки как 14/6... Кодовое название: "Кадетский корпус "Иванушки International". Соотношение гиперят - как в среднем обычном классе. Мда. Я в том классе однажды на замену попала, хоть и не мое это - замены (тогда грипп зверский был, полшколы выкосило, заменяли даже секретарь и завхоз)... Это ужас. Но класс остался на месте...

По поводу распредения. Мы проходили тестирование перед началом учебы. Учитель сказал,что детей с таким уровнем подготовки она вообще мало встречала. Я уже писала как-то, что мой сын по итогам 1 класса не узнал больше, а "скатился". И в заявлении мы писали желаемую учительницу. Также поступали и другие родители, чьи старшие дети учатся изначально в этой школе. Никакого результата. Да и учатся у нас ВСЕ по месту жительства, иначе не было бы в классе по 27 человек.
По поводу перевода в другую школу - тоже не выход. Началку мы хотим закончить рядом с домом, да и учителя нашей параллели сильные. Поэтому у какого учителя мы бы не учились - всё хорошо. Плохо, что МНОГО суперактивных детей в одном классе. А переходить мы собираемся со средней школы, тогда и квартиру менять буду. А пока мы намерены остаться в этой школе и бороться за права своих детей на нормальные условия получения образования.

Ёжка пишет:

Что посоветовать автору темы - не знаю, но вряд ли перетасуют класс. Кстати, в порядке уточнения: на второй год остались, тем не менее, не те дети, которые отвлекают всех? И новенькие тоже отвлекают?

На 2 год остались отвлекающие дети, которые учатся хорошо. Хромое поведение не очень сказывается на успеваемости. Контролки пишут на 3-4,вот только ДЗ систематически не делают. У нас 2 из класса отчислили с продленки за поведение.

Ёжка пишет:

Попробовать давить на оказание коррекционно-развивающей помощи, может быть? Систематические занятия с нормальным психологом и для класса, и методическая поддержка учителя (что-то мне кажется, что она тут где-то не совсем верно действует, с таким-то поручением Вам тем более).

Прошу рассказать поподробнее о коррекции. У нас в школе есть соцпедагог. И когда я попросила завуча, чтобы он побеседовал с классом, она ответила "ну если мы с самого начала будем ее привлекать, то что же тогда с детьми дальше будет". Эта фраза завела меня в тупик.
А еще как Вы считаете, если писать не о переформировании классов, а о том, чтобы разбросать неуправляемых детей по всем классам, то стоит ли указывать фамилии таких детей. Их будет человек 5-6. Или все же не стоит?

Простите, не поняла - на второй год остались "заводилы" или во втором классе? Или на второй год остались "тихони, которых отвлекали"?
Насчет соцпедагога - не знаю, но уже в первом классе наш школьный психолог проводит еженедельные занятия со всем классом по запросу учителя. То есть, где-то акцент - на развитие социальных навыков (общение, работа в команде - "лепка коллектива", короче говоря), где-то акцент на развитии познавательных способностей. Плюс отдельные занятия после уроков уже с микрогруппками или индивидуально - уже по потребностям конкретных детей. Плюс, когда в школе возникла непростая ситуация с самодеструктивными настроениями у подростка, психолог сделала запрос в районный центр психолого-педагогического сопровождения, оттуда прислали психолога для работы с подростками, проводили серию занятий плюс ориентировали ребят на возможность обращения к ним уже с индивидуальными запросами...
Виноградинка, вот как-то неладно всё получается... на перетасовку классов в середине началки не пойдут - "если во втором расформировывать, то что же дальше будет?", следуя логике администрации. Требовать удаления конкретных "героев" - откажутся их родители от перевода, и всё... К тому же Вы рискуете оказаться в ситуации, что Вашими руками учитель загребает жар - письмо пишете Вы, репутация недовольной склочницы будет у Вас... боюсь, что всё сведется к "Вам не нравится - Вы и уходите!". А вот если сначала попробовать такую вот помощь для класса запросить... может, что-то и получится.

Ёжка пишет:

Насчет соцпедагога - не знаю, но уже в первом классе наш школьный психолог проводит еженедельные занятия со всем классом по запросу учителя. То есть, где-то акцент - на развитие социальных навыков (общение, работа в команде - "лепка коллектива", короче говоря), где-то акцент на развитии познавательных способностей. Плюс отдельные занятия после уроков уже с микрогруппками или индивидуально - уже по потребностям конкретных детей.
Виноградинка, вот как-то неладно всё получается... на перетасовку классов в середине началки не пойдут - "если во втором расформировывать, то что же дальше будет?", следуя логике администрации. Требовать удаления конкретных "героев" - откажутся их родители от перевода, и всё... К тому же Вы рискуете оказаться в ситуации, что Вашими руками учитель загребает жар - письмо пишете Вы, репутация недовольной склочницы будет у Вас... боюсь, что всё сведется к "Вам не нравится - Вы и уходите!". А вот если сначала попробовать такую вот помощь для класса запросить... может, что-то и получится.

Письмо будет подписано не от моего имени, а от имени большинства класса. Мне это поручили как активистке класса и тому, кто может ясно излагать на бумаге проблему (хоть и не всегда это получается). Поэтому стрелочницей я не окажусь. Да и решение было на родительском собрании озвучено не мною.
У нас тоже в 1 кл психолог проводил тестирование, на этом работа его и закончилась. С проблемными детьми она не занимается, хотя с проблемой СДВГ знакома не по наслышке - у самой дочь такая же. Она ведет занятия по дисграфии. Мы начали к ней ходить, а потом забросили. Ей некогда постоянно их проводить из-за бумажной работы свыше. А ребенок раз придет - закрыто, второй - закрыто, на третий раз и вовсе ходить перестанет. Так было с моим.
А за идею с соц помощью - спасибо. Попробуем!

У нас было просто. В параллели организовывали классы по направленности. Какой-то надо было убрать. Убрали наш как самый проблемный.

хотела прикрепить сюда письмо-заяву для коллективного обсуждения, но не знаю как это делается

Цитата :

Агава, "у вас" было так, как пишет Шоколадка. То есть, сначала два "сильных" учителя отобрали себе детей из числа тех, чьи родители к ним записались. А третий класс формировали по остаточному принципу (кто остался и если наберется класс).

[size=9]География: Москва ЗАО СДВГ-статус: Специалист Г.р. детей: -

Да? А мы просто просились к конкретному учителю. А собеседовали с нами вы и О.В. Кстати, а мне кажется, что все классы равносильные. Были . Пока из класса Б не начался переход детей в параллель. Сейчас точно лидитует класс Б.

Кстати, а какой третий класс формировался по остаточному принципу?

девочки Вы не поняли. У нас учитель не выбирает. У нас РОДИТЕЛИ выбирают. Вернее 50/50. Родитель приходит к завучу и говорит, хочу к Марьванне. Марьванну ставят в известность. Кто то - сразу к Марьванне, тогда она ставит в известность завуча. Из набранных в прошлом году первоклассников я знала человек 5. Как я могла выбирать?

Хочу рассказать о развитии ситуации. Многие родители отказалис подписывать жалобу - было решено личное обращение. В прошлый четверг активистка РК сходила к диру и попросила о коллективной встрече с завучем. Дир сказала, что нас выслушает, но ничем помочь не сможет. Мало того, со след года наш класс вообще будет некому вести - одну неделю будет одна учительница, другую вторая и т.д. То есть ответственного за ребенка не будет вообще. Я была в шоке. В тот же день полдвеннадцатого ночи я написала ситуацию на сайт МинОбра с конкретным указанием школы и класса. Вы не поверите! В субботу учительница связалась с родкомом и было собрание активистов с директором, заучем, соцпедагогом и психологом. Обещали пригласить на беседу с классом из детской комнаты милиции, началась подготовка психо-коррекционной работы. А сегодня у меня приняли заяву (!) о переводе ребенка в другой класс - в пршлом году даже не принимали. Начали искать отдельного педагога в наш класс.
Сегодня пришла в школу и не поверила, что может сделать анонимная жалоба. Правда, директору я сказала, что это я написала от отчаяния и если моему ребенку не обеспечат нормальные условия получения образования следющая кляуза пойдет Астахову. Та реально испугалась.
В классе столкнулась со школьным психологом, та сама ПЕРВАЯ поздоровалась и сказала, что готова индивидуальн заниматься с моим сыном БЕСПЛАТНО. Я ее припечатала к месту вопросом: разве ваши бюррократические бумажки стали менее важны детей? Та открыла рот и несколько секунд моргала молча. В эту пятницу начнаются занятия у ребенка, о которых я просила с сентября (!) и приносила справку нейропсихолога о реккомендациях школ психологу.
Не бойтесь защищать права своих детей даже на высоких инстанциях. И чем выше инстанция, тем быстрее что-то станет предприниматься.

Мо-ло-дец, Виноградинка! И ещё раз МО-ЛО-ДЕЦ! Если самим ничерта не делать, то никто ничего для наших делать не будет.

Виноградинка, респект!

Виноградинка, с Вас надо брать пример!

Здесь в Корее каждый год меняется учитель и каждый год переформировываются классы. Причем списки составляет компьютор , невозможно остаться с другом или даже! с братом -близнецом! Как повезётЁ!

У сынки горе, его подружка попала в другой класс. Я слезно просила учителя пойти на уступки и соединить их. Не из за сердечных привязанностей, а просто потому, чт больше с нашим разбойником никто водиться не может.
Из за своего взрывного, протестного поведения он распугивает всех. А та девочка к сыну благосклонна, более того, у нее два брата, поэтому к пацанячим выходкам привыкла.
Плюс, у нее мама японка, а нашего сына очень расстраивает то, что мама -белая, а все вокруг азиаты... А тут хоть какая то родственная душа...

Виноградинка, Вы молодцы!
Поздравляем!!! )))
Оказывается, "электронное Правительство" работает!!!