Здравствуйте!Сыну 4г4 мес,диагноз ДЦП,правосторонний гемипарез,двигательная расторможенность Говорит,ходит(не наступает только на пятку),страдает мелкая моторика.В 2 года начались навязчивые движения руками с беготней или если смотрит мультики или книжки,или машины проезжающие,то при этом двигает руками(пальцами,соединяет),иногда,редко при этом закрывает глаза,мычит,хотя уже хорошо говорит.Начинаешь ему говорить,перестает и через некоторое время опять все заново.Одно время было мало таких движений,практически исчезли.Любит книжки и музыку,если что то понравится,западет ему в душу,то может долго об этом говорить,повторять,рассказывать.Я думала,может это связанно с очень длительным приемом ноотропов,постоянно лечимся медикаментозно,ЛФК,массаж,редко бассейн,иппотерапия.Наблюдаемся у психиатра,назначила нейролептики,результата не увидела,принимать не стали.Вообще развитие заметно сдвинулось,но немного страдает психика:слезы,постоянные капризы,если что то не по его.В детскам саду логопед результатами довольна,но говорит,что я его балую,поэтому такие слезы,хотя я с ним строго.
Может надо дозировать лечение,а не постоянно на таблетках,что будет если отменить?Может быть навязчивые движения на приеме ноотропов?И еще,может конечно не по адресу,сын выглядит младше своего возраста,может это быть связанно с ЗПР(хотя я сама тоже младше выгляжу своих лет)?Но знаний у него много,только он их не совсем может применить,то ли в силу не до понимания некоторых вещей(манипуляции он все выполняет,так то понимает все),то ли неумения.Буду ждать ответа,спасибо!

Зравствуйте, Лили. Хотела посоветовать Вам обратиться с этим вопросом к Маячку (патопсихологу) или к Ефимову (неврологу) - и увидела, что Вы это уже сделали. Это вопрос не моей компетенции. Я специалист по отношениям в семье. В лекарствах я не специалист, в указанных Вами диагнозах тоже понимаю не много, поэтому мне трудно судить, что из описанного Вами является проявлением заболеваний ребенка, что - побочным действием лекарств, а что - из моей области. Если невролог скажет, что тревожащие Вас особенности поведения обусловлены психологическими сложностями - тогда можно разбираться в рамках психологической помощи. Но начать нужно, конечно, с врачей.
Теоретически - появление и усиление повторяющихся навязчивыех движений могут быть проявлением повышенной тревоги (способом с нею справляться) или, наоборот, реакцией на бедную среду (бедную впечатлениями, событиями). Склонность к слезам - может иметь отношение к "выученной беспомощности", к постоянным трудностям в овладении новым и к субъективным неудачам в социальных контактах. Они могут поддерживаться реакциями родителей и других близких людей.
И т.д.
Но, еще раз повторю, в эту сторону имеет смысл думать после консультации с врачами (не вообще консультации, а после того, как они выскажутся относительно указанных Вами особенностей поведения).

Спасибо вам за ответ!Буду ждать ответа невролога и Маячка.Но то,что вы писали про теорию возникновения навязчивых движений,про бедную среду(может мало событий,все как день сурка),с этим я могу согласится,но как тогда поступить,что изменить или предпринять,хотя бы примерно?

Цитата :

Склонность к слезам - может иметь отношение к "выученной беспомощности", к постоянным трудностям в овладении новым и к субъективным неудачам в социальных контактах. Они могут поддерживаться реакциями родителей и других близких людей.

И с этим в нашей реакции могу согласится,как нам реагировать?Если можете хоть маленько дать какие то советы,как изменить себя по отношению сына,то буду очень благодарна за помощь!

Лили, давайте дождемся ответов других специалистов, а потом вернемся к этому вопросу, хорошо?

Хорошо!

Лили, если Вы хотите каких-то рекомендаций по поводу взаимодействия с ребенком, мне нужна информация о Вашем взаимодействии - хотя бы то, как Вы его видите. Что Вас тревожит, про что Вы срываетесь, что Вам особенно трудно с сыном? Про что больше всего переживаете? Что, наоборот, получается на Ваш взгляд хорошо, в какие моменты Вам с сыном легко и приятно, когда вы с ним бываете наиболее близки? Опишите один обычный (конкретный) день и что в этот день было трудным в общении с сыном. Опишите самый приятный момент с сыном за последние две недели. И самую неприятную ситуацию, связанную с ним. Кто еще участвует в воспитании ребенка, какие у Вас отношения с этими людьми, как к ним относится мальчик. И т.д. - что придет в голову.

Здравствуйте!Как я вижу ребенка:сына я конечно люблю,но у меня наверно к нему завышенные требования,тем более я долго не могла забеременеть(9лет) и родила в 30.Если на улице играем сравниваю с другими здоровыми детьми,но просто сравниваю,что бы он мог в его года,будь он здоров.Тревожат навязчивые движения,на них обычно и срываюсь или когда знает ответ,а почему то "тупит" и отвечает что попало.Трудно с сыном,когда он иногда начинает психовать и не может успокоится,начинаю по хорошему,а потом могу сорваться.Часто раздражает,например когда идем с садика,а он начинает останавливаться или убегать и приходится за ним возвращаться, возьмешь его за руку,а он на руке виснет или может упасть на землю,ему говоришь встань,а он смеется.
Хорошо с сыном дома,когда он книжки смотрит,легко когда он сам чего то с желанием выполняет.По утрам и перед сном более близки.
Приятный момент:по утрам самые приятные моменты,хорошо играем,отвечает на вопросы,что то интересное говорит.Самый неприятный момент:не просится писать на горшок(очень редко может попросится,хотя не любит мокро когда),хотя какать просится с 8 мес(не давно был форс мажор-накакал в штаны,но был запор,дали от него тыквы),никогда не какал в штаны!
В воспитании в основном большую часть времени участвую я,муж.Редко бабушка(моя мама),когда мы на работе с мужем,но это редко.Отношения отличные со всеми и сын тоже отлично к ним относится.

День дома:Встает очень рано в часов 7,потом идем в туалет,умываемся и завтракаем.Если мне надо готовить,то часто он пока я готовлю он один:просит мультики включить или книжки смотрит, периодически ко мне прибегает и что то спрашивает,я отвечаю.Если я не занята,то в основном по книгам что то смотрим.Если хорошая погода идем гулять,часто на прогулках качается на качелях,в последнее время играем на улице в догонялки.Приходим,обедаем.Потом дневной сон с 13-15 примерно.Встает, полдник.Потом опять прогулка.Приходим ужинаем,потом опять либо в книжки,иногда в какие нибудь ролевые игры,чаще в больницу.К вечеру он более активный,надо бы поспокойнее.Иногда ничем не возможно занять,бегает.Часто просит включить телефон с песнями или телевизор.Но стараемся не включать или включаем с чем то познавательным.Потом купаем,и ложимся спать.

Здравствуйте! Cитуация критическая,как мне кажется.Дома скандалы и разлад по этому поводу.Очень прошу помощи.И так начну издалека: мы удочерили девочку в 7 мес.Проблемы начались в кризисные годы-2,5г. и помоему до сих пор продолжаются.В садике жалобы были на ее поведение(не хочет заниматься,не хочет спать и тд.).Пошли в школу,в начале учебного года(сентябрь,октябрь) уходила из класса,пряталась в раздевалке, мешала одноклассникам заниматься.Потом вроде наладилось, а вот в марте началось еще хлеще-залезает под парту во время урока и сидит там,ничего делать не хочет,учителя игнорирует.Один раз разделась до трусиков,и всю одежду выкидывала из под парты,дети ,естественно ,все смеятся начинают,она вылезла из-под парты и давай бить по голове тех,кто смеется. Я уже вздрагивала от телефонного звонка от учителя:"Забирайте приходите,невозможно справиться!" Дома разговариваем,разговариваем,все вроде понимает,но потом опять без тормозов.Просили перейти на домашнее обучение,но мы думали осталось немного до конца учебного года,попросили еще дать шанс.Прошла неделя и опть...Тыкает сидящую рядом девочку ручкой,прросят пересесть -не хочет,девочка начала пересаживатья так она ухватилась за нее и орет,короче истерика.Папа приезжает забирать ее она под парту,"не пойду,не хочу".Девочка умная,учителя хвалят за учебу,говорят все на лету схватывает,но вот поведение...Дома уроки не хочет делать,начинаю что-нгибудь объяснять,орет на меня,обзывается.Обясняю ,к примеру, образно 2+2=4, а она говорит 5.И никак не переспоришь.Из школы нас все-таки поросили,не ходим учимся на домашнем.ПОСОВЕТУЙТЕ как нам с ней вести себя.Ходим ко всем врачам(невролог,психиатр,психолог).Пьем сонапакс.Порой,мне кажется,что она ненормальная.Так мы устали,нервы на пределе.Заранее спасибо за советы,ответы.

Лили, еще раз оговорюсь, что могу попасть пальцем в небо, т.к. информации все равно мало. Но напишу, что мне пришло в голову, а уж Вы смотрите, имеет ли это к Вам какое-то отношение.
Первое. Некоторое противоречие мне видится. С одной стороны, завышенные требования (Ваше предположение и мое наблюдение), с другой – много «функционального» отношения к ребенку, ну... про уход, кормежку, прогулки, купание. Я понимаю, что это все режимные моменты, без которых не обойтись, и сил и времени на них уходит много. Но по Вашему описанию складывается (возможно, неверная) картинка, что Вы ... как бы сказать, чтобы обидно не прозвучало... ну, ... ухаживаете за ребенком как за домашним питомцем, а ожидаете от него поведения сверхразумного существа. Лили, я НЕ имею в виду, что Ваш мальчик не-разумное существо и/или что Вы с ним плохо обращаетесь. Но мне кажется, что у Вас самой, в Вашем внутреннем отношении к сыну есть эта двойственность, причем конфликтная двойственность. Вот ребенок что-то интересное говорит Вам по мотивам книжки – и Вы счастливы, но он сказал умную вещь – и описался. И Вы в раздражении и в отчаянии, может быть, сами не понимаете, откуда они берутся.
Второе. Связанное с первым. Мне кажется, Вы никак не можете решить, как относиться к ребенку – как к здоровому или как к больному. Причем никаких промежуточных вариантов нет. Вы сравниваете его со здоровыми детьми (зачем?). Вас раздражают стереотипные движения и умственные «зависания» («тупит»), хотя очевидно, что ребенок делает это не из злого умысла, и что неврологии здесь гораздо больше, чем чего-то другого. Если у ребенка одна нога короче другой и он хромает, вряд ли родитель будет злиться на ребенка за неровную походку. Расстраиваться, переживать – да. Но злиться? Мы злимся, если то, что мы видим (слышим) ломает наши планы. Ломает наше представление о себе. Мы злимся, если за тем, что мы наблюдаем, нам видится недобрый умысел (того, за кем мы наблюдаем). Мы злимся, если поведение нашего ребенка вызывает у окружающих реакцию, от которой нам плохо. Злимся на ребенка и на окружающих. И на себя, бывает. Бывает полезно подумать, что именно нас так задевает и почему. Обычно находим что-то про себя, а не про ребенка.
Третье. Вы не виноваты. И ребенок не виноват. И муж не виноват. Так получилось. Ребенок не совсем здоров. И совсем здоровым не будет. Надо это принять. И тогда можно будет помогать ребенку стать настолько умным, умелым и счастливым, насколько позволяют его огромные внутренние возможности. Только сравнивать его нужно – с ним самим. И только.

govorusha,все что вы написали я соглашусь.
1.по режимным моментам,но здесь я еще хочу,что бы у него выработалось самостоятельность по уходу за собой.Может есть конфликтность,как тогда себя повести,как реагировать правильно?
2.моменты отношения к ребенку тоже скорее верно,чем нет,я пытаюсь бороться с таким отношение к сыну.Сравниваю с здоровыми,может даже по тому,что он должен знать и уметь в свои годы и что ему еще показать,рассказать и дать какую информацию,да и часто раздражения по всяким по идеи глупостям,проще надо быть,понимаю.И может даже в этом случаи помощь нужна мне,чем сыну!Понимаю,что никто не виноват,но может это с детства,я росла старшей и более самостоятельной,а младшей сестре(хотя понимаю что нас любят,но по разному,но одинаково) более нежнее относились родители,больше мама конечно,папа не участвовал в воспитании,и все время хотелось казаться лучше,мнение окружающих.И боюсь осуждения в сторону сына,потому что если узнают про диагноз,то сразу вешают ярлык-интеллектуально неразвит,ничего не умеет и ничего из него не получится,и школа только спец.,(так получилось с первым садиком).Понимаю,что это только мои требования,но хочется,что бы сын пошел в общеобразовательную школу,что бы закончил училище,больше планку не поднимаю.Я понимаю,что писали просто пример с укороченной ногой,но меня это не волнует и не злит нисколько. Постараюсь не сравнивать его с другими детками!И вы меня не оскорбите,пишите все как есть!

Лили, так я написала уже что было... У Вас еще есть какие-то вопросы? Про конфликтность - не совсем поняла, что имеете в виду.

Я поняла,что вы все уже написали,просто я с вами согласилась.На счет конфликтности,я сына очень люблю,но его нездоровье меня раздражает,выводит из себя,хотя я понимаю что он не причем.Мне понятна мысль принять сына таким как есть,но неужели это все,что поможет мне в его воспитании и его развитии?Как мне ждать от него разумного поведения,что я должна делать,говорить,как поступать?Спасибо!

Лили, то, о чем Вы написали ("его нездоровье меня раздражает, выводит из себя") оказывает (не может не оказывать!) такое сильное негативное воздействие на ребенка, что все остальные факторы, влияющие на его развитие, на этом фоне выглядят бледно. Я думаю, с этим раздражением Вам нужно разобраться в первую очередь, а потом уже думать о том, чем еще Вы можете помочь своему ребенку. Сейчас важно убрать этот камень с его пути, дети многое могут, если им не мешать. Ваше негативное отношение к нему-больному безусловно мешает развитию ребенка и реализации его потенциала. Настоятельно советую Вам очную работу с психологом, хотя бы несколько встреч - именно по поводу непринятия сына "таким как есть". Понимать - одно. Принимать - другое. Одним усилием воли добиться этого невозможно. Когда мешают сильные эмоциональные переживания, интеллекту не справиться. Вам нужна профессиональная помощь психолога, который поможет Вам разрядить ненужный, вредный эмоциональный заряд, напрямую затрагивающий интересы Вашего ребенка. Когда заряд станет поменьше, тогда можно обсуждать, что делать, говорить и как поступать. А пока, даже зная правильные слова, получится вместо "передай мне соль, дорогая", - "всю жизнь ты мне, зараза, испортила". Ребенка невозможно обмануть в том, как мы к нему относимся. Можно говорить любые слова, противоречащие нашему отношению - он все равно будет чувствовать то, что есть на самом деле. Только запутается еще больше, получая противоречивые послания (мама злится, но старается говорить добрым голосом, хочет уйти, но подходит и обнимает, разочарована, но с кислым лицом тянет "ты у меня молодееец" и т.д.). Я думаю, значительная часть Ваших трудностей во взаимодействии с сыном вытекает из этой конфликтности. У Вас слишком много сил уходит на то, чтобы контролировать СВОИ эмоциональные проявления, чтобы ориентироваться на потребности ребенка.