Здравствуйте,уважаемые форумчане ! Уже три месяца читаю вас как гость,решила зарегистрироваться и спросить совета .
Меня зовут Юля .Моему ребенку 6 лет .Беременность проходила нормально,в родах был долгий безводный период.Ребенок родился с кровоизлиянием в ГМ ,с контузией ,с ужаснейшим синдромом гипервозбуждения ,который сохранялся как минимум до 4,5 лет .Он был ужасно активным,совершенно невнимательным ,отсутствовал инстинкт самосохранения как таковой , очень низкий порог болевой чувствительности ,ну и как следствие ,недостаточно хорошая речь.Сейчас большая часть проблем-пройденный этап .Благодаря хорошему неврологу ,с учета мы сняты на сегодняшний день .Гиперактивность явно и заметно снизилась , лечение получаем только в виде энцефабола ,кортексина и то больше для речи .Диагноз стоит ОНР 3 ст,дизартрия ,ЗПР под вопросом,на учете не стоим у психиатра .
Так как мы долго болели и были в общем то ,не ясельными совсем ,в сад ребенок пошёл только в ноябре этого года.Из-за дефектов речи нам порекомендовал логопед и психиатр детский сад 5го вида ,когда же пришли на ПМПК ,нам сказали ,что в садах 5го вида мест нет ,они могут предложить нам сад для детей с ЗПР .Объяснили,что это даже лучше ,т.к. помимо логопеда там работает дефектолог и отношение к детям более серьёзное .Я согласилась. С ноября месяца прошлого года ребенок пошёл в этот сад. Проблема в том ,что сад находится а 18км от нашего дома на другом конце города .И на проезд туда обратно я трачу в общей сложности по 6 часов в день + много денег на бензин .И все бы ничего,если бы не система обучения в детском саду,которая меня очень сильно настораживает.Дело в том,что за весь период с ноября по сегодняшний день у моего ребенка в тетради взаимодействия логопеда с родителями одно домашнее задание.Хотя я знаю,что логопед должен давать домашнее задание детям после каждого занятия на закрепление пройденного материала .По крайней мере так делают те логопеды,с которыми мы занимались частно . Здесь же,я делаю вывод,занятий не проводится вообще . Более того ,логопед занимается с ребенком далеко не каждый день,четкого расписания занятий нет *Как возьмёт,так возьмёт*-говорит наш воспитатель. И вообще ,воспитатель передала нам от логопеда ,что у ребенка,дескать,всё хорошо с речью . Сама я логопеда никогда в глаза не видела,ни одного родительского собрания в садике не проводилось и о результатах работы с ребенком мне никто не говорит .Наоборот,воспитатель постоянно критикует сына в его же присутствии .Постоянные жалобы на него .Причём я не имею *замыленых глаз* и прекрасно понимаю,что с ним могут быть проблемы ,но то,на что она напирает постоянно недовольным тоном -это не спит днем(ему 6 ,он не спит с 4 ) ,не ест , не сидит на стуле,когда она его за что то наказывает ..Как то она позвонила мне и с возмущением попросила забрать его как можно скорее ,так как он отказывается спать ,сидит на стуле плачет и стучит ногой по ножке стула,чем мешает детям спать .Добавлю,что он у меня не агрессивный ,кидаться на пол и орать требуя чего то,тоже никогда не станет .Вот в таком духе вредничать может,но не более того .Я сорвалась ,поехала .Пришла в сад,ребенок сидит в отличном настроении,слушается,играет с детьми .
На прошлой неделе опять конфликт .Прихожу за ним ,мне с порога *Ужас! Как он плохо себя ведёт! Толкнул Сашу ни с того ни с сего ,тот упал,шишка на затылке .Что я буду говорить его бабушке ???!!!* Ребенок у меня вообще не агрессор .Первым никогда не полезет драться ,но сдачи даст всегда .Я три раза переспросила точно ли просто так толкнул.На что мне заверили трижды-просто так .Переодеваю ребенка и вижу у него три шрама на животе красного цвета.Не большие,как будто кто то щипал основательно .Спрашиваю его что это ,он мне ведает историю о том,как этот мальчик Саша сделал ему больно машинкой .Он обиделся,отшёл .Потом ,когда Саша стал подходить к нему снова ,он его оттолкнул от себя,а так как Саше едва ли 4 года ,а моему 6 и он значительно больше ,не рассчитал силы ..Я зову воспитателя и говорю,что не так уж ни за что он толкул ,на что воспитатель говорит,что мой ребенок должен осознавать,что он старше всех и больше всех и считаться с малышами .Вот из этого вытекает еще одна и пожалуй,главная проблема-коллектив .Дети в нашей группе от 4х до 5ти максимум лет в большинстве своем .Моему ребенку там элементарно даже не с кем дружить .Даже воспитатель подтверждает тот факт,что ему скучно и у него нет друга .Я отдала его в сад по большей части только для того,чтобы он научился жить в коллективе ,взаимодействовать с детьми и понимать авторитет воспитателя .Но выходит ,что коллектива у нас нет нормального ,воспитатель от моего ребенка не в восторге и я вижу ,что она недолюбливает его .Может еще и потому что каким то чудом у нас в группе эти 4-5 летние дети относятся к норме и ей с ними значительно проще,а он вот один такой,проблемный .Как туда попали нормо.дети -загадка. Воспитатель говорит,что у них инклюзивное образование.Но мне всегда казалось,что инклюзия-это внедрение в массовые школы особых детей ,но никак не наоборот ..В связи с этим у меня несколько вопросов
1.Как занимаются логопеды и дефектологи в ваших садиках с вашими детьми ?Насколько часто и как часто вы получаете задание на дом
2 Правильно ли ,что в нашей группе настолько разновозрастные дети ?Ведь по идее мой ребенок должен находится в подготовительной,выпускной группе ..Но какая подготовка к школе с таким коллективом?
3.Как реагировать на постоянную критику воспитателя ? Я никогда не поверю в то,что мой ребенок особо проблемный .Сад этот прикреплен к школе 8го вида (система НШДС) и я знаю точно,что наша воспитатель имеет опыт работы с детьми сиротами с УО .Поэтому меня удивляет такое отношение к моему ребенку
4.Стоит ли идти к директору НШДС с просьбой разъяснить ситуацию ?Или решать как то с воспитателем ?
Извините ,что много букв

Приятно видеть новичков !
1. Мой ребёнок ходит в логопедическую группу сада. Логопед работает очень плотно с детьми: сначало идёт групповое занятие(минут на 40), потом логопед берёт к себе детей (иногда 1, но чаще 2-4), потом ещё небольшую группу. Иногда кто то остаётся без прогулке, когда погода позволяет выходит с ними и занимается за столиком
По сути: Наш логопед каждый день занимается по собственной подборке заданий - задания на листах А4 и очень разнообразные ( прочитать, обвести, на логику, пересказ текста, выучить стихотворение....), к выходным нам дают эти задания на дом повторить и подучить(обычно листов4-5)
+ Колесникова - задания по математике (обычно с воспитателем)
+ Теремкова Н.Э. (потом дают на дом повторять)
+Косинова "Грамматическая тетрадь"(дают на дом повторять)
+Рабочая тетрадь для рисунков, прописей и т.п

2. Не знаю как в остальных садах ЗПР, но вашего там мало чему научат - для 4-х летнего и шестилетки всё же задания длжны быть разные.
3.Не удивляйтесь, пинают тех кто подставляется. Вы закооный представитель своего ребёнка, и вправе требовать нормального отношения к нему и его обучения. Кстати, надеюсь , в 8 вид вы не собираетесь?
4.Стоит. Но только если поговорив с воспитателем, не преккратятся нападки на вашего ребёнка. Вы вправе требовать обеспечения физического и психологического здоровья вашему сыну. Если никто не прникается - идёте выше или меняете сад.

маленькая фея, к сожалению, не могу ничего сказать о лого-садике, мы туда только собираемся.
Насчет заведующей - у нас в обычном саду был конфликт с воспитателем. Она в присутствии других родителей и детей критиковала моего ребенка и высказывалась, о том, что я слишком рано отдала сына в сад с тааааакими проблемами (часто какает, не приучен к горшку). Я сразу пошла к заведующей. Она извинилась за поведение воспитателя и сказала, что такое больше не повторится, и на ребенке это никак не скажется (во всяком случае, ни дразнить, ни подначивать других детей на это никто не будет, и отношение к нему хорошее). Пока все очень доброжелательно.
Это я к тому, что если Вы общались с заведующей (при зачислении в садик), и понимаете, что она вменяемая, то обязательно отстаивать права своего ребенка! его там обижают-унижают, а Вы, получается, молчаливо терпите это! Если заведующая будет 100% на стороне воспитателя, выставляя Вас и ребенка крайними - даже не знаю, есть ли смысл идти к ней или лучше выше. А при зачислении в сад, как Вам объяснили, почему группа такая разновозрастная?

Маленькая фея
Моя дочь ходила в логопедический сад. Там занятия проходят как урок в классе, ну чуть еще уделяет внимание отдельно, и задания дают на дом.
Мой сын ходил в коррекционный сад, сначала в ясли для молчунов, потом в группу для более проблемных детей, потом для детей с более легкими проблемами. Логопед-дефектолог с ним занимался постоянно, много, причем логопед был медицинский-ну вроде тех, что занимаются с последствиями неговорения после инсульта, так как у сына была родовая травма и алалия.Никогда такой логопед за все шесть лет занятий не давал заданий. Так что это не показатель.Эффект очень неплохой, если учесть проблемы. Поликлиинчная невропатолог потом мне как то сказала,мол-не хотела сразу ведь вас расстраивать, но не думала даже, что у вас будет к школе такой отличный результат.

А вот насколько хорошо занимаются с вашим ребенком в детском саду мне сказать сложно. Вот эти конфликты, выяснения кто кого ударил, кто кого толкнул будут и в начальной школе. Сейчас просто ваш мальчик самый старший,самый может крупный, мой тоже с малышами был как слон в посудной лавке, он малышей любит, но я всегда была в напряжении-когда он с ними играл.
Не ссорьтесь, не конфликтуйте. всегда занимайте конструктивную политику, сотрудничайте, выясняйте ситуации. Я могу только сказать, что хороший уровень занятий в ЗПР должен пойти ребенку на пользу, даже больше чем просто логопедический сад. А то, что он занимается с 4 летками-это не страшно, ведь в целом все равно ему положены отдельные занятия и индивидуальный подход. Не факт, что со сверстниками ему было бы комфортней. Мой паренек всегда выбирал и выбирает компанию помладше.

Про этот сад вот какая история .Изначально это была только школа интернат для детей сирот с ограниченными возможностями здоровья .Потом систему переделали в НШДС ,открыв ясли-сад на базе этого интерната .Информация на сайте данного учреждения гласит,что сад и школа 5 и 8 го видов.Однако,там есть дети и с ЗПР и с нарушениями опрно -двигательного аппарата . Я полагаю,что нас отправили в этот сад потому что он только открылся и им необходимо было заполнить группы .То есть оправдать его открытие,так сказать..Однако из списочных 14ти человек,что должны ходить в нашу группу ,ходят меньше половины.Остальные,как я понимаю,и не собираются приходить..
Я была на дне открытых дверей там, вместе с мужем и ребенком .Общалась с администрацией сада .Впечатление от общения остались хорошими .Вроде бы все люди простые и адекватные .Но вот про разновозрастую группу нам вообще ничего не говорили и не предупреждали . Может быть они решили ,что раз у него стоит ЗПР ,то его необходимо поместить в младшую возрастную группу? Я просто вообще в этом всём полный нУль,как говорится....Я даже не знаю как правильно должно быть построено обучение в таких садах,но ,думаю,явно не так ,как у нас ..
Более того,когда я привезла документы ребенка,мне сказали что у них есть информация о том,что мой ребенок должен быть зачислен в группу детей с опорно двигательными нарушениями .Откуда у них такая информация,я не знаю...Вообще ,конечно,в школу 8го вида мы не собираемся.Тем более там интернат для сирот .

У вас, как впрочем и везде, многое зависит от личности воспитателя и дефектолога. К тому же мне не очень понятно, почему при такой маленькой группе с вашим ребёнком не занимаются каждый день? Не стесняйтесь задавать вопросы, познакомтесь с дефектологом. Мой сын в группе самый сложный, с ним в той или иной мере занятия проводятся каждый день ( в группе 17 человек). Но нам повезло и с воспитателями и с логопедом.

маленькая фея
Так отлично, что только половина ходит. Группа маленькая.
Не стесняйтесь задавать вопросы, Къя правильно вам говорит. Можете заранее записывать их в блокнотик. договориться о дне консультации, придти и вам все ваши непонятки объяснят) То, что группа разновозрастная-это совсем не плохо. Растут же дети в семьях разного возраста-и нормально. Наоборот, много говорилось, что полезней, когда дети немного по возрасту различаются и постоянно общаются-ну как вот в тех же приемных семьях в отличие от групп детского дома. А в школу вы пойдете только после комиссии, которая определит состояние здоровья ребенка, степень его подготовленности к школе ну и какая учебная программа ему подойдет больше.Рекомендуют, не заставят идти именно по этой программе.
Удачи вам, желаю все преодолеть)
Я давненько уже своего младшего в школе учу, но детский сад хорошо помню.

Мой младшенький в логосаду. Занятия с логопедом - каждый день кроме среды. Каждый день задания на дом по рабочей тетради. Логопед забирает их сначала группками, потом по одному.Но вот наши проблемы очень похожи. Ребенок сложный, с характером. К нему надо искать подход. Часто отказывается идти на занятия. Или отказывается заниматься. То есть, происходит так: Приходит логопед и говорит: Миша, Маша, Таня, Ваня - пойдем со мной. Миша, Маша, Таня встают и идут. А Ваня отворачивается и не идет. Ну его никто и не упрашивает. Не хочет - не надо.
Воспитатели говорят, что у Вани с логопедом какой то личностный конфликт, видимо. Слишком она прямолинейно, приказным тоном. А вот мой не любит (соплюшка такая мелкая!) когда приказывают. Результаты таких занятий - увы...

У нас группы строго по возрасту.

маленькая фея, основываясь на своем горьком опыте могу сказать только одно: бегите из этого садика.
Логопед с ребенком не работает (а это для вас приоритетно), с воспитателем конфликт.
Вы же сами говорите--воспитатель ребенка невзлюбила. И тут уже ничего не поделаешь. Он у нее всегда будет виноват.
К заведующей сходите. Но та, скорее всего, встанет на сторону воспитателя.
Мне кажется, вам надо идти в департамент и настаивать на том, чтобы ребенку обеспечили должный уровень занятий в логосадике.
Да и среда, в которой ваш мальчик находится, не очень подходящая. Чему он может научится среди детей, младше по возрасту, да еще и зпр? Снова делать дела в подгузники (извините, что утрирую)?

Спасибо за ответы.Завтра,конечно ,буду разговаривать непосредственно с воспитателем и ,если получится,с директором .
По поводу воспитателя ,я не могу сказать,что она прям плохо к нему относится.Но когда он был один в группе,или максимум трое ,она не предъявляла мне претензий ..Откровенно бесит тот факт,что хорошего о моем ребенке не говорят вообще ни слова .Не может ведь быть так ,что он несет один негатив . Может,она так и к остальным относится .Но все равно чую от нее некий холодок .
И вот еще прям новость для меня .Ребенок сказал,что им в саду дают витамины какие то .Желтого цвета.Они сначала сладкие,потом кислые.Полагаю,это ревит или нечто подобное.Но я никакого согласия на подобные вещи вроде бы не подписывала .Хотя в договоре у меня сказано ,что :НШДС обязуется осуществлять мед.обслуживание ребенка ,лечебно -профилактические мероприятия ,оздоровительные мероприятия и дополнительные медицинские услуги (наименование и кратность назначается мед.работником )..Что за услуги такие ?
По поводу возраста детей в группе.Мне бы очень хотелось,чтобы были хотя бы 5ти летние дети .Но 3,4 года-это вообще никуда не годится.В школе ведь он будет с ровесниками учиться .У него как раз отсутствуют навыки взаимоотношения с ровесниками .Он,если честно,скатился уже до того,что отбирает у них игрушки ,машинки Он и маленьким когда был,не делал такого,а тут в 6 лет нате вам ,ведет себя как малыш-собственник ..Своими машинками перестал делиться .
Еще воспитатель говорит,в группе нет детей с вашим темпераментом .Они все спокойные и размеренные,а он все равно шилопоп .Хоть и не как раньше ,но все же ...

А у воспитателя так и спросите, а "что хорошего Вы можете сказать о моем сыне?" Ну и про витаминки, конечно, спросите и попросите не давать их.
Маленькая фея, а есть вообще альтернатива этому заведению?

Да я думаю,если мы с мужем постараемся-будет непременно ) Есть идея через департамент образования потребовать путевку по месту жительства ,ссылаясь на дальность поездок прежде всего . 18км от дома-это очень далеко .В отсутствие мест в других садах я просто не верю . Есть ,уверена родители ,кто передумал ,не стал,не смог водить..У нас тоже из 14 пришли только 7 ...
Вот только знать бы куда опять пошлют нас ..Есть у нас сад возле дома с кор.группами.Его моя знакомая посещает.Но там тоже-ахтунг! Ее мальчика (как раз СДВГ+ЗПР) постоянно прессует воспитатель ,вскрикивая в сердцах *О Боже ,да как же ты достал меня !!!Да когда ж я от тебя избавлюсь!* Плюс ко всему логопеды занимаются там только на платной основе-300 рублей в час .Такие цены у нас в коммерческих организациях. Дефектолога там нет в помине .Дети в основном заняты рисованием,раскрашиванием и лепкой .

А чего в Ревите плохого? если нет аллергии, я бы не заостряла внимания - витамины не предлог покачать права. У вас, Фея, проблема В куда бОльшем - у вашего ребенка должна идти ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ!!! по ВСЕМ направлениям! Из коррекционных садов, как и из логопедических, ну ОЧЕНЬ хорошо подготовленные детки выпускаются! Как в плане знаний, так и в плане поведения. А тут у вашего - НОЛЬ. С етим - в РОНО . С требованием определить ребенка в группу по возрасту и предоставить все необходимые занятия по подготовке к школе. В тч и логопедические.

Кстати ,какого то хорошего речевого результата я пока не вижу у сына ,к сожалению..Ну и конечно,бывают у него откаты ..То вот вроде бы так хорошо начал мысли излагать ,то опять во рту каша ..Склоняет не правильно ,грамотно фразы не может составить и пр ..Ну,вам ,думаю,многим известно что это...

Агава ,в ревите я криминала не вижу ,конечно.Но мне кажется,это нужно с родителями все же как то согласовывать . Ну или предупреждать по крайней мере . Ладно ,если ревит.Но я вот точно не знаю,что заключается во фразе:*дополнительные медицинские услуги (наименование и кратность назначается мед.работником )* Может ей захочется ему для успокоения чего то дать ? Но я не утверждаю..Просто странновато ...
Вот я тоже жду этой подготовки к школе ,а ее и нет ..Мне,конечно,приносит он из сада бумажные поделки,но это мы и дома с ним на раз-два делаем . Подготовка,думаю,в чем то большем должна заключаться .
Еще у таких деток,знаю,должна быть лечебная физкультура .Но у них ее никакой нет..И гулять они не ходят вообще..Но нам то это и не надо,мы в дороге так нагуливаемся,что сил нет.Но я просто точно знаю,что гулять дети должны всегда,исключение только плохая погода ...

Агава пишет:

у вашего ребенка должна идти ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ!!! по ВСЕМ направлениям! А тут у вашего - НОЛЬ. С етим - в РОНО . С требованием определить ребенка в группу по возрасту и предоставить все необходимые занятия по подготовке к школе. В тч и логопедические.

Очень согласна.

маленькая фея пишет:

1.Как занимаются логопеды и дефектологи в ваших садиках с вашими детьми ?Насколько часто и как часто вы получаете задание на дом
2 Правильно ли ,что в нашей группе настолько разновозрастные дети ?Ведь по идее мой ребенок должен находится в подготовительной,выпускной группе ..Но какая подготовка к школе с таким коллективом?
3.Как реагировать на постоянную критику воспитателя ? Я никогда не поверю в то,что мой ребенок особо проблемный .Сад этот прикреплен к школе 8го вида (система НШДС) и я знаю точно,что наша воспитатель имеет опыт работы с детьми сиротами с УО .Поэтому меня удивляет такое отношение к моему ребенку
4.Стоит ли идти к директору НШДС с просьбой разъяснить ситуацию ?Или решать как то с воспитателем ?
Извините ,что много букв

Здравствуйте, маленькая фея.

1. Мой сын ходил в обычный садик, но в санаторную группу. Логопед занимался с ними плохо: нерегулярно и без системы. Подошла к логопеду, попросила у неё дополнительные платные часы - стала заниматься регулярно, но без моей поддержки всё же оказалось малорезультатно.
Договорилась с другим логопедом, из соседней школы. Там была женщина строгая, честная и дисциплинированная. Задавала задания на дом, спрашивала, хочешь не хочешь, пришлось сапмой заниматься хотя бы раз в день по полчасика. И в свободное время, в дороге, в ожидании чего-либо, повторяли задания. Вот только тогда, после полугода начались подвижки. Уехали из городка, произношение застыло на достигнутом уровне (10 лет), даже иногда падает.
Вывод такой: нужно искать хорошего специалиста, и не обязательно за тридевять земель. В соседних школах и детсадах. И, конечно, без вашей помощи - никак.

2. В этой санаторной группе дети были разновозрастными. На мой взгляд это есть хорошо и ближе к условиям семьи. Но у меня ребенок любит маленьких детей, может поэтому я так считаю. Тот конфликт, что вы описываете, и есть взаимодействие с коллективом. Воспитательница должна была разрулить: вашему объяснить почему нельзя бить маленьких, маленькому - почему нельзя липнуть к старшим.

3. Мой тоже не спал, с лет 3-х -4-х. Сон был мучением, поэтому и в садик идти не хотел. Просила книжку хотя бы давать ему читать - нельзя, у них проверки. Так и отмучалось дитя, зато освоило большие числа:
- Мама, я сегодня на дневном сне до пяти тысяч досчитал.

4. Воспитательница скорее всего относится к вашему ребенку как к большому на фоне маленьких. Отсюда и холодность. Многие мамы к взрослым детям так же относятся строго, намного строже, чем к меньшим. Зато старшие вырастают ответственней.

5. К директору идти не стоит. Не знаю как ваш, но моего можно недоброжелательным взглядом "убить". Дети очень чувствуют отношения и осадки именно на них проливаются.

6. Но сад все же стоит поменять. Так далеко ездят к Кому-нибудь. Педагогу, Светилу, Гению незаменимой специальности. Может стоит попробовать обычный сад? Там те же занятия с логопедом могут быть, и лечебная гимнастика, и многое многое другое. Я в Подмосковье видела местного значения чудо-сады, где заведующие подвижницы организовывали детям столько хорошего, что и представить трудно.

Скорее всего, про витамины предупреждали всех. Вскользь. Возможно, ваш болел или просто по какой-то причине мимо вас пролетело. Витамины - ни разу не криминал. По поводу лекарств вообще - к садовскому врачу с вопросами и претензиями. Потому как в коррекционных садах вполне могут и лечение назначить, если был осмотр неврологом или психиатром. Воспитатели давать такие лекарства не должны - медсестра для етого имеется. Поетому, повторюсь, подойдите к врачу и выясните. Кстати, вполне возможно, что вашему не помешало бы лечение. Кто сказал, что при проблемах с речью только логопед поможет? Чушь! Потому как дизартрия - НЕВРОЛОГИЧЕСКАЯ проблема. И чаще всего без лекарств, с одними занятиями, нерешаемая. Про ЛФК... Может и не быть вполне. Если убрали ставку инструктора , то кто будет проводить ести самые занятия? Но, в любом случае, ето для вашего сейчас уже не самое важное. Ему надо учиться заниматься в коллективе подготовкой к школе. А ее нет, етой самой подготовки. И дом.задания, кстати, должны быть. На выходные.

Я сама занимаюсь с ним очень плотно.Я покупаю множество книг,рабочих тетрадей .Занимаемся с ним по книжке *Научите меня говорить правильно* ,руку готовим к письму,ищу в инете онлайн игры на логику , там же учим буквы и вполне успешно .Большую часть алфавита он освоил .Читать не пробовали пока.Хороших логопедов и дефектологов у нас много .По крайней мере те,к кому мы ходили до садика оставили у меня приятные впечатления .ДЗ на дом было всегда . Повторюсь,что учить его частно,для меня не проблема .Деньги есть,платить могу .Другое дело ,что у ребенка нет навыков общения со сверстниками и он не понимает авторитет воспитателя как педагога . Он и так чаще всего общается с детьми младше себя .Я вижу,что при общении с ними он больше дурачится и не особо то разговаривает ..Если же ему удается затесаться в игру к мальчишкам постарше или одногодкам,он старается соответствовать своему возрасту.Не несет чушь , старается говорить наиболее понятно ,следует правилам игры,но тем не менее все равно должного какого то общения,дружбы нет Маленьких он тоже любит и ему с ними в какой то мере проще ,но ведь если нас комиссия не оставит еще а год в ДС ,придется ему идти учиться и не с маленькими детьми ,а именно со сверстниками .
Агава ,он получает лечение .Массаж,ЛФК, ноотропы .У него стертая (легкая )дизартирия .Речь связная , не размытая ,страдает только произношение некоторых звуков , и еще при огромном словарном запасе ему трудно составлять большие предложения.Он чаще всего говорит коротко и по делу .Например * Сегодня я видел аварию,столкнулись две машины,к счастью там никто не пострадал* ...Племянник мой возраста 4х лет эту историю поведал бы в ярчайших красках и подробностях.Вот я и гадаю иногда..Может быть он просто сам по себе вот такой конкретный Также мелкая моторика у него не очень хорошая,но тем не менее ситуация с руками не критична .Он играет с легкостью мелким лего , вырезает ножницами из бумаги , пуговицы застегивает и расстегивает сам . .У нас очень хорошая невролог.Просто от Бога врач .Благодаря ее рекомендациям,советам и назначениям нам многое удалось преодолеть .То ,что было с ним раньше -это просто ужас .Сейчас даже вспомнить страшно .Из лечения,как я уже писала-энцефабол пьем .Котрексин прокалывать уже не будем.Я не вижу от него эффекта ,превосходящего эффект энцефабола .Только стресс ребенку от уколов .
Про витамины нам ну точно ничего не говорили .У нас и собрания то родительского не было ,да и родители все детей в разное время приводят,у воспитателя нет возможности всех скопом оповестить ..
Никакого назначения по лечению ни невролог,ни тем более психиатр нам не оставлял в мед.карте садовской . Психиатр сказала ,что ребенок вообще не их клиент ,даже карту,говорит ,заводить на него не буду .Незачем ему портить жизнь ...

Маленькая фея
Суровые же у вас порядки в психиатрии города Омска
Карту завести-жизнь испортить.
Ну ну ..
А так все правильно.

Это даже не в психиатрии ,а в поликлинике простой ..Психиатр у нас вообще-ахтунг

Одна нам написала в направлении на ПМПК Ф80.0
Специфическое расстройство развития, при котором использование ребенком звуков речи ниже уровня, соответствующего его умственному возрасту, но при котором имеется нормальный уровень речевых навыков.
При постановке этого диагноза исключают дизартрию .А она у нас есть,хоть и стёртая.
Другая психиатр написала F90.0 Нарушение активности внимания....

Фея, все, что касается обучения в школе, ето действительно - в коллективе. То есть, умение действовать по заданию учителя, поднимать руку, отвечая на вопрос, не мешать соседям и т,п. При Ф 90 с етим, как правило, проблемы. Даже если в класс приходит хорошо подготовленный ребенок. Поетому вашему действительно нужны занятия в группе, а не только частным порядком. Которые как раз и отсутствуют у вашего ребенка. Подготовка к школе - не только в интеллектуальном направлении идет. Психологическая готовность еще более важна, чем интеллектуальная. Я вам об етом вообще-то. Занятия с частным педагогом ее не дают.

Маленькая фея, бегите из этого сада. Если вы видите, что ваш ребенок опережает по развитию детей в группе - вы явно попали не по адресу. Ничего хорошего не выйдет, никакой социализации, такое общение,может, и более психологически комфортно для сына, но тормозит его в развитии, а сейчас нужно думать о школе, тем более вы не планируете в 8 вид.

У нас есть опыт пребывания в разновозрастной группе. Моя дочь не ходила в сад до 5 лет из-за неврологических и соматических проблем и практически не имела опыта пребывания в коллективе, а к детям очень тянулась. В логосад устроиться не удалось. Мы отдали ее в обычный садик рядом с домом, полупустой сад-новостройка в только начинающем заселяться районе-новостройке. Первый год - малокомплектная старшая группа, все неплохо, дети в возрасте от 4,5 до 6 лет, моей 5, вполне вписывается. Второй год - приходим и узнаем, что опять наша группа будет называться старшей (а не подготовительной), т.к. пол группы ушли в школу, еще несколько старших детей ушли совсем, новых детей подходящего возраста не набрали, а набрали много детей 4,5-5 лет, которых некуда девать. Так моя 6-летка оказалась среди 4-х леток. И вместо подготовки в школу - занятия уровня 4-х летних. Это были дети без ЗПР, но возрастная разница очень давала знать. Я отчетливо видела, что дочь стала тормозить в развитии, игры и речь скатываются на низший уровень, поведение становится более инфантильным. Добили рисунки: когда я увидела, что дочь рисует как маленькая - ручки-ножки у человечка палочки, а умела рисовать уже очень хорошо, людей с деталями, пальцами и т.п.- потому что "все дети так рисуют" - мы ее забрали из этого сада.