Здравствуйте, девочки! Я новенькая, буду очень рада знакомству. Скажу сразу огромное спасибо создателям такого очень нужного и полезного сайта. Читаю вас недели три (жалею только что раньше вас не нашла, может проблемы такой и не было б..), но не решалась написать, но сейчас я нахожусь уже на грани нервного срыва. Мой сын пошел в этом году в первый класс. Проблемы начались с середины сентября в продленке. Каждодневные жалобы: не слушается, не слышет, убегает на улице (убагает в понятии учительнице не находится рядом, но за территорию школы не убегал ни разу.) Мог лезть куда нельзя, мог на землю завалиться полежать. Мне вообще порой казалось, что это не про моего ребенка и рассказывают и половину преувеличивают. Потом произошел случай, когда он во время прогулки убежал вместе с другим мальчиком в школу и в чужой раздевалке они "распотрошили" чужие вещи. Меня в этот же день вызвали, отчитали, запретили посещать продленку. В этот же день и классный руководитель высказала, что и на уроках он сидит: отвлекается, не слышет что ему говорят, не реагирует на замечания, выкрикивает, грызет принадлежности. Но у нее он начал так себя вести с начала октября, до этого как-то держался. В начале октября перед каникулами я обратилась к психологу. Стали посещать занятия. Потом, буквально, через неделю после каникул меня значит вызывают в школу...Состав директор, завуча, класнный руководитель, воспитатель ГПД и психолог. От всех я выслушала какой у меня ребенок ужасный, какое у него ужасное поведение, что он бросает вызов учителю, мешает учебному процессу, так быть не должно, но мы готовы вам помочь. Но с продленки его убирайте, пока на время, будем смотреть на его поведение. Потом я побеседовала с психологом, она меня подуспокоила, сказала что с ним будет заниматься. 10 занятий ему будет положено. Вообщем сказала,что все поправимо, не переживайте. Вообщем, впродленку он меня не ходит, нашла няню. В этот понедельник звонит мой ребенок после уроков, говорит, учительница забрала у него приставку и не отдает. Я попросила ее к телефону, она меня отчитала за то, что он опять себя плохо вел, прятался под парту, а с урока музыки вообще сбежал. Вечером, когда я стала разговаривать ребенком, выяснилось, что на уроке музыке он убежал, потому как учительница хотела сорвать у него кулон, который с ЕГО слов он просто крутил в руках. Она ему говорила, что б убрал а он не убирал, сказала что досчитает до трех и тогда сама забирет, вот и досчитала, пошла, а дите убежало из-за этого. На следующее утро он проснулся с кашлем, сейчас мы на больничном. В пятинцу пошла за тетрадями к к/рук. а она мне выдала бумажу направление в ЦППРиК, на предмет социально-психологического благополучия и определения дальнейшего образовательного маршрута. Вот девочки, нервы я себе выматала за последние два месяца прилично. Что делать дальше и не знаю...В саду конечно тоже не все гладко было, но сооовсем не так как сейчас. У невролога не наблюдались, вернее месяца в три я обратилась, с проблемой что он спит как-то голову очень сильно задравши назад, сделали узи по нему все нормально было, выписала массаж и кавинтон вроде. Поставила диагноз ПЭП, в год нам его сняли. Прошлой весной были у невролога, сделали УЗДГ и ЭЭГ, сказала, что все в пределах возрастной нормы, и диагноз СДВгпрописала пантогам и витамины в6. Но после вчерашнего похода к неврологу (другому) она посмотрев результаты, сказала что все таки есть там небольшие проблемы. Выписала нам диакарб, аспаркам, пантогам и глицин. Диагноз СДВГ и гиперактивность. А через месяц после того как мы этот пропьем будет назначен другой курс. Вообщем, в школе нас не принимают, пытаются выжить всякими путями. Я мысли в кучу не могу собрать. Вот... это так кратенько... Что делать дальше и не знаю...

Ова, а дальше нужно жить дальше.
Сейчас поздно, мамочки в основном спят. А завтра Вам обязательно подскажут. А Вы читайте форум, читайте. Там есть ответы почти на все Ваши вопросы. Не переживайте, дети вырастают. А такие проблемы, как у Вас, у многих.

Спасибо, стараюсь, поддержки кроме как здесь нигде не найти... остальные, кто с эти не сталкивался вообще не понимают.

А на подготовку к школе ходили? Там были проблемы или нет?
С успеваемостью все в порядке, проблемы только с поведением?

Ова, Вы должны знать только одно, что место обучения Вашего ребенка определяете ВЫ... не смотря на то, что скажет ПМПК. РЕШАЕТЕ ВЫ а не комиссия.
Вас сейчас пытаются взять на "понт", потихоньку выжить, напугав всякими разными словами, комиссиями, наездами, жалобами.
Обследуйтесь, лечитесь, наблюдайтесь, посещайте. А в школе так и говорите... место обучения определяю Я, и я решила, что мой сын будет учиться в этой школе. Все. Точка. Законных методов отчислить ребенка у школы нет. Выжить могут, тупо отчислить - нет.
Как это ни парадоксально, очень хорошо помогает в решениях проблем со школой репутация "скандальная мамаша". В это понятие школьные функционеры так же включают и тех, кто хорошо разбирается в школьных законах. Так что изучайте школьную конфликтологию, чтоб знать, на что школа имеет право, а что выше их полномочий.
Обзаведитесь телефонами всех вышестоящих надзорных организаций, вплоть до комитета по защите прав детей, выучите названия и не забывайте вставлять в монолог школьных функционеров цитаты с этими названиями.... Вам надо четко показать в школе, что своего ребенка гнобить вы не позволите, и жаловаться будете на травлю, бездействие, выживание .....
Помогать вам начнут только тогда, когда поймут, что корректируя ребенка они помогут сперва себе. ВАМ ОНИ ПОМОГАТЬ - НЕ БУДУТ, А СЕБЕ - БУДУТ.
Удачи Вам.

Ова, а учиться ребёнок как? Он программу усваивает? Если да, то о какой ПМПК для определения образовательного маршрута может идти речь? Если ребёнок усваивает то, что нужно в 1-м классе, то образовательный маршрут у него верный. Проблемы-то в поведении. Вот на это и давите, то ПМПК поведенческих проблем не поможет решить, с психологом Вы уже занимаетесь, сами разъяснительные беседы с ребёнком ведёте, будете дальше содействовать тому, чтобы поведение изменилось.

mysmart, на подготовку не ходили. В прописях ужасная грязь, все размашисто и ничего не поймешь. Хотя Когда хочет, получается гораздо лучше (можно хотя бы прочитать), читает медленно по слогам, с математикой нормально. И жалобы да, только на поведение.

Супермама, да, спасибо буду изучать. Взялись за нас по полной. Я уж было сама написала заявление на имя директора, (в просьбе разобраться в ситуации, что его начали травить)но они вот опеределили своей бумажкой. Вот думаю, если в этом ЦППР они укажут его диагноз, хорошо если СДВГ а может поставят нам еще чего хуже. И выпишут направление в специальную коррекционную школу. А нам то надо перетерпеть чуток. Сейчас мы долечиваем простуду, потом начну давать эти лекарства. Он и сам то понимает что не получается у него сконценрироваться, бывает смотришь не него ну как заскок какой, как переключается там в мозгу что-тот. А в остальном нормально. Самоконтроль отсутствует. На нас в школе все кружковеды даже ополчились. Они все там пять педагогов расписались в своем бессилии. Не один не нашел к нему подход.

А чем мешают назначения невролога лечить простуду? Судя по Диакарбу, у ребенка внутричерепное давление повышенное. Чего вы ждете? Если ваш врач прав, то само оно никуда не денется.

Извините, если офф-топ, но мне уже вот такая мысль в голову приходит: может, составить открытое электронное обращение от мам-первоклассников...ну не знаю, кому! Президенту? Астахову? Наверное, подобных историй с выдавливанием из школ первоклассников (едва учебный год начался) штук пять на форуме.
Объединить бы все эти истории--в конце-концов--в школе должны быть психологи, должны быть социальные педагоги--чья прямая обязанность--обеспечивать сопровождение детей с подобными проблемами внутри школы.
Как в таких условиях реализовывать право ребенка на образование?
Ведь все как по сценарию! Истории как клонированные. То есть существует некий механизм у школ, по избавлению от сложных детей, причем первоклассников.
Жалко, конечно, что все мы раскиданы по регионам.

Многоликая, не на учбу не жалуются. Только поведение. Учительнице нашей тяжело видимо, она не может не обращать на него внимаение, в тоже время он не слышит ее и не выполняет его просьбы. (всегда говорит ну другим скажешь-они слышат и делают, а ваш меня игнорирует и вызов мне бросает, типо ага ... а вот я все равно по своему сделаю.)), мешает учебному процессу.

А по поводу приема, это невролог так сказала, долечить сначала простуду, а потом начать пить диакарб по схеме: 1/2 таблетка утром 3 дня-перерыв, 3 дня перерыв 3-3 недели, аспаркам 1/2 утром, пантогам 1/2 2 раза. Хотя весной пили пантогам по целой таблетки 2 раза. Вот я не знаю давать сейчас ли подждать пока допьем от простуды. Я бы конечно сейчас бы начала, чтоб он после больничного вышел и может дадут положительную реакцию эти таблетки.

Вроде и в школе все обговорили, и мы отдельно с психологом занимаемся, и в школе сказала психолог что 10 занятий ему положено. А этим направлением, как плевок в спину.

Сильноположительной реакции на таблетки не ждите - они скорее для того, что б самому ребенку облегчить существование, а не для улучшения поведения. На ПМПК бы я не пошла вообще - мое право. ПМПК диагнозов не выставляет, коррекционных школ для СДВГшек нет, лечения оно не назначает - смысл туда идти? 10 занятий с психологом - капля в море. Пейте ваши лекарства и ищите психолога на длительные занятия.

Ова
Меньше принимайте к сердцу.У школы какая задача?минимум проблем в своей работе. У вас какая задача?максимум пользы для своего ребенка.
И не считайте-что вам кто то направленно вредит. Просто разные задачи

Ова пишет:

А этим направлением, как плевок в спину.

забудьте.
Решайте проблемы ребенка,
Остальное- ерунда.

Если ребёнок мешает учебному процессу, но сам при этом нормально учится, то скорее всего о домашнем обучении должны вести речь, а тут об определении образовательного маршрута... Думаю, что педсостав перестарался. Чтобы уйти на домашнее, нужны медицинские показания. Но я думаю, что надо искать пути помочь ребёнку успешно обучаться в школе, в этой школе.

Агава, а они помогут ему хоть не много держать себя под контролем? Ведь когда с ним разговариваешь, он знает правила поведения, говорит как надо себя вести. Но там его как переключает и он не может сдерживаться. Он и дома то сидит все время крутиться, на стуле сидит качаясь. Но дома то я контролирую и по пять раз повторяю. А там должен не с первого так со второго раза понимать...Как в армии шаг вправо, шаг влево-расстрел.
Вообще, видать школа свою репутацию бережет. Я даже в интернет про нее только один отрицательный отзыв нашла. Да и невролог сказала, таких детей не любят, и общество их не принимает. Обидно, ведь они не несут какой-то социальной опасности, мой даже драться боится, не обижает никого, да он и не дружит нискем. Сидит в свою приставку на перемене играет, а запрещаю нести вообще отказывается в школу идти, сразу психозничать начинает. Так как говорит, что другие дети бесятся, а он не хочет... вот и сидит со своим "другом" в виде приставки.

Образовательный маршрут - понятие широкое, и включает в себя не только возможность усваивать определенную школьную программу, а учитывает еще и поведенческие характеристики ребенка.

Vita
т.е. есть вероятность, что они могут направить его в специализированную? Что таких детей в общеобразовательной школе не держат?

Ова, попроситесь посидеть на уроках, чтобы увидеть реальную картину поведения ребенка в школе. Учителя, увы, не боги. Им нужно учить и других детей. Может быть, вы сами увидите, что ребенку проще будет годик побыть на семейном, пока лечение подберете, пока что-то не скомпенсируется.

Ова, да у нас тут половина детей такие - и многие учатся в массовой школе...

Контролировать сами себя фактически не могут. Это правда. Вашему как раз на перемене организованная двигательная разрядка нужна. Только нужно ее организовать кому-то. А сидение за приставкой как раз не нужно. Потому как на уроке он потом реально начинает и вставать, и разговаривать, и ерзать с утроенной силой - всю энергию "на собранность и сосредоточенность" он у вас на перемене в приставке и оставляет. В первом классе вообще нужно НА УРОКАХ физкультминутки проводить со всем классом. Просто положено так - переключение внимания + движение как раз и способствуют тому, что ребенок потом способен некоторое время сидеть и слушать, писать, читать.
Зайдите на сайт форума - там есть рекомендации для родителей и УЧИТЕЛЕЙ по работе с такими детьми. Распечатайте их для себя и для школы. Попробуйте через школьного психолога донести эту информацию до учителя. Психолог же на вашей стороне?

Ова пишет:

Vita
т.е. есть вероятность, что они могут направить его в специализированную? Что таких детей в общеобразовательной школе не держат?

ПМПК может рекомендовать что-угодно, но решение в любом случае за вами. Хотите, чтобы пока вашего ребенка в школе сильно не трогали, возьмите у психиатра справку о возможности обучения ребенка в массовой школе и отдайте ее в школу. Выдавливать все равно будут, если начали, но вы будете хоть под каким-то прикрытием.

Vita пишет:

Образовательный маршрут - понятие широкое, и включает в себя не только возможность усваивать определенную школьную программу, а учитывает еще и поведенческие характеристики ребенка.

Значит, надо идти к директору и искать компромисс. Возможно, попросить, чтобы в письменном виде аргументировали то, почему школа направляет на комиссию. Как я поняла, это не просто пмпк, а что-то типа психолого-социальной комиссии.
Школа идет по стандартному сценарию.
Погодите, еще и родителей против вас объединять начнут.

Да я бы годик и посидела, но у них в уставе я не нашла ничего про семейное обучение (или может не там смотрела, я как то еще не очень подкована в этом деле), и живем мы здесь всего третий год, и знакомых то нет толком поспрашивать не у кого, да и дома он одичает совсем, да и я не могу работу бросить, т.к. финансово будет совсем плохо....

Куда направляют - это центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции. А директор мне говорила после встречи: вы не думайте, что мы тут ополчились, а наоборот хотим помочь, мы вас не бросаем, пока уберите его с продленки, работайте с психологом, у ребенка соцальная дезадаптация, будем работать вообщем....