Решилась написать в этой теме про свою дочечку. Я пребываю в безвыходной ситуации - не знаю что же делать дальше.
Вернее делаю-делаю, а результата нет, ну или есть, но минимальный.
Доче 4 года, я тут в теме СДВГ и детский сад создавала темку, часть процитирую оттуда и дополню (потому как на работе сейчас, много написать не получится)
"Форум читаю уже несколько лет, но написать решилась только сейчас.
Моей доченьке 4 года, куча диагнозов с рождения, т.к. родилась недоношенной, потом был ИВЛ, пневмония и т.д. т.п. Первый год боролись за физическое развитие, т.к. была угроза дцп. Постоянные массажи и в итоге ребенок пошел в 1 и 4. Но общий гипотонус сохранился до сих пор - проблемы с мелкой и крупной моторикой, не умеет прыгать, слабый язык и мышцы лица, проблемы с речью - ОНР 1-2 и дизартрия, и плюс ко всему ЗПР, повышенная невротичность и склонность к неврозам. В 3 года , в сентябре 2011 года, прошли комиссию и получили направление в логосад."
Садик нам дали, идем с сентября.
Очень переживая как она адаптируется.
На сейчас имеем следующие проблемы: эмоциональная незрелость (ребенок не умеет управлять своими эмоциями в принципе, мало плачет и мало смеется по теме, часто бывает странный смех не в тему), проблемы со сном (либо ночью просыпаемся с криком, либо очень долго засыпаем, норма редко бывает), очень невротична, кричит очень часто по поводу и без, крик прямо такой страшный бывает, как будто чего-то пугается, агрессивна бывает, если пересутпают ее территорию, берут ее игрушки и т.д., младшего братика задолбила уже, он ее уже боится, сдачи пока не дает особо, но чувствую скоро этот момент настанет, ему 1,5 года. В основном агрессия, крики и неадекватное поведение бывает когда она находится в состоянии дискомфорта, то есть не выспалась, голодная и т.д.. Жутко невнимательная, тяжело переключается с одного задания на другое, когда переключается в конце концов, то выполняет достаточно быстро. тяжело концентрирует внимание на просьбах, иногда кажется что не понимает обращенную речь, но по факту просто не слышит что ей говорят, витает в облаках. Гиперактивность тоже вроде есть, очень подвижная, за столом кушает сидя на одной полупопице или стоя, и после каждой ложке нарезает круг по дому, бегает к своим игрухам. В то же время легко высиживает когда ей читают, некоторые книги может час сидеть слушать. Хорошая память запоминает много стихов.
Контакта со сверстниками нет, брата младшего не замечает вообще, только когда он берет ее игрухи тут она его сразу видит и ему достается.
Я уже устала, не вижу просвета, что делать дальше??
Занимаемся с психологом. Наблюдаемся с рождения у невролога, постоянно проходим медикаментозное лечение. только вот далеко не все препараты нам идут. С седативными вообще полная неразбериха в прошлом году фенибут пошел на ура, пили 2 курса с перерывом в 2 месяца. В этом году начали пить фенибут - был жуткий крышеснос, со скрипением зубов (ощущение что аж крошились они у нее), криком орала ночами, жутко плаксивая была... Врач уже боится нам что либо назначать.. говорит, что мы уже все перепробовали - следующие это корректоры поведения, а их нам нельзя, т.к. будут тормозить развитие, а у нас и без того зпр и онр..
Вот и пребываю я в не знании, что же делать дальше...
Сюда решила написать, т.к. читаю форум постоянно и вижу у некоторых деток сходство со своей красоткой. Может кто что мне подскажет, направит на путь истинный...

Счастье, вам бы ещё у нас в консультацих Маячка (патопсихолог) и Ефимова (невролог) продублировать.... Ситуация у вас действительно непроста...
А что касается сил, дело конечно на мой взгляд осложняется малышом. Посоветовать не могу, могу посочувствовать. Держитесь.

Дитте, спасибо!
попробую написать еще в консультациях, попросить совета.
у нас действительно все осложняется малышом, и думаю моей усталостью и нежеланием принимать ребенка таким какой он есть, что усиливает невротизацию, всплески-крики и т.д. сама головой понимаю, а справица не могу с собой, чаша терпения постоянно переполянется, до рождения сына такого не было, а сейчас просто руки опускаются. вроде возьму себя в руки, и очередная истерика и я срываюсь. надо самой идти к специалисту уже наверное. оттягиваю правда этот момент т.к. еще кормлю грудью, пить лекарств все равно никаких нельзя.
хочется просто поддержки и понять что я не одна такая и мой ребенок тоже не единственный такой. тяжело смирится с тем, что твое чадо отличается от других.. агрессия эта опять же, невнимательность, плохая переключаемость с одного задания на другое, отсутсвие контакта со сверстниками..

вчера была на собрании в логосадике. идем с осени. заведующая сказала, что ЗПР наш может оказаться и УО, но мне кажется что все-таки уо у нас нет. как понять точно??

Если Вы наблюдаетесь с рождения у врачей, то, по-моему, им лучше знать относительно ЗПР и всего остального, чем заведующей садом.

Пижамка,

Вот уж кто на диагнозы не скупится - так это воспитатели, заведующие, учителя, завучи... Причём заявляют всегда эдак безапелляционно - "У вас.... - идите лечитесь, потом к нам вернётесь"... Идут они лесом, а вы с сынулей - к врачу - и дитё поддержать надо, и себя)))

Пижамка. диагноз УО ставит психиатр. Ну, никак не заведующая садиком.
То, что может оказаться - ну, может, да. Бывает такое, что у малыша поначалу замечают небольшое отставание в психическом развитии (ну, как умственные способности то проверить в годик?), а потом вылезает и умственная отсталость. Но это диагноз. Очень серьезный. и ставит его врач.
Искренне желаю Вам сил, и пусть Ваши опасения окажутся напрасными! ЗПР при упорной работе со специалистами и маминых усилиях компенсируется.
"тяжело переключается с одного задания на другое, когда переключается в конце концов, то выполняет достаточно быстро.. В то же время легко высиживает когда ей читают, некоторые книги может час сидеть слушать. Хорошая память запоминает много стихов."
Нмв, это вот говорит против УО.

Да она (заведующая) нам конкретно и диагноза как такового не ставила, просто в общем говорила о детях, и о том что такое бывает, что ребенок приходит в садик в 4 года с ЗПР, а к 5 годам уже уо ставят. типа из на ее практике такое было. а говорила это все вроде как к тому, чтобы родители смотрели правде в глаза и понимали, что у них тяжелые дети и помогали воспитателям, занимались дома. как-то так в общем. а я как всегда спроецировала на своего ребенка(((

и еще как понять что первично все-таки у ребенка ЗПР или ОНР? ни врачи(психиатр, невролог), ни психологи, дефектологи не могут мне этого сказать. могу ли я сама каким-то образом попытаться понять?

Цитата :

ЗПР или ОНР

так ОНР - составляющая ЗПР. ЗПР - "объемный" многосоставной диагноз. И тут выделять первичное не стоит. Все равно подход к коррекции будет комплексный.

Пижамка, а заведующая и не имеет право ставить какие-то диагнозы. Она не является врачом. А еще в садах очень-очень не любят проблемных детей (ага, за ними смотреть надо). Сами диагноз поставить Вы не сможете. Если психиатр не видит проблем- всех в сад!!!! ЗПР и УО может поставить ТОЛЬКО ПСИХИАТР!!!

В шоке
согласна что в обычных садах именно так, а вот в логопедических думала, что иначе, т.к. вроде бы логосад, он коррекционный и предполагает наличие проблем у воспитанников. у нас в группе 14 детей, у половины диагноз 80.82, завсадом сказала на собрании, что с этими детьми помимо логопеда будет заниматься дефектолог. вот только занятий с психологом нет индивидуальных и групповые под большим вопросом, придется искать и возить куда-то платно...
Агава
да я понимаю. просто всегда считала, что ЗПР возникший по причине задержки речевого развития легче и проще поддается коррекции, чем первичный ЗПР. может конечно я и не права. просто не думать обо всех этих проблемах не могу, понимаю, что времени до школы с каждым днем становится все меньше и меньше. спасут ли нас 3 года логосада или нет?

просто честно говоря устала уже пыхтеть, что-то делать, возить по врачам и специалистам на занятия. руки опускаются, мне кажется что результата нет или он есть, но минимальный. постоянно сравниваю свою дочу с другими детьми, с младшим и понимаю, что разница слишком ощутима. какова вероятность что все-таки ребенок скорректируется к школе? никогда не думала, что буду хотеть, чтобы мой ребенок был КАК ВСЕ. раньше считала, что лучше быть яркой индивидуальностью, но с появлением проблем у дочи мое мнение резко изменилось.
может быть я делаю только хуже своим пристальным внимание к нашей проблеме, то есть к этому пресловутому ЗПРу? провоцирую сама неврозы своей напряженностью и повышенными требованиями, желанием дотянуть ее до нормы. может лучше пустить все на самотек? и тогда ребенку будет лучше? в общем я в полном раздрае и не понимании, что же мне все-таки делать. очень тяжело вкладывать силы , когда не видишь результата, конечно я понимаю, что результата мгновенного ждать в нашем случае не приходится, но меня это все очень удручает печалит и доводит до депрессивного состояния, а в итоге достается деткам(((

любое ОНР так или иначе влияет на психическое развитие.

на мой взгляд, не стоит делать прогнозов и слушать их тоже. Каждый ребенок развивается по своему. Мой за год скакнул (4-5) сильно: о практически неговорящего (30слов), аутичного, бесконечно шилопопого при этом(((( в нижнюю границу нормы. При этом никто ничего хорошего уже не ждал, даже я( Другое по логосаду видела тоже: куча усилий результат практически 0.((( наше родительское дело любить, выложится и вложится по максимуму.

ОНР по причине может быть различное и как правило куча причин. ОНР это как признак как показатель что не все в порядке. его и ставят не рано. Причем ОНР не зря лечат как любую неврологию, неправильная неврология в голове рождает неправильную психику. я так это поняла из объяснений невролога нашего

Пижамка,

Просто хочется поддержать.
Тут все такие. И все мечтают, чтобы ребенок был "как все", а он все не как все и не как все... И сил много нужно...
Только Вы же сами не согласитесь "пустить все на самотек", потому что - а кто же, если не мама? Никому больше наши дети не нужны, а они ж дети... Маленькие... Моему тематическому 14, выше меня лось, усы, говорит басом, а все равно же маленький он еще, жалко его...
А доча Ваша совсем же кроха еще, понятно, что на фоне маленького она кажется громадиной, но детеныш же маленький.
Мне лично от раздражения на ребенка именно это и помогает, вспомнить, что маленький и пожалеть...
Ну и да, когда совсем устала плюнуть на все. Именно что на все. На еду-уборку-стирку, на работу, на мужа, на всех окружающих в первую очередь, на любые занятия с любым из детей и заняться только тем, что хочется самой. Без единого угрызения совести! Хотя с грудничком это все же плохо получится, но тоже можно. Хотя бы завалиться с ним в кровать, нехай питаться сам подползает и ничего не делать. Отдыхать.
Потом выделить из того, на что плюнули, то, что совсем уж необходимо, оптимизировать это так, чтобы тратить меньше сил и потихоньку-потихоньку опять впрягаться. До следующего срыва. Когда начинают раздражать дети, нужно срочно маме отдыхать!

Vahmurka, + 100))

Пижамка
Не сравнивайте своего ребенка с другими, чужими детьми. Сравнивайте только с ней самой. Если есть прогресс - значит все хорошо, ребенок и мама молодцы! Если нет - надо работать! Сравнение - это вообще бессмысленно и вредно. Это наши амбиции говорят, знаю, сама такая. Дайте себе установку: Мой ребенок - самый лучший! Просто потому, что она есть. Счастье ее жизни не будет измеряется количеством знаний. Они ей могут вообще не пригодится, стоит ли из-за этого маме заранее расстраиваться?

Девочки, спасибо за поддержку.
вот в течение месяца закончим ГВ и пропью афабозол курсом, надеюсь приведет меня чуть-чуть в чувство.

Цитата :

Только Вы же сами не согласитесь "пустить все на самотек", потому что - а кто же, если не мама? Никому больше наши дети не нужны, а они ж дети...

это да. и не пускаю ведь. просто устала.

Цитата :

А доча Ваша совсем же кроха еще, понятно, что на фоне маленького она кажется громадиной, но детеныш же маленький.

это точно. как только родился малой она автоматически повзрослела для меня. а ей ведь было на тот момент всего 2,5 года. у нас все именно тогда и осложнилось с ней. это наверно был сильнейший стресс для нее, стала проявляться агрессивность, которую до сих пор не могу заглушить(( и неврозы, и спать ночами перестала. сейчас вот тик появился. чего с ним делать не пойму. головой мотает как будто нет говорит. частые такие мотания. недавно появилось это.
а прошлой весной навязчивые джвижения махрово цвели - и пальцы сосала постоянно, и язык высовывала, и пупок ковыряла и т.д.
сейчас вот головой машет, зубами скрипит и язык высовыает. постоянно подбородок облизывает.
вот что это такое и что с этим делать?

Цитата :

ОНР по причине может быть различное и как правило куча причин. ОНР это как признак как показатель что не все в порядке. его и ставят не рано. Причем ОНР не зря лечат как любую неврологию, неправильная неврология в голове рождает неправильную психику.

гммм, даже так. короче проблема на проблеме..

Цитата :

на мой взгляд, не стоит делать прогнозов и слушать их тоже. Каждый ребенок развивается по своему. Мой за год скакнул (4-5) сильно: о практически неговорящего (30слов), аутичного, бесконечно шилопопого при этом(((( в нижнюю границу нормы.

да, потенциал у деток большой. моя тоже дала сильный прорыв за год. в 3 года речи практически не было. ОНР-1 на комиссии поставили. сейчас уже я так понимаю ОНР-2. речь появилась, но она очень скудная, ограниченная, рассуждений, оборотов мало очень..

Крошка, вы все правильно говорите. согласна на все 100%.
меня собственно говоря на данный момент не знания огорчают в большей степени, ДВ хоть и есть очень сильный, но информацию она усваивает, вопросы задает, логика маломальская есть.
меня на данный момент больше беспокоит эмоциональные проблемы, агрессия. думаю как это все-таки можно скорректировать? поддается это вообще коррекции? как можно повысить этот самый эмоциональный интеллект. у дочи полная дисгармония в эмоциях. такое чувство что она не понимает не только чужие эмоции, но и свои собственные. плюс агрессивность. плюс истерики постоянные.

Долгий и долгий труд + дорастет и созреет голова. Агрессивность может быть от того, что сама толком не понимает, что хочет и сложно выразить?
Надо ее учить понимать и озвучивать свои эмоции. И четко и ясно озвучивать эмоции других. Медленно, но будет понимать, что от нее люди хотят.
А дисгармония будет скорее всего. У меня у ребенка интеллект хороший, а эмоционально дитем-дитем. Местами провалы такие, что сама удивляюсь. Только в 6 лет начал в песочек играть, например. До этого не мог. Играет до сих пор с удовольствием и друзей увлекает.))) Но это совершенно не повод мне нервничать и о нем плохо как-то думать - любимый и замечательный сын.)))

я под дисгармонией имела ввиду, что ребенок радуется чему-то но выражает это каким-то криком, гиканьем сильным, на грани истеричного смеха, а никак не заливистым смехом. не понимаю почему так происходит. если я расстраиваюсь или плачу, то пожалеть меня без подсказки не может, а еще того хлеще начинает ненормально смеяться. в общем как-то так. или ни с того, ни с сего начинает просто бегать кричать.понимаю, что проявляет какие-то эмоции, а какие не пойму. с играми у нас более или менее, в песочке поковырятся можем, ролевые игры психолог говорит по возрасту у нее, а вот с детьми контакта, взаимодействия нет. даже брата путем не замечает. только если он у нее что-то берет или мешает, то она выплескивает на него свою агрессию...(((

Большинству эмоциональных реакций дети учатся сами бессознательно. А вы учите сознательно, также, как учат счету и письму. При частом повторе она запомнит, какие чувства у людей и как на них реагировать. А дальше может и свои механизмы включатся.

Крошка права) учить различать эмоции свои и чужие (озвучивать мне грустно, страшно и тп.) и что делать в ситуации, если мне например страшно. Или страшно другому. озвучивать и много много раз повторять (работать дятлом)))) у меня вот одному 7 другой 3, а в каких то вещах эмоциональный интеллект у них одинаковый(((

Спасибо!
Я понимаю, что нужно учить, долго и упорно! стараюсь на данный момент проговаривать свои чувства и пытать определять что она хочет сказать своими эмоциями, то есть как бы понять ее. мне кажется если я начну ее лучше понимать, то дело пойдет быстрее. агрессия может быть на убыль пойдет. я так надеюсь.
точно так же как я ее учила например слазить с дивана, на отработку навыка или как назвать это ушло 4 месяца, то есть я постоянно, ежедневно показывала ей как нужно это сделать. Начали учится в 10 месяцев, научилась примерно в год и два. к слову - младшему показала один раз и то не с особой целью научить, ну просто так получилось. месяцев 9-10 ему было вроде бы.
С дочей все сложнее, заниматься со мной она пока категорически не любит, я не настаиваю, может конечно надо.. Но в саду, с психологом, дефектологом с удовольствием занимается 20-30 минут. С перерывчиками и сменой сидячего занятия на двигательное может и час прозаниматься. Дома же ее кроме книжек и ее игрушек (которые интересны на текущий момент) ей ничего не нужно. Иногда конечно получается увлечь ее внимание рассматриванием картинок и проговариванием-описанием того, что на них изображено. но как правило не больше. Обидно что с моторикой швах полный, но дома она отказывается от занятий которые разваивают пальчики. Уже даже не знаю что придумать. То есть она может сесть с мозаикой - пара минут и все ей не интересно, она возвращается к своим занятиям. может конечно я что-то делаю не так и надо прилагать больше усилий, но если честно с 2мя одновременно занятия у меня пока не получаются, потому как детки совсем на разной волне. Интересно с возрастом это пройдет? я смогу их одновременно занять одним и тем же занятием? например - лепкой, рисованием, конструктором.

как научить собирать пазлы? не могу понять почему у нее не получается? не может совместить или пальчики не слушаются? второе конечно точно есть, но все-таки? самое плохое это то, что если у нее что-то не получается, то она дальше не старается доделать до конца, откладывает и отказывается делать задание совсем.

С пазлами мы брали изначально крупные на 6-9 пазлов. "Где у мишки глазки?" , и "случайно" подталкиваю 2 правильных в правильном положении, только соединить ему остается. "А где ухо?"И еще один так же. Он сидит, сложить не может, а я ему "молодец" да "умница".(Сейчас уже нет столько терпения ) Через 3 мес, в 4.5, с удовольствием собирал по 30-40 минут. А те, крупные, пазлы стали уже не нужны. Если с моторикой проблемы, можно кубики попробовать.

Пижамка, можно попробовать на разрезных картинках сначала, там без выреза или просто вырез по краю минимальный - ребенку проще совместить, есть пазлы из 2 деталей всего, очень крупные - я сейчас дочу на таких учу - тоже пока плохо получается. А вот разрезную картинку составляет легче. Может и вам такое попробовать? А рамки-вкладыши собирает?

Пижамка, Оль, привет
Попробуй персен попить, я в 6 мес Кристиных начала его пить, при гв его можно. Мне помог махом, я еще и Глебу его давала в меньшей дозе, а ведь тоже крышу рвало от усталости и раздражения
Про пазлы. Попробуй для начала разрезные картинки, их всяко проще собрать даже с плохой моторикой. К слову, Кристя тоже не рвется собирать пазлы, максимум это пазлы для малышей 25шт и то с помощью. Но тут, я думаю, моя недоработка, все внимание старшему, а маленькая уже по остаточному принципу. Тут могу сказать, не забывай маленького, можно вместе лепить, калякать рисунки, чтоб его тоже не обделять