Девочки, спасибо всем за советы и поддержку . Пойду в школу завтра, возможно завтра же и удастся поговорить с директором. Последние месяцы стараюсь ходить в школу в среду, т.к. у классной метод.день и она в школе отсутствует. Соответственно не нужно при встречах рассказывать о причинах приведших меня туда (она всегда интересуется, а мне что-то не всегда хочется говорить правду, а врать я не умею).

малёк пишет:

Девочки, спасибо всем за советы и поддержку . Пойду в школу завтра, возможно завтра же и удастся поговорить с директором. Последние месяцы стараюсь ходить в школу в среду, т.к. у классной метод.день и она в школе отсутствует. Соответственно не нужно при встречах рассказывать о причинах приведших меня туда (она всегда интересуется, а мне что-то не всегда хочется говорить правду, а врать я не умею).

а претензию вы уже отнесли?

Просто желательно дать им время для ознакомления.

Т.е. директор должен будет перед разговором с вами выслушать другую сторону обязательно.
т.е. лучше сегодня оставить претензию, а разговор они с вами потом проведут. Перетрут все аргументы и т.п.

В любом случае - сразу вам завтра ответ директор не даст. Скажет, что нужно услышать другую сторону. Так что лучше претензию отнесите отдельно.

Если претензия пройдет мимо учителя , т.е. вы ее отнесли и директор с вами перетерла - для учителя это может никаким эхом и не отозваться. Только че нить на уровне пожурить. Т.к. реальной проблемы не было.

И еще один совет. Он не из школьной конфликтологии, а вообще из конфликтологии:

Если у тебя есть проблема с человеком - никогда не выясняй с ним ее. Создай ему другую проблему, и когда он придет ее решать - тогда решай заодно и свою. (с)

В вашем случае - у вас проблемы с учителем. Если вы пойдете ее решать напрямую - 99 процентов вас пошлют.

Сейчас вы создаете проблему учителю. и директору.
Нужно отдавать себе в этом отчет. И они вас вызывают решать СВОЮ проблему. СВОЮ, а не вашу. Вы должны это понимать.
И максимально использовать это в решении СВОЕЙ проблемы. И так, чтобы им не хотелось больше иметь проблемы с вами.

на вопрос о причинах, приведших в школу, можно сказать "у меня есть несколько вопросов к директору". То есть не обсуждать содержание вашего визита, а только - к кому и с чем.

Если вы отнесете претензию директору и она не полежит там хотя бы денек. и не всколыхнет учителя - значит вы им проблемы не создавали. Значит и на вашу проблему им будет наплевать, потому что их интересы это никак не трогает.

Т.е. претензию написать - это мало. Нужно чтобы она там полежала. чтобы ее почитали. Осознали. Взвесили и т.п.
Потом можно говорить.

И когда вам позвонят и пригласят на встречу по проблеме вы обязательно выберите удобное для вас время. Т.е. первое предложенное время можете и отложить. Сказать, что вам не очень удобно.

Да, это очень важно. Потому что у них будет очень инфантильная позиция6 Вы создали мне проблему и не бежите ее решать?
Вы должны дать им понять - что вы НЕ ОБЯЗАНЫ решать их проблемы. Но они могут вас заинтересовать как это сделать.

вобщем это уже не школьная конфликтология конечно. А чистая психология конфликта. Но лучше ее понимать

Да, еще очень важное!

После конфликтов, как бы это странно ни звучало, у вас могут очень улучшиться отношения с учителем. Потому что ваша улыбка уже будет восприниматься, как расположение, а не как заискивание (есть категория которая только так воспринимает).

Т.е. после конфликта вам даже может быть проще быть белой и пушистой и это будет эффективнее. Никто вас не заставляет потом все время быть в имидже буки. в имидже буки нужно побыть каких-то пару дней конфликта.

Мышь, я не про завтрашнюю среду, а вообще. Так получается что я бываю в школе несколько раз за четверть, не потому что вызывают, а потому, что возникают проблемы либо с оценками по-какому - либо предмету, либо с поведением моего на уроке. Ну как-то вот повелось еще с 5 класса, что с учителями-предметниками я решаю эти проблемы сама, не дожидаясь когда ситуация усугубится и выйдет за рамки. Наверное меня тоже очень много , т.к. я непременно сталкиваюсь с классной. Ну и после того, как она стала неверно трактовать эти мои приходы - я стала этих случайных встреч избегать .
Пин, насчет дать время школе ознакомиться я поняла, но вот у меня вопрос - я достаточно хорошо знакома с директором и могу просто-напросто случайно столкнуться с ней в приемной, что, естественно, вызовет вопрос о причине моего визита. Уклончиво ответить о цели моего визита я считаю просто неэтичным, поэтому и допускаю что разговор с директором может состояться завтра.

Девочки, плиз , посмотрите окончательный вариант моих заявлений, может они еще каких-то поправок и уточнений требуют:
В январе 2012 года я обратилась к школьному психологу с просьбой поработать с моим сыном, в плане правильного выстраивания отношений с разными группами детей, в связи с тем, что он находился под достаточно длительным психологическим и физическим давлением со стороны Исупова С. В феврале 2012 года психолог провела оценку эмоционального состояния моего сына, но с результатами психологического тестирования я была ознакомлена только 07.04.2012 на родительском собрании.
В связи с этим у меня возникает ряд вопросов:
• Почему конфедициальная информация о моем сыне была передана третьим лицам (завучу классов КРО и классному руководителю), что противоречит Этическому кодексу педагога-психолога, а также Федеральному закону 149-Ф3 "Об информации, информационных технологиях и о защите информации" и 152-Ф3 "О персональных данных"?
• Почему получили доступ к информации лица, которые не умеют с ней работать и поэтому могут её произвольно интерпретировавать против моего ребенка?
• По чьей инициативе о том, что мой ребенок проходил тестирование, а так же и о свободной интерпретации результатов тестирования меня ознакомили в присутствии родителей одноклассников моего сына?
• По чьей инициативе результаты тестирования не были переданы мне для того, чтобы я могла распорядится этой информацией по своему усмотрению, а остались у учителя, хотя ей вообще не положено иметь и хранить такую информацию?

В связи с этим прошу:
• Дать письменные ответы на заданные мной вопросы.
• В соответствии с ст. 5 и 6 Закона № 152-ФЗ, передать мне, бумажные носители и уничтожить электронные носители (если таковые имеются) тестирования эмоционального состояния моего сына.
• Ознакомить причастных к конфедициальной информации лиц с Этическим кодексом и должностными инструкциями, чтобы подобные прецеденты не повторились вновь.
• Освободить моего сына от психологического тестирования и опросов школьным педагогом-психологом в связи с некорректным использованием этих данных.

И второе, об отказе дальнейшей работы психолога с сыном:

Я отказываюсь от психологического сопровождения (психологического тестирования и диагностики) моего сына …., ученика ……класса, хотя и подписывала ранее согласие на него, в связи с тем, что школа не сумела обеспечить конфедициальность и анонимность результатов тестирования.

Цитата :

• По чьей инициативе о том, что мой ребенок проходил тестирование,

Вот тут стилистически что-то не так.

Цитата :

В соответствии с ст. 5 и 6 Закона № 152-ФЗ, передать мне, бумажные носители и уничтожить электронные носители (если таковые имеются) тестирования эмоционального состояния моего сына.

Запятую после слова мне нужно убрать.

Цитата :

• Ознакомить причастных к конфедициальной информации лиц с Этическим кодексом и должностными инструкциями, чтобы подобные прецеденты не повторились вновь.

Я бы добавила еще с Положением о защите персональных данных, Такое Положение все сотрудники (учителя и пр.) школы подписывают при приеме на работу.

Цитата :

Освободить моего сына от психологического тестирования и опросов школьным педагогом-психологом в связи с некорректным использованием этих данных.

Я бы написала Впредь освободить моего сына...

В остальном, Малек, кажется все в порядке ))) Удачи Вам! Вы всё правильно делаете!

Заявление в двух экземплярах. Один отдаете секретарю, а второй, с отметкой о том, что заявление принято такого-то числа и зарегистрировано под таким-то номером должно остаться у Вас на руках. Так с обоими заявлениеми.

Цитата :

интерпретировавать

Лучше "использовать, не учитывая интересы ребенка"

КонфедЕнциальный.

Да, Агава права. Уж тогда С тем, что мой ребенок проходил тестирование и пр. ... меня ознакомили на родительском собрании...

Цитата :

конфедициальной

Цитата :

КонфедЕнциальный. Smile

кон-фИ-дЕн-циальной

корень латинский: фид- - то есть вера. ент/енц - это суффикс причастия

Бугага.

Спасибо, Мышь. Бугага...

Спасибо, все исправила и добавила.
А вот психолог, которая была начальным звеном цепочки нарушений, я так понимаю, что раз она уже не является сотрудником этой школы (перешла в другую), то на её извинения я уже не вправе претендовать?

а оно вам надо - ловить ее и требовать извинений?

В январе 2012 года я обратилась к школьному психологу с просьбой поработать с моим сыном, в плане правильного выстраивания отношений с разными группами детей, в связи с тем, что он находился под достаточно длительным психологическим и физическим давлением со стороны Исупова С. В феврале 2012 года психолог провела оценку эмоционального состояния моего сына, но с результатами психологического тестирования я была ознакомлена только 07.04.2012 на родительском собрании.

Я бы здесь добавила:

но с результатами психологического тестирования я была ознакомлена только 07.04.2012 на родительском собрании в присутствии других родителей, причем в качестве аргументов проблем моего ребенка.

малёк пишет:

Спасибо, все исправила и добавила.
А вот психолог, которая была начальным звеном цепочки нарушений, я так понимаю, что раз она уже не является сотрудником этой школы (перешла в другую), то на её извинения я уже не вправе претендовать?

Я не думаю, что она виновата. Она должна была передать материалы скорее всего другому психологу, или администрации школы. Но это использование было не по ее инициативе, так что она скорее всего тут ни при чем

Мышь, не надо и ловить я её не буду. Просто цепь событий началась с её промашки, а отвечать будут другие. Если бы я была на месте этих других, то мне бы было обидно.
Пин, у неё был мой сотовый телефон, причем номер у меня короткий, на него всегда можно было позвонить со школьного телефона.

Пин, а каким образом результаты тестов попали учителю на руки? Это, наверное, должна выяснить администрация школы?

Агава, учительнице передала завуч по классам КРО (это администрация) с просьбой ознакомить меня с результатами (так сказала классная). Но когда я спросила ФИО завуча, а потом мы выяснили что тестирование проводилось по моей просьбе, то классная с облегчением и некоторым испугом уточнила у меня, что раз это был мой заказ на тестирование, то к завучу мне обращаться незачем. Значит чувствует свою неправоту, как я понимаю. К завучу я таки обращаться не собираюсь.

малёк пишет:

Не готова я, и очень этого боюсь , т.к. я на самом деле не скандальный человек.
Я наверное не смогу так, как Пин пишет, с холодной головой и отсутствием эмоций.

Попейте успокоительного, причём не только перед походом в школу, а начинайте прямо сейчас. Мне приём валерианы в таблетках(по 2т.х2р. в день) в течении 2-3 дней помог ровнее относится к Максимкиному поведению. Правда я в первый день проревела около часа (но может это и не из-за таблеток, просто моей старшей 18 лет, тоже даёт "прикурить")

Сегодня сходила в школу.
Можете кидать в меня тапки, но зарегистрировать заявление я не смогла , т.к., как я собственно и ожидала, в приемной находилась директор, которая любезно пригласила меня на беседу в кабинет. Она ознакомилась с заявление, узнала спросила меня о всех неясных ей моментах. Была искренне удивлена зачем классная забрала себе результаты тестирования, извинилась передо мной за своих подчиненных. Сама она считает Даньку совершенно адекватным ребенком (она целый год вела английский в нашем классе). Вобщем, не регистрировать заявление - это не её просьба была, а мое предложение. Хотя она сказала что у себя она его все равно зарегистрирует, внутреннее расследование проведет и виновным на вид поставит. Почему-то я ей верю. Она когда в прошлом году пришла в нашу школу, то педагогический коллектив сначала её достаточно в штыки принял и она весь прошлый год опиралась на школьный родительский комитет, мы много с ней общались когда создавали и регистрировали Родительский фонд помощи школе. У меня осталось впечатление о ней, как о человеке своего слова.
Листочки с тестированием я попросила выслать на мой домашний адрес почтой.
А вот второе заявление, об отказе от работы школьного психолога с моим сыном, мы с ней зарегистрировали в канцелярии и она сразу же наложила свою резолюцию что не возражает.
А еще, т.к. продолжение этой истории я так думаю последует (я с классной давно в состоянии противостояния и мне еще потребуются советы), чтобы не засорять именно тему школьной конфликтологии, просьба к модераторам вынести эту ветку в отдельную тему , с названием на усмотрение модератора .

Малёк, а чего тапками-то кидаться?
Регистрация заявы нужна, чтобы дир-р в случае чего не отвертелась-а если у вас "У меня осталось впечатление о ней, как о человеке своего слова."- то можно и без заявления. Вам же главное-проблему решить, а не мстить.
Хорошо, что этот неприятный разговор уже позади.