Моей дочери скоро 8 лет, мы только что пошли в 1-ый класс английской гимназии, в 1-ый класс музыкальной школы(её желание), класс фортепиано, и 1-ый класс художественной школы (абсолютное её желание с раннего возраста). С садика повелось, что она на заднем плане, девочки-выскочки на первом плане, а она из тех, что со временем стала прятаться за ёлку, за гриб, за всё что угодно, только не на виду, стесняется всего, будь-то стих или танец. Хотя сама по себе с утробы настолько гиперактивна, что я "ловила" свой живот, на 9-ом месяце при каких-то замерах движений и сердцебиении плода, медики лыбались от ТАКОЙ активности. Родилась, и тут же невзлюбила их, каждый раз при их появлении начиналась истерика. По мере взросления, на контакт с другими детьми идти хотела, но что-то не давало... Так и повелось, с детьми наших друзей сдруживалась быстро и на долго, а сама по себе до сих пор не может. Физически подвижна ОЧЕНЬ, шило в одном месте, как говорит наша классная в гимназии, но как только дело доходит до любого вопроса, обращённого непосредственно к ней, - всё, полный ступор, глаза в пол и нечленораздельные слова, если вообще таковые появляются. Надо сказать, что здороваться мы её смогли заставить говорить только недавно, до этого было только упорное молчание. Самое обидное, что она действительно УМНАЯ девочка, чотает "слёту", знает практически всё по программе давным-давно, но показывает обратное из-за своей "стеснительности". В музыкальную школу ходим 2-ой год, т.к. 1-ый год был подготовительным к первому классу, там всё то же самое, вроде и я рядом, но на самые простейшие вопросы преподавателя ответить не может или не хочет. Преподаватель музыки очень серьёзный, авторитетный и заслуженный человек с огромным стажем сидит и уговаривает её ответить на то, занималась ли она в выходные или нет... И так всегда, я измучена, устала оправдываться перед всеми за её непонятную стеснительность. Надо сказать, что именно этот педагог увидел в моей дочери все данные к концертной деятельности, стала по собственной инициативе без дополнительных требований заниматься с ней у себя на дому, брать для неё дополнительные часы в школе... Но "мы" сильно её подвели один раз, потом второй раз просто тем, что не смогли выступить, показать себя "при чужих". Играет замечательно, хоть и порой зажато, но сравнив с другими детьми на концерте, вижу насколько она сильнее других, и расстраиваюсь... В художке, преподаватель говорит, что она из 3-ёх самых сильных учениц в классе, там хоть "говорить не надо". Дома -это постоянно лопочущий человечек, очень нежный и ласковый, не останавливается в своём лопотании ни на полминуточки, уговаривать надо, чтоб хоть поела молча. С детсада повелось, что подружек нет, кто если и появиться, отбивают более сильный духом. Если с кем-то поведётся общаться, готова отдать всё, лишь бы продлить это общение, получается сильно навязывается, что бросается в глаза. Очень больно видеть как она порой готова унижаться. Стараемся как-то мягко это сгладить. Меня ревнует даже к папе, давно замечено, мы втроём, как только возникает диалог между мной и папой, тут же встревает дочка, хотя ещё толком и не придумала что сказать, и так с раннего возраста, хотя постоянно учим не перебивать взрослых. Я и папа подошли близко друг к другу, - тут же бежит и "отбивает" меня у папы. Без толку говорить что-то, говорим, но так и остаётся. как быть? Так же начинае при незнакомых людях выкрикивать свои пожелания, лезть к чужим вещам, останавливать бесполезно, будет ещё хуже. А порой как вцепится в меня, как это бывало в недавнем прошлом в садике и не может отпустить, боится чего-то. Надеваем новый наряд, -она становиться жутко стеснительной в несколько раз, убеждаю её, ведь когда покупали, ей он нравился. Идёт в новом как деревянная. Помогите моей доченьке выбраться из этого кокана неуверенности в себе. Очень её любим, гордимся ею, она солнечная, добрая.

Евлампия, добро пожаловать на форум.
А психолог ваш что говорит? Имхо, семейный психолог вам просто необходим. В семье что-то не так. Потому как к СДВГ как к диагнозу описанные вами проблемы не особо относятся. Я не уверена, что врач лечит стеснительность или сверхпривязанность к маме. Это таки психолога работа.

Ит еще, я перенесу вашу тему в Жизнь с СДВГ. потому как в Разделе немедикаметозная коррекция обсуждаются немного другие вопросы.

Здравствуйте, Евлампия!
Умение выступать на публике, общительность, умение привлекать к себе внимание, умение привлекать людей - все это свойства, совершенно отдельные от интеллекта, музыкальных и художественных способностей. (Хорошо знаю по себе)

То, что ребенок хорошо соображает и успешен в науках и искусствах - это прекрасно. И, на самом деле, редко, когда ребенок успешен на таком широком фронте.
В Вашем случае страдает именно коммуникативные навыки (Штука в жизни, одна из ключевых, конечно же. Почти, что не менее важная, чем научиться читать, например...)
Понятно, что вы расстраиваетесь, особенно это расстраивает, когда ребенок успешен в остальном, а показать свои достижения не может...
Разделяю мнение Агавы. Действительно это к психологу.

Но если попытаться разобраться, то первое, конечно, что бросается в глоза - это опасение, что здесь присутствует перегруз: спец английская гимназия + музыкалка + художественная школа, на мой частный взгляд - это чудовищный перегруз...
А при перегрузе, обычно страдает самое слабое место, у кого, что: у кого то здоровье, у кого то нервная система, у кого то вылезают психологические проблемы....

Что бы попытаться это понять, сразу возникает вопрос:

А как у нее складывались дела до того, как она пошла в 3 школы?
Ходила ли она в садик?
Если да, то, когда ходила только в садик, были ли у нее там подружки или она изначально страдала от неумения устанавливать дружеские отношения?
Выступала ли она на утренниках или наотрез отказывалась выступать и раньше, и всегда?

Если не ходила в садик, то какая у нее была загрузка в последние 2 года перед школой?
И как обстояли дела с общением? Насколько широкое было общение? Легко ли тогда ей удавалось подружиться на игровой площадке или в других местах, где она имела возможность встречаться с детьми?

Евлампия пишет:

Моей дочери скоро 8 лет...

Осторожнее с нагрузками.
Мы в 9 лет добавили шахматы по выходным вдобавок к музыкальному лицею. По его собственному желанию, шахматы обожает.
В результате - срыв. Головные боли, две недели в неврологии. Впоследствии развился судорожный синдром. Не факт, конечно, что только от перегруза, вполне возможно несколько факторов наложились.

ОльгаК, так непонятно, почему мама решила, что у ребенка есть неврологические проблемы. Кроме психологических, она ничего не описала. Не все дети с гиперактивностью невротики. К счастью. есть еще и психотипы. Возможно, ето их вариант. Тем паче - ребенок везде успевает и не устает. Ето же счастье - ребенок, которому нравится учиться всему.

многовато что-то занятий в самом деле,
Евлампия, по поводу друзей - попробуйте давать дочке в школу какие-нибудь игрушки в которые все играются, не знаю что там у девочек, у мальчиков были бакуганы, сейчас нинзяги, девочки тоже во что-то играют, у моего в саду были проблемы с друзьями, пришлось купить гейм бой - сразу появилось куча "друзей", точнее приятелей по интересу и эти неплохие отношения перешли и в школу, хотя в школу не носил (в школе половина из сада), сейчас с отношениями не понятно - есть парочка больно ретивых мальчиков которые других строят, думаю время от времени давать игрушку в школу, как Крути как-то написала про планшет - для поднятия рейтинга в классе тк сейчас они еще не дружат по настоящему, сейчас они больше определяются кто есть кто.

Агава пишет:

ОльгаК, так непонятно, почему мама решила, что у ребенка есть неврологические проблемы. Кроме психологических, она ничего не описала. Не все дети с гиперактивностью невротики. К счастью. есть еще и психотипы. Возможно, ето их вариант. Тем паче - ребенок везде успевает и не устает. Ето же счастье - ребенок, которому нравится учиться всему.

Агава, меня настораживает у девочки качество прилипчивости: "сильно навязывается, что бросается в глаза. ... Я и папа подошли близко друг к другу, - тут же бежит и "отбивает" меня у папы". Картина знакомая - черта эпилептического поведения, описанного во многих учебниках. Это, наверное, всё-таки неврология. Настаивать не стану, но делать периодически ЭЭГ посоветовала бы.

Ето может быть чем угодно. Хоть аутичной чертой, хоть проявлением ревности (черта характера), хоть "мама-единственная подруга". Но в етом разбираться будет психолог или психотерапевт, или врач, если потребуется.

Кстати, у моего старшего была епилепсия. Не прилипчив, не отбивал от мужа. Если вы про тип характера (акцентуации) епилептоид, то ЕЕГ не поможет - характер на ЕЕГ не виден.

Нужен психолог, хороший психолог и обязательно занятие в группе детей. Целью группы должно быть развитие коммуникативных навыков.
Если у девочки остается свободное время для игр, если она хочет иметь игрушки для своего возраста, если она играет, если сама тянется к занятиям, если они ее успокаивают , то особо волноваться по поводу перегруза может и не стоит.

В том, то дело в английской гимназии пока нагрузки нет, знаю, что дальше будет серьёзная. Пока основная нагрузка-это музыкальная школа. Я ей всячески даю расслабить мозги, гуляет, мультики, игрушек полный дом, играет всегда. И игрушки в садик таскала, много чего от туда не принесла. В школу стала бояться особенно что-то разрешать брать, т.к. уже писала, что классная сильно жалуется на её поведение, и неумение слушать. Ходила в школу с телефоном, но стала обнаруживать, что беспрестанно звонит одной девочке, пишет ей смс. Девочка ответно пишет всякие грубости, обзывает её, а моя всё с таким же добродушием пишет: "..., ты самая лучшая!". Иногда конечно тоже обзовёт, но больше наоборот. Честно говоря очень неприятно это видеть, больно. Другие девочки свои номера телефонов никому не дают, одна только дала, а моя к ней прицепилась. Много говорила с ней по этому поводу, вроде перестала ей звонить, к той девочке подошла, немного пристыдила её, но чувствую, что пройдет время и всё повториться снова. В школе появилась подружка, но надолго ли не знаю. Ездили летом перед школой на море, нашла подружку быстро, расставаясь даже ревели. Друзья, обретённые через нас, остаются самыми постоянными и даже любимыми. На площадке просто так низачто не подойдёт и не станет играть, хотя ОЧЕНЬ хочет. С кем-то начинает дружить, появляются непонятные выходки: схватит и держит, или начинает плеваться, если что-то не по её. Вроде и у других детей есть какие-то тараканы в голове, я понимаю, что ведёт она себя так, потому что не понимает как ей выразить правильно то, чего она хочет.

НЕ умеет выражать свои чувства? ТЕм более - к психологу! И чем быстрей, тем лучше. Девочка уже в школу пошла. А про личные границы ничего не понимает. Евлампия, идите в Алло, соседи!, читайте, где у вас психологи поприличнее работают, и выбирайте время на занятия оными надолго. И вам самой тоже бы к психологу надо. Без изменения вашего поведения и отношения к девочке, вряд ли что-то поменяется в ее жизни. А надо менять.

А какая обстановка в семье, если не секрет? И какая она была, когда ребенку было 2,3 года?
По описанию ваша дочка мне немного меня в детстве напомнила, я была настолько затюкана родителями (в основном мамой), которая по 100 раз мне твердила "не лезь/не надоедай/не приставай/ отстань (не только к ней, вообще к кому-либо)..