Хочу рассказать о своей сложной ситуации. Мой ребёнок с СДВГ учится во втором классе. Успеваемость в школе прекрасная. Но проблемы с поведением. В первом классе он учился у одного педагога. Педагог строгий, очень авторитарного стиля. Я ходила в школу минимум один раз в неделю. В начале этого учебного года начались те же проблемы. Нашего преподавателя в школе коллеги не любят, говорят за его спиной всякие гадости. Вот и мне "нашептали" что надо от него переводить. Я перевела ребёнка к очень "Хорошей, доброй учительнице". Вот тут и начались настоящие проблемы. Она моего ребёнка брать в класс к себе не хотела. У неё класс "отборный". Есть два мальчика с неудовлетворительным поведением. Но их родители имеют особый социальный статус. И стала она потихоньку ребёнка из своего "отборного" класса выживать. Меня вызвали к директору. Директор мне предложила уйти на домашнее обучение. Сказала что может помочь (у них в этой школе по этой части есть опыт).Я отказалась. Тогда травля усилилась. Много всего рассказывать... Закончилось всё так: позвонила мне учительница, сказала, что мой ребёнок сильно ударил мальчика головой о стену. Реально всё было так: мальчик, о котором идёт речь сын другой учительницы(они подруги с нашей классной). по дороге в кабинет английского языка мальчики толкались, тот ударил моего по голове учебниками, а мой его толкнул в стену. Конечно всё это раздули. Мама этого мальчика(ПЕДАГОГ) в столовой в присуствии класного руководителя схватила моего ребёнка за руки, трясла и говорила: "я отрублю тебе и твоей маме руки". А когда я пришла в школу, она на меня накинулась, стала угрожающим тоном (ТОНОМ ХОЗЯЙКИ) мне угрожать, что напишет на меня в прокуратуру, чтобы меня обязали лечить ребёнка (????) говорить как гадко он себя ведёт. Пришли вместе с ней к директору. Я им сказала,что уберу ребёнка на домашнее обучение . И они угомонились. Жаловалась я и в департамент...Перевела ребёнка с очень тяжким сердцем на домашнее обучение. Он очень переживает. А как быть дальше не знаю... где найти школу, вкоторой примут моего ребёнка таким какой он есть. Согласна переехать в другой город. Кто может помочь информацией, пишите shhelkunova.tatyana@mail.ru

Доброго времени суток ! Информацией может помочь ВЕСЬ форум, особенно разделы "Школьная конфликтология" и "СДВГ и школа".

Татьяна, вынесла ваше сообщение в отдельную тему и перенесла из Юридичеких вопросов в раздел "СДВГ и школа".
Влади права, на форуме вы сможете получить больше информации, чем в личку. Для того и существует форум.

Прочитайте, пожалуйста, тему о никах: https://www.sdvg-deti.com/t152-topic

Татьяна
У меня много сообщений на форуме, но если вы захотите-я напишу вам об опыте надомного обучения моего сына. Лично я только радуюсь, что мой сын занимается индивидуально(он ездит три раза в неделю в школу), ему завидуют все его друзья. Занимается уже 4 года на надомном и я постараюсь, чтобы он еще хотя бы несколько лет не выходил в класс.
А гарантировать вам. что где то найдется неприменно учитель для вашего мальчика..тем более, что два года пройдет-и вам нужны будут учителя средней школы очень сложно.
Расскажите, ваш мальчик получает лечение?какие еще проблемы у него кроме СДВГ?..
Помимо школы вы с ним ладите?

М.б. вернуться к первой учительнице?
Если можно?

Цитата :

Случается, что, несмотря на все наши усилия, у администрации школы после первых недель или месяцев обучения складывается убеждение, что ребенку с такими особенностями, как у нашего, не следует учиться в данной школе (классе), и настаивает на переходе в другой класс (например, компенсирующего обучения), в другую школу либо переводе на обучение на дому, что пора пройти ПМПК… В такой ситуации сначала необходимо постараться терпеливо и доброжелательно выяснить, в связи с чем такие рекомендации со стороны школы возникли и что можно сделать, чтобы помочь ребенку справляться с обучением в тех условиях, в которых он уже находится. Далее самое лучшее — проконсультироваться со специалистами (педагогами, психологами), не представляющими образовательное учреждение, в котором учится ребенок, и получить у них рекомендации о том, в каких условиях ребенку целесообразно получать образование. Это необходимо для объективности оценки ситуации.

Если в результате консультаций мы понимаем, что ребенку действительно лучше изменить существующие условия получения образования, получаем соответствующее заключение ПМПК и организуем обучение ребенка согласно этому заключению.

Если же мы твердо уверены, что выбранный образовательный маршрут для ребенка оптимален, приготовимся отстаивать его права. Вспомним, что право выбора образовательного учреждения и формы получения ребенком образования принадлежит родителям (законным представителям). Только с нашего согласия возможно любое изменение в условиях получения образования ребенка и, только с нашего согласия ребенок может пройти ПМПК. В связи с этим родителям целесообразно выразить свою позицию по тем предложениям, которые поступают от администрации школы. Выражать свою позицию надо как можно доброжелательнее: наша задача — сообщить администрации школы, что мы понимаем, что у ребенка есть проблемы и эти проблемы надо решать, но мы собираемся это делать в рамках прежних условий получения образования (ребенок будет продолжать учиться в том классе/школе, в которых учится). И после этого немедленно приступать к обсуждению мер, которые могут поддержать обучение ребенка в существующих условиях.

Надо твердо помнить, что отчислить ребенка из школы на том основании, что ребенок не осваивает образовательную программу и по мнению администрации школы должен учиться в специальной (коррекционной) школе, не могут — это противозаконно! Если администрация школы «пугает», что ребенок больше не будет получать образование в школе («завтра ребенка не приводите» — и такое еще иногда встречается), надо спокойно требовать приказ директора школы об отчислении (памятуя, что отчисления быть не может и издание такого приказа также незаконно; если же он издан, то его необходимо обжаловать в орган управления образованием, в прокуратуру, уполномоченному по правам ребенка, в суд). Если ребенка не пускают в класс, всячески препятствуют ему в посещении каких-либо уроков, внеклассных занятий и других мероприятий, обращайтесь с письменным заявлением к директору школы об устранении препятствий в образовательном процессе ребенка.

Перевод ребенка в специальный класс (группу) обычной школы также возможен только с согласия родителей на основании заключения ПМПК (пункт 10 статьи 50 Закона РФ «Об образовании»).

Если наши обращения к директору школы не помогли разрешить ситуацию, обращаемся письменно в орган управления образованием с описанием сложившейся ситуацией и просьбой содействовать в ее разрешении. Если и обращение в орган управления образованием не разрешила ситуацию, то обращаемся в прокуратуру, к уполномоченному по правам ребенка.

Часто родители опасаются, что разрешение проблемных ситуаций с привлечением органов власти, суда, прокуратуры может в дальнейшем негативно сказаться на отношении к ребенку в школе. Эти опасения вполне понятны Но если мы не будем бороться, ребенок окажется в другой школе и там тоже (практика показывает: с большой вероятностью!) может возникнуть аналогичная ситуация. Для того чтобы наша борьба за ребенка не отразилась на нем самом, надо неизменно стараться сохранять терпение и доброжелательность, стремиться сделать администрацию и педагогов школы своими единомышленниками, терпеливо объясняя им единство общей цели (образование и социализация ребенка), и просить у них помощи в достижении этой цели.

http://www.osoboedetstvo.ru/rights/simulator/
Раздел "школа"

спасибо всем кто откликнулся. Ребёнок, конечно сложный. Наблюдаю его у невролога с 3-лет. Пролечиваю. Несколько раз показывала психиатру( в5, 6 и вот недавно в8-лет). Доктор уделила ему очень много внимания. Диагноз пишут одинаковый сдвг- растсройство поведения. Психиатр говорит, что он вменяемый, абсолютно адекватный ребёнок. Очень много она говорила о дефектах воспитания. Я его воспитываю вдвоём с мамой. Папа бывает редко в основном для того, чтобы выяснять отношения. Конечно, мы его избаловали. Особых проблем у меня с ним нету. Только вот истерики он дома устраивает бывает частенько. Так долго кричит, когда например начинаю его что-то настойчиво заставлять или запрещать. В школе, конечно, он истерик не устраивал никогда. Он болтает (часто на уроках, особенно, если ему неинтересно), крутится, на переменах бегает, когда возбуждается бывает ему очень трудно успокоиться. В детском саду он тоже такой же был. Но там его принимали таким какой есть. И сейчас поддерживают, сопереживают. С садиком нам очень повезло.А вот школа... Вы знаете, учится ребёнок очень хорошо. Если бы были проблемы с обучением не было бы так обидно. К нему надо подобрать педагогу подход. Это, конечно не легко, нет у них такого желания... Я очень боялась домашнего как огня. Думаю, ребёнок будет лишён общения с детьми. Будут на него косо смотреть другие дети. Качество обучения, наверно хуже. Перевела его на домашнее, чувствую себя очень тяжко. Может не так оно страшно. Расскажите подробней пожалуйста...

Хочу попросить совета как побороть у ребёнка тягу к агрессии- его привлекают кино, передачи военные, криминальные, и т.д. Насмотрится и начинает изображать-играть трансформеров, солдатов, бандитов... Во многом поспособствовал компьютер... Всё лето просидел на "стрелялках". Вот и такое поведение в школе- результат. Сейчас компьютер свела к минимуму, телек стараюсь контролировать...Но тянет его на эти агрессивные вещи магнит какой-то. У кого были подобные проблемы?

Татьяна
Боятся домашнего потому, что это резко выходит за шаблоны собственного опыта.
Стереотип нашей жизни.Все дети утром встают, идут в школы. сидят там за партами в случайно навязанном коллективе, находят-или не находят там друзей, получают образование в течение этого коллектива много лет и иначе быть не может. А как же иначе он будет общаться?..
Если к тому же, вам повезло, и класс в ваших воспоминаниях был дружный и вам там было комфортно, то вам особенно трудно представить иное.
А представьте, что несколько поколений дворян выросло, обучаясь дома. И получали неплохое образование, и были люди воспитанные и не дикари))))))
Ну это отступление
Я сама не представляла в свое время-как же будет мой ребенок учиться вне класса.Пусть неподходящем ему, пусть в той обстановке, где его нервная система не выдерживает и все заканчивается срывом.
Еще тяжело было мне, потому что не представляла-как я буду совмещать надомное образование с работой, кто будет с моим ребенком-бабушки нам не помогают.
Но когда мой ребенок стал учиться-на практике, он ездит в школу три дня в неделю и с ним учительница занимается отдельно, я поняла-что это лучший для него вариант. Он не устает так сильно, учительница может что то пройти быстро, на чем то заострить внимание. Может дать ему отдохнуть и дать большую нагрузу, в зависимости от его состояния здоровья.

Агрессия это не относится к СДВГ.
Поищите поиском, здесь часто задают вопросы про агрессию.
На самом деле,причины агрессии и как учить ребенка контролировать свое поведение должен выявлять и подсказывать психолог в реале)

СПАСИБО ЗА СОВЕТЫ БОЛЬШОЕ. Меня волнует вопрос, как ему объяснять бывшим одноклассникам почему он так учится... .В школе ему конечно свой "диагноз" поставили, а что думают дети... предпологаю, что ничего хорошего... Городок у нас маленький. Он часто будет встречаться со своими однокласниками. Вот я опасаюсь как бы некоторые "Добрые" детки а их в его классе хватает при встрече не начали его дазнить, что он псих и его выгнали из школы. Это ведь для ребёнка будет очень обидно, да и может он на обидчиков запросто кинуться... Самой его везде что ли первое время водить. Ему я сказала, чтобы говорил всем, что у него болеет желудок, надо по часам питаться и он будет на домашнем. Правильно ли?

У моего сына не возникает проблем с объяснением причин, по которой он учится не каждый день. Он важно говорит, что у него была травма-и поэтому болит голова в классе. Вне класса у него она болит тоже, ну это как-то не уточняется. Все проблемы, все комплексы у нас в головах-и мы невольно вкладываем их своим детям. Да, у нас большой город, но общается то мой сын все равно в своем определенном кругу-своего двора, своего подросткового клуба, своей школы - ну там не удивляются,там то всякие ситуации бывают.
Про желудок совершенно верно.Это не ложь, но приемлемое объяснение для всех -и детей и родителей.
Поверьте, вне класса вы сможете сами подбирать круг общения детей для своего сына. То, что мой сын социализирован и легко общается с детьми любого круга вижу я сама и подтвердил его психолог. Мой сын занимается в секциях. посещает бассейн, я разрешаю его друзьям приходить в гости-и с разрешения родителей друзей бывать у них в гостях, этого достаточно. По моим детским воспоминаниям мне было достаточно двух подруг и еще с пяток приятелей разного пола из разных школ-и мрой класс мне собственно и не нужен был...
Моего сына пробовали дразнить психом во дворе-ни для кого не секрет, что у него инвалидность-вытащили когда то проездную карточку. Но так как у моего сына нет комплексов на этот счет, дразнилки быстро сошли на нет, и даже прибавили ему некоторую долю уважения...типа-н"е тронь его..психованный"

А то, что не обязательно сидеть все часы в классе для получения образования-я убедилась. С учительницей с глазу на глаз ребенок учится гораздо комфортней-особенно с учетом его здоровья-и еще и обгоняет класс. А свободное время дает возможность развиваться в чем то еще.

Татьяна, во всем соглашусь с Тоторо. Перевод на индивидуальное обучение - это больше комплексы родителей. Дети в классе, вообще чаще всего завидуют. Правда-правда, ведь вашему ребенку надо учиться меньше, чем этим детям. Мой сын тоже справлялся с программой, хотя и не учился отлично. Проблемы были с поведением, в том числе с агрессией с его стороны. Учился на индивидуальном переодически во втором и третьем классе. Не могу сказать, что качество обучения намного хуже. В некоторых случаях - даже лучше, т.к. на уроках в классе он мало что делал, а индивидуально - все внимание учителя только ему. Мой сын и в класс в 4-м классе вернулся без проблем. Одноклассники его не обзывали. Социализацию мы ему стремились создать путем посещения секций-кружков. Страшного в инд.обучении вообще ничего нет. В крайнем случае, если оно (обучение) не будет Вас устраивать - вернетесь в класс, либо поищите другую школу.

Татьяна, вам КРУПНО повезло, что дают надомное. СДВГ и ЦС не входят в список заболеваний, с которым оно положено! То есть, в любом другом городе у людей и етой возможности нет. Переводят детей на екстернат - то есть, полностью учат САМИ! Вы можете не реализовывать право ребенка на надомное. Справка не обязывает к исполнению. Но одно скажу точно - ни в какой елитный класс/школу с таким поведением переходить нельзя! В таких местах требования к детям повышенные. А ето просто нереально для детей. прежде, чем куда-то переводиться, думайте и взвешивайте свои каждый шаг. И еще... Школа не сад. В саду не сидят неподвижно по 5 часов в день. Поетому сравнивать сад и школу неверно. В саду ребенок двигается во много раз больше, чем в школе. И поетому с ним легче справляться воспитателям.

Татьяна
И будьте готовы ко всему, что снисходительно к неудобным детям нигде никогда не относятся. Это для вас он особенный и любимый, для всех остальных-только дополнительная нагрузка,головная боль и проблемы. Подвижников нет...или почти нет.
Моему сыну и на надомном то просто повезло, что учительница прикипела к нему душой и нашла с ним общий язык.
А что ваш сын интеллектуально развит и учение ему легко дается-так это же классно именно для надомного образования!Ваша учительница может давать ребенку сверх программы, заниматься по согласованию с вами еще больше и углубленней, это считайте-бесплатный репетитор.

Главное, чтобы с учительницей нашли общий язык.
Я уже рассказывала тут, что у моего сына была такая репутация в школе-за полгоды его учебы в первом классе, что его учительница брать боялась.А получилась-что искренне они с моим сыном друг к другу привязаны, она расстраивается из за его проблем и поведения и радуется его успехам, как за своего ребенка.

спасибо Вам всем. Я очень счастлива, что у меня есть с кем обсудить самое-самое больное. Я вот думала обязательно реализовывать своё право на надомное или нет. Я вот наблюдаю , мой сын сидит дома с 14 декабря -сразу после скандала. Это ужас-учиться вообще не хочет, интерес потерял к учёбе совсем, мы же пока типа "болеем". Вот и думаю это на надомном так он будет- телек, игры, игрушки-боюсь совсем одичает. Мы сегодня с его бывшей воспитательницей( дай Бог ей здоровья) вместе ходили к Главе Управления Образования. А там работает одна из мамочек нашего класса. Ну он удилил нам 5 минут. Я напомнила ситуацию,(вижу, что мамочка эта уже "диагноз" моему ребёнку здесь огласила. Чувствуется это. Но он меня всё-таки выслушал...Я вижу, конечно, что и то что педагог трясла ребёнка за руки, грозясь их отрубить, и что меня принудительно заставили его убрать его это ничего не трогает. Они, конечно друг за друга- это понятно. Но я сказала, будет пока ребёнок на домашнем, а потом-что? В какую школу идти -к какому педагогу. Опять такую травлю встретить? Попросила его- найдите помогите найти школу, где его примут.... Ребёнок, конечно переживает, говорит хочу учиться вместе с детьми, в другую школу. А в эту даже не хочет на ёлку идти- вижу у него такая боль и обида. Видно не всё я ещё знаю. Эти педагоги если не взлюбят ребёнка- то найдут способ его покусывать так, что он это даже и не объяснит, только почувствует...

Татьяна
Вы решите в итоге сами-что лучше для вашего сына.
Я со своей стороны лишь хотела показать, что надомное обучение это не самый страшный вариант.
делал же ребенок ваш уроки раньше дома?Вот так и будет делать, как раньше.
На каникулах он уроки не делал?Так вот и не делает сейчас.
Как вы дадите ему установку-так и будет.Мой привык-и даже летом в августе целый месяц пять дней в неделю дополнительно занимается-все удивляются, а ему как норма-русский и математика и еще почитаем что нибудь по Окружайке.
На самом деле, все решается-когда это действительно надо.
Я дважды пыталась ввести ребенка в класс, поняла-это не надо делать, сейчас привыкли и все нормально. Сын отвык от класса, и не просится уже давно туда.