Мой младший сын с СДВГ сейчас учится в 3 классе в коррекционной школе VIII вида, куда его прежняя школа из речевого класса "спихнула" большей частью из-за поведения, ухвативишись обеими руками за предлог, что у ребенка дисграфия с плохим почерком и орфографическими ошибками.Хотя в математике ребенок разбирается нормально.В прежнем классе сына ,по его словам, все время обзывали, задирали. В ответ он начинал драться, вследствие чего в дневнике обязательно появлялась запись о его плохом поведении. В классе его посадили на последнюю парту, где я думаю,учительница мало обращала на него внимания. Зачем ей это делать, если можно просто посредством "2" по русскому языку за четверть вывести ребенка из школы.

Сейчас у ребенка оценки хорошие ( по программе коррекционной школы), и он стал себя чувствовать уверенно на уроках, привык быть в классе в числе лучших учеников на уроках математики (ему, по моей просьбе, дают дополнительные задания по программе обычной школы), окружающего мира.

Но ведь это коррекционная школа для умственно-отсталых детей со слабой программой подготовки, а у нас этого диагноза нет (пришлось даже специальное обследование пройти в психиатрической больнице). После этой школы-одна дорога- в ПТУ.Даже сама директор школы говорила, что после их школы все работают только простыми рабочими, и школа дает не знания, а трудовые навыки, необходимые только рабочему. Честно говоря, мне бы не хотелось, чтобы мои дети достигли только этого уровня. Тем более,что интеллектуальный потенциал у них есть.

В декабре у нас уже была ПМПК, после которой нам пока советовали не торопиться с переходом в обычную школу, все из-за этих злосчастных проблем с русским языком.Я с ним дополнительно дома занимаюсь по программе обычной школы: математику он осваивает хорошо-способности есть. Обидно оставаться в коррекционной школе только из-за русского языка.

В апреле должна быть новая ПМПК. В этот раз я бы уже хотела настоять на переходе в обычную школу. Врач этой школы-она же и врач-психиатр ПМПК нам сама посоветовала пройти обследование в больнице, когда я ей сказала, что не собираюсь оставлять ребенка здесь до 9-го класса. Иначе,если задержишься в школе, потом уйти отсюда будет практически нереально.Так как оказалось, что сюда легче попасть,чем выйти. И таких прецендентов почти не было, был всего лишь только 1 случай за всю историю школы. ПМПК мотивировала в декабре свой совет оставить ребенка в школе до конца учебного года тем, что в обычной школе опять начнутся проблемы с поведением, успеваемостью по русскому языку,пойдут жалобы учителя и т.п.

Я уж думаю на худой конец снова учиться в 3 классе, тем более что по возрасту он сейчас должен был учиться во 2 классе ( сыну в январе 2009г. исполнилось только 9 лет).Может быть для того, чтобы избежать лишних проблем в классе, лучшим вариантом для него было бы индивидуальное обучение? Моя старшая дочь сейчас на домашнем обучении по медсправке занимается с учителями.На мой взгляд очень неплохо: успеваемость повысилась.Но вся проблема в том, что у сына для медсправки нет показаний.Семейное обучение оформить у нас не так уж и просто.Я уже проходила через это со старшей дочерью. К тому же я работаю весь день.Если дочь могла сама выполнять домашнее задание, которое я ей задавала, то сын даже, занимаясь со мной, пытается увильнуть от  выполнения заданий.

Одним словом, не знаю как лучше сделать.Но очень не хочется оставаться в коррекционной школе, для учебы в которой у ребенка нет показаний. И еще, я знаю, что на форуме некоторые учатся на индивидуальном обучении. Как, по медсправке? Каким образом при СДВГ ее можно получить,ведь в перечне заболеваний для домашнего обучения нет такого диагноза? Или на семейном обучении? Индивидуальные учебные планы, насколько я знаю, составляются только для старших классов, а у нас начальная школа. Хотелось бы продолжить учебу в обычной школе,но при этом обойтись малой кровью. 

Когда нас направляли в школу, в диагнозе была умственная отсталость под вопросом, мы тогда не пошли на обследование в дневной стационар психбольницы (признаю, что это было ошибкой).Сделали это позже, когда я узнала, что без этого мы сможем навсегда застрять в школе, хотя это и стоило мне определенных проблем на работе ( в коммерческой частной фирме директор не горит желанием постоянно отпускать на 3 часа в течение рабочего дня главбуха, кем я работаю, для того, чтобы я смогла провожать детей в стационар больницы, потом их забирать).Дочь у меня полная противоположность сыну, у нее нет СДВГ и совершенно другой диагноз. Поэтому ее пример для сына не показателен.