Добро пожаловать, Оса!
Что вам делать? Если ребенок уже получает помощь от невропатолога, невролога, то я бы повела его к психологу на индивидуальные занятия и, возможно, на групповые - по адаптации к школе.
Когда вы пытаетесь заниматься с ребенком, вы его как-то мотивируете? Похоже, что в вашей ситуации не так важно научить ребенка считать-читать, сколько научить его хотеть учиться.
Может, вам задать вопрос в консультациях психолога Нэнси?

Спасибо за ответ, я тоже уже об этом
думала.
Но просто у нас уже есть опыт общения с психологом: 1) в
садике он индивидуально занимается с психологом 1 раз в неделю, уже не первый
год 2)в прошлом учебном году мы ходили на индивидуальные занятия к психологу (платно)
в центр, плюс к другому специалисту из того же центра (учились читать).
Надо сказать, что каких-то явных изменений я не увидела, а
соотношение цена-результат (эффект) была не в пользу второго. Поэтому я решила
прервать походы к психологу, заменили на секцию плавания, пошли в театр. студию
при муз. школе.
Но сейчас я опять думаю, может пойти снова в этот Центр,
но уже с более точно поставленной задачей: повысить мотивацию к школе? Или у
меня второй вариант пойти к психиатру (там мы ещё не были).

Оса! А в 6 лет обязательно писать прописи? Может, просто кругозор расширять? Водить на занятия, которые требуют некоторой усидчивости? Ребенок у вас читает, пишет, вероятнее всего считает. Фактически готовый первоклассник. Возможно, просто не дозрел до "чисто школьных" занятий и пока можно заниматься с ним в игровой форме. А вот уже со след.учебного года потихоньку привыкать к школьному распорядку? Я бы рассматривала занятия в небольшой группе по подготовке к школе. Кстати, если вас не устроили результаты работы психолога с ребенком, то не стоит идти к нему по второму кругу. Поищите другой центр или курсы по подготовке при школах. Времени у вас еще предостаточно. Ну а идти ли к психиатру решать вам. Я бы начала с невролога.

Здравствуйте, Оса! У меня такой же кадр - уже в 3 классе. Читать и писать не смогла научить ни сама, ни в саду, ни на подготовительных курсах при нашей гимназии. Пошел в 1 класс в 7,5 и там за 2 мес. начал и читать и писать! Коряво и нечитабельно, но с полным пониманием процесса! Правда, нам тогда очень повезло с учительницей. Вот, как создаем мотивацию: за дополнительные занятия я сама ему ставлю оценку - 4 или 5, к ним добавляются теперь отметки из школы. Все записываем в спец. тетрадку. Потом пересчитываем: 5 - это 2 часа игры в обожаемый комп (с перерывами, конечно, в течение дня) или 10 рублей. Копит деньги на походы в детский мир за игрушками, а вот сегодня 300 руб отдал за кнужку новую про Петсона с Финдусом. Купила ему собственный кошелек, он свои денежки там хранит, копит, на ерунду не тратит. Копит сейчас на Мегатрона, под это дело занимаемся дополнительно к школьным урокам математикой по Петерсону, информатикой и английским. Да, за 5 по английскому- 50 руб., уж очень тяжело дается.; за 4 - все в 2 раза меньше.
Еще с окт. по апрель год перед школой уходили из сада с обеда в платную дошкольную подготовительную группу в нашей же гимназии. Читать-писать не научили, но зато освоился с обстановкой, познакомился с учителями и правилами поведения и т.п. Думаю, это помогло в 1 классе.
И еще можно пойти в школу на год позже! у нас в школе немного, но есть дети, пошедшие в 8 лет в 1 класс, и нормально учатся. Все-таки наши детки за год заметно взрослеют.

Агава пишет:

Оса! А в 6 лет обязательно писать прописи? Может, просто кругозор расширять? Водить на занятия, которые требуют некоторой усидчивости? Ребенок у вас читает, пишет, вероятнее всего считает. Фактически готовый первоклассник.

Что Вы, мы ни читаем, ни пишем, только считаем. А буквы, которые я предлагала ему писать-печатные, в 1,5см., пробовала разные обводилки,не хочет. Сегодня прихожу за ним в сад, сидит мой ребенок на стульчике, платок в руках, слезы на глазах. Что случилось? Надо было писать в тетради какие-то палочки-домики,а мы не хотим. Написал конечно, но пишет и плачет.
Спасибо Марике за советы по мотивации, понимаю, что с мотивацией у меня сложно, не хватает фантазии. Когда была маленькой никто меня не уговаривал, ничего не предлагал, самой все хотелось. Сейчас из мотивации будет "действовать" только компьютер и мультики. Но на компьютер у нас ограничение "только на выходных", а "мультики" стараемся включать только вечером, перед сном - "Спокойной ночи, малыши" и "Смешарики". Предлагать ему больший объем не хотелось бы.

Цитата :

У меня такой же кадр - уже в 3 классе. Читать и
писать не смогла научить ни сама, ни в саду, ни на подготовительных
курсах при нашей гимназии. Пошел в 1 класс в 7,5 и там за 2 мес. начал
и читать и писать!

Это обнадеживает, авось и у нас все наладится.

Оса , у вас впереди целых полтора года!За это время многое может измениться.Вот моей УЖЕ 7 , а тоже не пишет, хотя буквы знает и читает.Говорит , у меня не получается и все, а делать для того, чтобы получилось, ничего не хочет.Поэтому и в школу пойдет с 8.А должна уже была с сентября учиться.Но я вижу, как она сейчас меняется - взрослеет и с каждым днем убедить ее сесть за тетради становиться все легче.Я уже не ору по полчаса - садись заниматься, хотя еще погода назад это была большая проблема.И у вас все наладиться.Может не готов он еще к серьезности.Пусть наиграется.Все будет хорошо!

По моему мнению, вряд ли стоит так напрямую покупать оценки ребенка. Я имела в виду совсем другие методы мотивации, их могла бы вам посоветовать психолог. А когда ребенку будет 10 лет, 12 лет, и т. д. - что придется покупать? И за какие деньги?

Год назад я была в такой же панике... Муж был уверен, что ни в 8, ни в 9 наш сын в НОРМАЛЬНУЮ школу не пойдет...Но за последний год он так повзрослел и изменился, что я рискнула и отдала его таки в 1 класс в 7 лет! Да, мы занимались весь прошлый год, да, я оставила возможность отката и объявила об этом и родне и директору школы, и всем...Но вот 1 полугодие прошло и...тьфу, тьфу, тьфу! Проблем, конечно, хватает! Но они не такие глобальные, как я боялась. Многое очень меняется просто с взрослением, а уж если есть хорошая квалифицированная помощ...

И не даваите! Вызвать отвращение к учебе очень просто, а вот обратный процесс очень долог ...
Лучше не читать, если не нравится, но можно учиться слушать!
Считать - валяясь на диване...
Вместо прописей - обводить слабый ксерокс с любимыми героями (это точно так же укрепляет руку)...
Раскраска - после мамы! Мама , прикусив язык, начинает, а ребенок подает карандаши, какие он считает правильными...Тут нужен АЗАРТ!!!

И 1,5 года - это целая куча времени! Они меняются каждый день, эти малыши...Сами потом удивитесь разнице!

Умка пишет:

По моему мнению, вряд ли стоит так напрямую покупать оценки ребенка. Я имела в виду совсем другие методы мотивации, их могла бы вам посоветовать психолог. А когда ребенку будет 10 лет, 12 лет, и т. д. - что придется покупать? И за какие деньги?

Я эту идею где-то тоже вычитала в психологической книжке. Помощь мне по дому - это обязательно и бесплатно, мы - семья и должны все участвовать, а школа - это его работа, причем тяжелая, и он получает з/п, причем в зависимости от потраченного времени, сил, и результата. Как взрослый. При этом деньги и игрушки "просто так" не даем, только НГ и день рождения. Многие мои знакомые тратят больше на игрушковую дребедень, деть выканючивает новую игрушку при каждом походе в магазин или поездке, иначе обноется. А у нас совершенно спокойно теперь:
-мам, вон такой классный робот, ХОЧУ!
-только если за свой счет, тогда пожалуйста.
Сын спокойно пересматривает, насколько он это хочет. Либо игрушка остается в магазине, либо я ее покупаю и дома он отдает мне ее стоимость. Если желаемая пакость стоит больше, чем у него есть, то отдает потом долг оценками, если разница слишком велика - говорю, что сейчас столько тебе одолжить не могу. Учится сам планировать, копить на что-то. Меньше стал покупать всякой дешевой фигни и жевачек и пр. На прошлой неделе был один на Кремлевской елке, с собой взял свои 500 руб,. купил только смешарика за 200 руб. В ПОДАРОК СЕСТРЕ!!! а 300 руб. осталось! Ни одного лизуна-скелетика-сверкалки и пр.! Т.к. копит на трансформера - сам! А 10 лет ему уже в этом марте будет.
Про доп. занятия - я пока могу с ним заниматься по всем предметам не хуже репетитора, но он не хочет вот прямо сейчас прервать игру и решать примеры. Потому что трудно и не хочется, а хочется играть. А ради будушей покупки трансформера - идет. Несколько наших одноклассников вынужденно ходят на курсы английского (очень дорого), а мы занимаемся сами! И имеем твердую 4 по англ. в школе у очень сильной и строгой учительницы, причем идет "5" всегда за чтение и стихи наизусть и все устное, и трояки по диктантам - из-за нашей дисграфии, вот и выходит 4 в четверти.Я очень довольна. И плачу за это раз в 10 меньше других мам, да еще собственному сыну, а не чужой тете.

Оса, во-первых, уже сейчас озаботьтесь поиском учителя. Если ребенок проблемный, именно этот фактор становится основным, даже решающим. Вам нужен флегматичный, терпеливый педагог, без "прогрессивных" идей, работающий по классической программе, опытный, ровно относящийся ко всем детям. Совсем хорошо, если у него будет дополнительная специализация, какие-нибудь курсы повышения квалификации за плечами (по работе с проблемными детьми, по работе в коррекционных классах) и если сразу несколько человек вам его горячо порекомендуют.
Во-вторых, нельзя сейчас (пока ребенок к школе не готов, мотивация не созрела, зачем ему "готовиться" - он не понимает, соответственно, усилий прилагать не хочет) упирать на тренировку чисто школьных навыков. То есть эти навыки тренировать нужно, но для этого необязательно что-то расчерчивать, раскрашивать, писать строчки с крючочками-палочками-буквами... Мелкую моторику тренируют занятия с конструкторами, бисером, крупами - что ребенку больше нравится? вообще, чем больше сейчас в занятиях игрового - тем лучше. Лучше просто играйте, а в игру между делом "вставляйте" упражнение. Т.е. для ребенка на первом плане - игра, а обучающий момент в ней неявный.
На самом деле, если ребенок будет просто жить обычной своей дошкольной жизнью - он прекрасно подготовится к школе "сам по себе". Неплохо действительно пройти диагностику - чтобы понять, какие функции отстают, и какие именно навыки лучше тренировать в этой повседневной жизни, в играх. Чувство ритма? моторику? зрительно-моторные координации? общую осведомленность? что-то еще? тогда просто спланируете игровые и повседневные, бытовые занятия с ребенком так, чтобы на эти функции упор был бОльший.
И все. Не волнуйтесь. Это значит, что на сегодняшний момент вы сделали все возможное. Если несмотря на это через полтора года (срок-то какой огромный для дошкольника!) выяснится, что какая-то часть сложностей осталась, или возникли новые - будете решать их, но уже с учетом новых возможностей ребенка. А сейчас вы просто не можете предусмотреть, каким он будет через полтора года. Вот и ориентируйтесь на сегодняшний день.
Вот эта книжка очень хорошая.

мой тоже не желает готовиться,но у меня перед глазами пример моя крестница,тоже гипер.пошла в этом сентябре в 1 класс в 6,5 лет ничиго не знала и не умела,но ей было стыдно перед одноклассниками не хотелось быть хуже и вот вам мотивация.научилась вполне пристойно читать и писать .математикака ,это сложнее ей дается,но тоже старается

Цитата :

Неплохо действительно пройти диагностику - чтобы
понять, какие функции отстают, и какие именно навыки лучше тренировать
в этой повседневной жизни, в играх. Чувство ритма? моторику?
зрительно-моторные координации? общую осведомленность? что-то еще?

Спасибо за комментарии, я правильно понимаю, что мне надо прийти в Психологический центр и попросить сделать Диагностику подготовленности к школе или Диагностику псих.процессов или ещё как-то по другому это называется? Подскажите, пожалуйста, как сформулировать задание психологу. После диагностики она должна дать нам рекомендации по возможным вариантам деятельности?

Вам нужно оценить психологическую готовность к школьному обучению. Это комплексное понятие. Включает в себя как интеллектуальную готовность (общие представления о мире, сформированность некоторых интеллектуальных операций - умение обобщать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи... уровень развития когнитивных процессов - восприятия, памяти, мышления... внимания), личностную (сформированность мотивации - понимание, зачем учиться в школе), эмоциональную (сформированность отношения к учебе, к себе, к другим...)
вообще-то так рано готовность к школе еще не оценивают - потому что пока оценивать нечего. Но вы можете сформулировать свою проблему и попросить проверить, каков уровень сформированности тех функций, которые в будущем эту самую готовность будут обеспечивать. И, разумеется, что еще есть возможность подтянуть, каким образом это можно сделать. В общем, проверить состояние ребенка на соответствие возрастным нормам развития.
Обычно готовность к школе проверяется примерно за полгода до нее. Хотя даже за этот срок некоторые дети "дозревают". Он по меркам детства немаленький.

Оса, но ведь ваш ребенок ходит в логопедическую группу, а там прекрасно готовят к школе. Как он там занимается? Получается ли у него выполнять задания? Поговорите с воспитателями и логопедом. Мой тоже закончил логосад. В школу пошел в 7 лет и 8 месяцев. Читал 4 слова в минуту (год упорного труда логопеда), писать совсем не умел, писал печатными буквами с жутким ошибками и все буквы были развернуты в другую сторону, считал до 10. Логопед в садике уверяла меня, что ребенок прекрасно подготовлен к школе, т.к. ему привиты навыки усвоения знаний. И она оказалсь права!!!! У ребенка развили логическое мышление, способность пересказывать, выражать свое мнение. Сейчас он во втором классе. Математика по Петерсону, занимается оч хорошо и даже занял первое место на школьной олимпиаде по математике. По русскому проблемы только с почерком, с ошибками и грамматикой проблем нет. Читает до сих пор медленно (60 слов в минуту), но прогресс очень большой, прочитанное понимает полностью, хорошо пересказывает, отвечает на вопросы по тексту. Когда был опрос по книге Чиполлино, которую они читали всю вторую четверть, Ваня занял первое место в классе как САМЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ :D читатель (ответил на большее количество вопросов учителя). Все это нам дал логопедический сад и индивидуальные занятия с логопедом перед школой. Ни на какую подготовку к школе мы не ходили. Поэтому я вам советую не паниковать, не так страшен черт как его малюют.