Здравствуйте, дорогие друзья!

Мальчику 2.7
С 8 мес наблюдаемся у невролога, все время ставила нервно-рефлекторную возбудимость, в 2.5 перед садом поставила гиперактивность (хотя сама сказала, что гиперактивные дети так себя не ведут - он долго может сам играться, любит читать книжки, играть в конструкторы и т.д).
Делали исследования, следуем рекомендациям, пили в разное время пантогам, магне Б6, нервохеель, кардонат, энцефабол, ноофен.

Все у нас с переменным успехом, только с речью проблемы (говорит мало и малопонятно), но в целом активный, но дружелюбный ребенок. До сада на площадке я уже могла позволить себе читать книжку, сидя на скамейке, и поглядывать за ребенком, пока тот спокойно игрался.

Пошли в обычный сад, в обычную группу. По правилам сада - сначала нужно ходить с ребенком на прогулки. Три дня все было прекрасно, я стояла в сторонке и скучала. На четвертый день началось - он стал бегать, стал толкать других детей, просто бежит и как кегли их раскидывает, если кто-то попадается ему на пути - тем более.

В итоге = ходим вместе на прогулки уже месяц, сдвига нет никакого, толкает детей, ни с кем не играет - только сам, и если вдруг кто-то мимо него проходит - толкает. Может ударить ребенка и забрать у него игрушку. Мне приходится буквально ходить с ним за руку.

Два раза оставляла его на площадке с воспитателем на полчаса, сама наблюдала из-за забора. Сын ее не слушается, балуется, бегает, толкате, швыряет игрушки. Она говорит - он меня НЕ слышит.

Воспитатель ничего не делает, вся ее роль на прогулке сводится к тому, чтобы просто смотреть за детьми, чтобы те не разбегались и т.д. Да я и сама понимаю, что если оставлю его - она одна просто не справится и с ним, и с остальными. Плюс ко всему сын у меня физически крупный, крупнее других детей, поэтому толкает или бьет сильно.

Одна воспитатель предложила мне вот так вот ходить с ним на прогулки до тех пор, пока не наступят улучшения.
Вторая предложила перейти в другую группу, тоже ясельную, но там дети на 4-5 мес старше. МОжет, нашему там будет проще, потому что и дети крупнее и взрослее.

Знаю, что некоторые родители уже на нас жаловались (пока просто устно), и это мы еще, считай, не ходим в сад!

Я не хочу доводить дело ни до каких комиссий, ни до заявлений родителей куда бы то ни было. Я и сама не могу на данный момент настаивать на том, чтобы сына брали без меня в группу, потому что у нас есть неврологический диагноз и я в ребенке не уверена. Я бы такая, что забрала его на несколько месяцев (сколько максимально возможно с сохранением места) домой на оздоровление.

На днях пойду к заведующей на эту тему, поэтому хотела бы посоветоваться с вами - как поступить лучше в этой ситуации? Попробовать перейти в группу, где дети на несколько месяцев старше или вообще взять тайм-аут?
Помогут ли занятия с психологом, если ребенок не говорит?

Спасибо.

Так у вас, вероятно, поход в сад совпал с кризисом 3-хлетнего возраста. В 3 года дети становятся неуправляемыми и иногда агрессивными. Время менять свое отношение к ребенку как к малышу, время давать ему больше самостоятельности и ответственности. Но и время установления новых границ. Не надо из сада уходить. А вот к психологу - точно надо. И не только к садовскому. Вместе с ребенком.

Агава, спасибо за быстрый ответ!
а что вообще представляют из себя занятия у психолога с неговорящим ребенком?
а по поводу сада - я уже сама не знаю, чем мы ходим на эти прогулки, этот час для меня длится вечность, хожу как на каторгу, в буквальном смысле держу его за капюшон. И за этот месяц он ни на йоту не стал вести себя лучше и адекватнее, как толкал всех подряд - так и толкает, ни с кем дружбы не завел, а те дети, что поумнее, уже сами его сторонятся.
в общем, беда.

Неговорящему ребенку вообще сложно - он не может сказать "отойди!". Поетому выбирает самый доступный и неверный способ донести свое желание - оттолкнуть или ударить. Психолог играет с такм ребенком, обучает, как надо сказать или показать игрушке, что она ему мешает. Ну и вас, мама, обучит правильно реагировать и самой обучать ребенка общению с детьми. Кстати, иногда дети без мам ведут себч намного лучше, чем с мамами.

Агава пишет:

Кстати, иногда дети без мам ведут себч намного лучше, чем с мамами.

у нас это не прокатило - пару раз я его оставляла и воспитатели были в шоке ))
спасибо за психологов, я как-то с недоверием к ним относилась, видимо, зря

Мои дети сначала оставались в группе на 2 часа. Там с ними воспитатель играла , читала книжки...
Правда детки пошли в более взрослом возрасте.
И когда младшая пошла в садик, то в ясельную группу -- сначала набирали 5 детей, потом добавляли еще 5 детей. и так сформировали группу целиком..
Психолога или детскую группу психологическую.
Чтобы не потерять место в садике-- надо хотя раз в месяц ребенка водить.
У нас с местами в садиках большая проблема. Поэтому лучше как-то адаптировать ребенка.

Твиксик пишет:

И когда младшая пошла в садик, то в ясельную группу -- сначала набирали 5 детей, потом добавляли еще 5 детей. и так сформировали группу целиком..

у нас тоже так было, но из-за болезни мы начали ходить с начала октября, когда группа была уже сформирована

Твиксик пишет:

Чтобы не потерять место в садике-- надо хотя раз в месяц ребенка водить.
У нас с местами в садиках большая проблема. Поэтому лучше как-то адаптировать ребенка.

у нас вроде можно по закону взять отпуск от сада до 70 суток с сохранением места, вот я и думаю что лучше - взять такой отпуск, попробовать перейти в группу деток постарше или продложать ходить в эту (но у меня уже нет никаких моральных сил

Я уверена, что от перемены места сумма не изменится...
Тем более что 4-5 месяцев это не разница. А если другие дети будут физически сильнее, так они ещё и вашему сдачи надают...
Так что надо с ребенком работать, а не группу менять.
Пока психолог, послушайте что она скажет.
Нам именно психолог сразу в ясельной группе сказала первая про СДВГ.

Есть определенные проблемы и скорее всего, они проявятся и в другом коллективе. Забирать сейчас - это откладывать проблемы на потом, сейчас будет легче, но потом еще тяжелее будет ребенку - разница в коммуникативных навыках между детьми будет еще больше. Попробуйте четко определить проблемы и работать только над ними. И по чуть-чуть давать ребенку общаться в коллективе. может даже не многочисленному. Добиваться положительных сдвигов, вовремя забирать и т.д. В общем работать и работать. Удачи!

Если уж такая большая проблема-- подержите ребенка дома неделю- две... И попробуйте за это время или с психологом пообщаться или рассказывать и показывать про садик.
Дело в том , что у нас если ребенок месяц находился дома-- то часть анализов придется сдавать снова.
А 3 недели-- можно взять от терапевта обычную справку, что ребенок находился на домашнем режиме.
И еще насчет перехода в другую группу..
Моя три группы поменяла .. Ее группу закрыли на ремонт, ребенка перевели в среднюю группу , она у меня в полный отказ туда ходить... Хотя там вроде и подружка ее была. Ребенку предложили пойти в ясельную , где был ее воспитатель, так она не согласилась. В результате -- оказалась в логопедической группе . И туда она ходила.
Так что можно попробовать сходить и в другую группу.

Да и еще.. я не водила детей на прогулку. А на 2 часа с утра на занятия и завтрак.
Мои на прогулке-- это что-то с чем-то...
Может есть смысл привести как все.. с утра и до прогулки?

Твиксик, вот у нас в саду такое правило - сначала неделю ребенок с мамой ходит на прогулку, потом неделю мама его приводит на прогулку и оставляет, а потом уже в группу. Мы вот на первом этапе застряли уже месяц.

Я бы и рада, чтобы его в группу взяли, но сама боюсь, что воспитатель не справится, у нас там есть несколько детишек, которые совсем крошечные, им и двух нет, если мой ребенок такого толкнет - вдруг беда случится, я не могу себе этого позволить. Поэтому на группе пока и не настаиваю. Хочу решить проблему с сыном, и оставлять его хоть как-то спокойно.

Твиксик пишет:

. И попробуйте за это время или с психологом пообщаться или рассказывать и показывать про садик.

мы недавно 2 недели болели, не ходили, я сама дома про садик рассказывала как могла - не помогло
а занятия с психологом - что они из себя вообще представляют, если ребенок не говорит (только отдельные слова)?

Психолог играет с ребенком в игры. Учит на примере кукол или машинок как надо делать, а как не надо. Что нужно сделать, если обидел кого-то (пожалеть). И большая часть работы - с мамой.