Здравствуйте Если уже есть такая тема ,перенаправьте пожалуйста меня..Я не могу найти похожего ....
Закончилась наша эпопея с садиком .Оставили все надежды ,не вожу .Толку нет с такими воспитателями,без логопеда и с полным отсутствием результата делать марш броски через весь город.Повела ребенка к частному репетитору для подготовки к школе .Могла бы дома заниматься с ним сама ,и занимаюсь,конечно ..Но мне нужно выработать у него понятие ученик-учитель..Я для него мама,с которой можно кривляться,нехачухать,постоянно лезть обниматься-целоваться во время занятий ...
Женщина репетитор попалась изумительной доброты . Относится к ребенку хорошо ,ласково называет его по имени ,не сказать,что строгая,но и не забалуешь с ней .Я попросила просто выучить с ним алфавит,научить читать слоги , работать в тетради..Ходил нормально два занятия ..Теперь начались слёзы,сопли,крики*я не пойду,там долго ...* *Она долго говорит*.Занятие идет 30 минут в основном ,но даже эти 30 минут даются ему тяжело ...На последнем занятии отказался проговаривать буквы,читать слоги , последние 5 минут из 30 сидел с глазами полными слёз..Это несмотря на то,что занятия в игровой форме ,с интересными заданиям(он любит) , и всегда с каким то поощрительным призом небольшим ..Буквально тащу его заниматься .Никакого интереса,стремления к знаниям каким то .Игровая деятельность зашкаливает.На уме одни машинки,паровозы,пожарные ..Говорю ему о том,что скоро в школу пора и надо уже выбирать рюкзак , костюм и пр -ноль эмоций ..Ну как будто не ЗПР у него,а УО какое то Смотрю так на него и думаю,что даже школьником его не вижу Настолько он далёк от этого....Опять же ,он 30ти минут выседеть не может,КАК он будет по три,четыре урока сидеть?
Наверное,самый оптимальный вариант ,не отдавать его в этом году ни в какую школу .Но я не уверена,что и за этот год что-то изменится ...Опять же...в феврале нам на новое ПМПК..А если они мне предложат именно ту школу,в которую я хочу его отдать,в речевую ...Даже туда он не готов ...Не соглашаться и ждать еще год? Я слышала что теперь комиссия не дает добро на пребывание 7ми леток в ДС и всех стараются в школу спихнуть.Нам это психотерапевт местная говорила ..У него на лицо незрелость эмоционально волевой сферы .Толком сам одеваться не умеет ,бывает путает перёд-зад .Одеть футболку неправильно или на выворот-это нома..Штаны коленками назад -тоже нормально . Думаю,захочется ему уйти среди урока,встанет,уйдет..Захочется уйти из школы-тоже уйдет ..Телефоном пользоваться не желает учиться ...Не надо ему и все тут ...
Я запуталась на прочь..Такая каша в голове ,сил нет просто..И будущее так туманно...

В саду могут оставить, если будет заключение от врача о неготовности к школе ребенка. Не знаю, что даст ребенку год в саду в плане знаний, но некоторая надежда на улучшение ситуации есть. Правда, готовила бы я ребенка к школе иначе. У вас есть возможность к нейропсихологу или дефектологу ребенка водить? Как раз на занятия по подготовке к школе? Пусть в саду ребенок будет пол-дня, а на занятия - во второй половине дня?

Агава ,у нас есть центр при ПМПК .Мы отходили туда месяц перед садом,пока ждали его открытия .На бесплатной основе .Тоже очень далеко..Названия я не успела запомнить .Там работают дефектологи ,логопеды,психологи .Есть коллектив.Это особые дети.Кто с ДЦП ,кто с неврологией ,кто с УО легкой степени .Занятия проводятся только совместно с родителями .И у логопеда в том числе. Все в очень игровой форме ..Тогда походив туда,я почему то посчитала,что это не совсем то ,что нужно... Мне не нравилось ,что мне нужно быть рядом с ним,водить хороводы , лепить ,собирать бусы и пр . Мне хотелось,чтобы он сам ,без меня учился находится в коллективе ,чтобы не я для него была авторитетом в учебном заведении,а учитель ..Там такого нет ..Там он ведет себя как шут гороховый ,потому что там все так себя ведут в основном .Там им разрешают играть,катать машины , строить замки в процессе обучения ,а я и так не знаю как это изжить у него-непомерную тягу к игрушкам ..Хотя,может я и зря отказалась от этого центра и повела его в сад...
Дефектолог ,с которым мы занимались в саду говорит о том,что такого рода дефектологическая коррекция ,которая проводится у них,ему не нужна.Нужно именно вырабатывать усидчивость , готовиться к школе ,учить буквы ,учиться писать..Это,как она сказала,не ее профиль .По ее части есть недочеты,но они незначительны и скорее связаны с отсутствием какого то опыта восприятия некоторых вещей.Например ошибается иногда в определении где фрукт,где овощ потому что не ест вообще ни то ,ни другое категорически ..Отсутствие понятия вкуса как отличительного признака здесь причина
Нейропсихолога найти бы ...У нас есть частные центры ,где принимают психотерапевты и психиатры детские.Но я если честно,сомневаюсь,что я смогу регулярно водить его туда,отдавая по 1.200 за приём ...
Хочется как то,где то найти ему коллектив ,научить его общаться с детьми .. Очень была бы рада особым детям и коррекционным учителям там ..Займусь в среду поиском информации ,но даже не знаю,найду ли что -то....Возможнл,позвоню опять на ПМПК ,будем как-то ездить,если разрешат.Хоть что-то...

Я согласна с Агавой, что детсад ничего не даст. После нейропсихолога ребенок будет охотно и репетитором заниматься. А как часто у вас занятия?

бОюсь, что у вас таки ДВЕ задачи. 1. Учить ребенка и готовить его к школе придется индивидуально. Во всяком случае, первые пол-года. Потому как буквы и цифры ему уже надо знать. И писать печатные буквы, уметь срисовать слова по образцу. 2. Искать место, где ребенок будет учиться делать что-то всемте с другими детьми под руководством педагога. Например, танцевальный кружок, рисования, хор. Об"единить ети два пункта вполне можно где-то после нового года. Некоторые школы именно с февраля принимают детей на подготовку к школе, Во всяком случае, именно так я быпоступала, видя, что ребенок отстает не только ы психологическом плане от одногодок. Проятите, Фея, но у ребенка и по знаниям есть отставание. А ето уже сложнее. НО! Решаемо. И еще. ВАМ обязательно нужно учиться заниматься с ребенком самой. Пусть с обнимашками через каждые 5 минут. Уроки вам придется таки делать вместе с ребенком. Не один год. Время, к счастью, у вас еще есть. Не унываем. Все получится.

Мы тоже с трудом усваиваим буквы и цифры и проблемы с запоминанием.Начали заниматься с 5,5 лет что проходят трехлетки. Но мы занимаемся несколько раз в неделю. Сейчас уже начала сидеть за столом. Считаем на улице постоянно и так же говорю чтобы считала на пальцах все примеры. Буквы долбим каждый день.

Занимаюсь с ней сама,т.к. от нас все отказались, а где готовы нас взять то очередь подойдет к 7,5 годам. У меня подруга очень сложного мальчика отдала в обычную школу. Но она сама с ним занималась. Она научила ребенка некоторым главным моментам - один из них это сидеть на одном месте, сколько этого требует урок. У него были проблемы и с речью и с пониманием. Но сейчас он в 7 классе, учится с трудом но вроде нормально.

Если есть возможность, я бы не отдавала в школу в этом году. Мой пошел в школу в 7 лет 9 месяцев. Он родился в начале декабря. До школы ходил в логосад. От туда никого не выгоняли. Почему-то считалось, что в логосаду дети могут и после 7 лет оставаться. У нас в подготовительной группе были и 8 летние дети. Не знаю как сейчас в логосадиках. Потом отдали в частную школу, там тоже на возникло вопроса почему ребенок позже других пошел в школу. Если у вас есть возможность, то может быть посвятить следующий учебный год корректировке ребенка и подготовке к школе? И пойти в школу почти с 8 лет. Мой за год между почти 7 и почти 8 годами очень изменился. По крайней мере высиживал уроки. К школе готовились с логопедом (ходили к нему помимо лого садика на частные занятия). Занятия были дорогие, но эффективные. У нее была специальная методика по обучению чтению, по развитию навыков пересказа. Она же с ним каким то образом и цифры выучила. С обычной подготовки к школе ребенка выгнали после первых же занятий. Нейропсихологов у нас, к сожалению, нет и не было. В общем, я бы вам посоветовала найти хорошего специалиста логопеда или дефектолога. Он и подготовит ребенка к школе и даст ему нужные навыки. Обычный учитель владеет только методиками рассчитанными на обычных, беспроблемных детей. А социальным навыкам мой ребенок обучался в садике. Там толку от групповых занятий было немного, но ребенок хотя бы видел, что бывают такие занятия, на которых все вместе сидят и что-то делают и слушают воспитателя. В итоге, даже в частной школе с малой наполняемостью классов были проблемы с поведением в первом классе. Но проблем с учебой не было. Логопед дала такую хорошую базу, что и сейчас в 6 классе для моего ребенка не проблема пересказать параграф или написать сочинение. А до занятий с логопедом он затруднялся составить рассказ по 3 картинкам.

Да, Валенок, согласна. Подготовка к школе - ето не только знать буквы и цифры. Ето намного больше. Уметь обобщать, исключать лишнее, перессказ, рассказ по картинкам, и многое другое. Просто когда у ребенка нет проблем с развитием, об етом не задумываешься - оно как-то само дается по возрасту. Отдать ребенка с такими навыками и набором знаний, которые автор темы обрисовал, - ето заранее огрести кучу проблем. Вплоть до желаний и попыток школы перевести ученика в 8 вид. Даже и в логопедической школе такое не исключено.

Маленькая фея
Я вас понимаю, помните-я рассказывала в вашей теме, что развитие моего мальчика было очень схоже с развитием вашего?..Вот мой как то в саду все таки успешно занимался,правда он ходил в коррекционный, и при прохождении комиссии он показал себя блестяще. С точки зрения знаний, он был готов-не сделал ни одной ошибки, знал все буквы,считал,слегка умел читать и писать печатными буквами. Когда пришел в школу, был вначале лучшим учеником в классе.
Но! поведение. Невозможность сидеть на уроке и выполнять задания долго. Даже не то, что не хочет-не может.
Стал заниматься индивидуально с учителем-стало четко заметно, что он без усталости может заниматься полчаса, потом десять минут перерыв. Потом двадцать минут-еще минут пятнадцать перерыв. И потом хорошо если еще минут 15 что то несложное. Год от года лечились и учились учиться)если так можно сказать. Незрелость нервной системы-это вовсе не то, что можно преодолеть быстро.
Сейчас, в четвертом классе, и то четыре урока заниматься тяжело. Даже с учетом того, что он надомник-индивидуал и учительница подстраивается под его режим, он может даже полежать на кушетке между занятиями.
И еще-моему сыну исполнилось на момент поступления в первый класс 7 лет, но восемь было ему в ноябре. Так что пошел он скорее в восемь лет, чем в семь.
Я понимаю, у вас может совсем не такие большие трудности, как в случае с моим ребенком. но я прошу вас не делать ошибки мам, которые думают, что все можно добиться простым выучиванием и объяснением, как надо вести себя. Есть у наших ребятишек объективные сложности.
Удачи вам)готовьтесь.Расскажите потом-как комиссия пройдет и что скажет.

Из-за незрелости эмоционально-волевой сферы мы ушли первый раз из первого класса. Во второй раз все было успешнее. Пошел почти в 7,5 лет. Думали, что самый большой будет в классе, оказалось ничего подобного. Были дети, которым в октябре уже исполнялось 8 лет.
У вашего ребенка налицо отсутствие школьной мотивации.
Пока запишите его в какой-то кружок, где возможно чтоб мама сидела на занятиях. А с 1 сентября запишите на подготовку к школе. Посмотрите что будет. Водить ребенка насильно на занятия не стоит.

не отдавать ... мой имея хорошую подготовку теоретически но не имея готовности психологической уже во втором классе скатился на 3 по математике, хотя первый класс закончил по этому предмету одним из луших..
и ещё хочу вас предупредить что бы были готовы .. вот мы на сегодня 10 лет не в состоянии выседеть урок , учится на домашнем , учитель говорпит его предел 35 минут и он не увеличивается вот уже 2 год ...

так что видя проблеммы своего сына ищите их причины и пути решения , и не торопитесь

Во первых, у вас еще пол-года, кое что еще можно исправить и догнать.
Во вторых, возраст это не критично, и мы пошли в 7,5 лет(январь), а были и прошлогодние дети, так что за это не переживайте!
Я тоже считала, что еще год Детства ребенку не помешает!!

маленькая фея пишет:

..Не надо ему и все тут ...
Я запуталась на прочь..Такая каша в голове ,сил нет просто..И будущее так туманно...

У нас перед 1-м классом были немножко похожие проблемы с успеваемостью и желанием учиться. Похожи тем, что УЧЕБУ ни в каком виде не принимал, не хотел, буквари прятал от меня , чтобы соравть урок. Учить, буквы, цифры, слоги было нереально трудно учить. 1) не хотел учить, 2) ужасно плохо и медленно запоминал. 4 времени года запомнить и то ПРОБЛЕМА была. 1-3 класс ПРОБЛЕМЫ продолжились и усилились. Короче говоря прочитайте статью, возможно что-то полезное найдете, если статья втему, перейдите по ссылке мамаклуб юа, там немного полнее. ЭТА статья про решение проблем с успеваемостью, а не с адаптацией к школе и классу, у нас с этим более менее благополучно.
http://www.liveinternet.ru/users/4913329/post243831704/

У меня почему-то СДВГ- форум не "грузится" КАК обычно через Гугль- Хром, ругается про "вредоносное ПО", а через ОПЕРУ "грузится". Бред какой-то. И "Поиск" на ГУгле с каждым днём всё хуже и хуже. Или это все зависит от провайдера?

Присоединяюсь ко всем.

Не надо отдавать в школу в 7 лет в такой ситуации, как Вы описали!

Мы пошли в школу рано. Это очень тяжело и чревато плохими последствиями, причем комплексными. По удар ставятся и психологическое состояние ребенка и неврологическое и соматическое здоровье. И успеваемость.

В школу надо прийти хорошо подготовленными, умея читать, считать, складывать и вычитать в пределах, хотя бы 10(а лучше 20-и), писать печатными буквами по принципу как слышится, так и пишется, перессказывать небольшой рассказ, который прочитап САМ, вычленять из него главную мысль..., обобщать информацию, вычленять лишнее, решать логические задачи.... Быть, по возможности эрудированным, т.е. быть знакомым с широким спектром разнообразных понятий...

Современная школа не обеспечивает эти навыки.
Она отталкивается от того, что это ребенок уже может делать. (Даже если завуч и все учителя будут говорить ваам, что на самом деле ничего не требуется и они всему научат... Они говорят так по интсрукции, а реально, ВСЕ программы выстроены, так, что все выше перечисленное уже освоено ребенком, хотя бы в минимальном объеме)

Хоста пишет:

У меня почему-то СДВГ- форум не "грузится" КАК обычно через Гугль- Хром, ругается про "вредоносное ПО", а через ОПЕРУ "грузится". Бред какой-то. И "Поиск" на ГУгле с каждым днём всё хуже и хуже. Или это все зависит от провайдера?

у меня тоже на гугл ругается что идёт вирусная атака, но грузит всё ... но это так маленький офф

Проблем с запоминанием букв ,песен ,стихов ,чисел у него нет. Пройденный материал с репетитором запоминает сразу .Дефектолог в саду занималась с ним два месяца и нареканий к нему никаких не имела никогда. Всегда хвалила его ,говорила,что в коллективе с детьми ЗПР ему не место .Математические задания в пределах десятка он решает.И на сложение и на вычитание .Считает с небольшими подсказками до ста .Обратный счет знает .Понимает время (путается иногда в минутах) Читает слоги..Но вот с рисованием -это беда..Но это и есть дизартрия во всей красе.У него не только речевой аппарат поражен,но и руки,ноги -всё страдает .Пальцы как то не еестественно изгибаются к верху,плоскостопие второй степени..Он не любит делать что-то руками,не любит вырезать..По образцу с трудом большим ..Устают руки ,слабые ..Все роняет,разливает и пр...
Лишнее из ряда он вычисляет легко ,память у него феноменальная ..Он ориентируется на местности намного лучше тренера по спорт.ориентированию,запоминает такие места,в которых побывал единожды и мельком .Однажды потерявшись,сам пришел домой ,хотя мы недавно только переехали и я один раз ходила с ним по той дороге ,по которой он вернулся...Рассказ по картинкам составит,но так коротко,как возможно .Я уже склоняюсь к тому,что эта немногословность ,просто черта его характера.Он не будет никогда рассказывать что-то эмоционально окрашивая всевозможными прилагательными и эпитетами .Например на вопрос ,*что ты сегодня делал?*он ответит .Был у бабы ...Всё .Дальше -только спрашивать нужно..Если,конечно,что -то сильно ему понравилось,расскажет об этом ,но в целом все коротко и ясно .
Самая большая проблема в том,что он не хочет заниматься .Ему не интересно ..Нет стимула,нет желания,нет интереса к учебе.
Дома я с ним,конечно же,занимаюсь..У нас гора пособий ,осваиваем прописи ..

Читает слоги - этого недостаточно. К началу школы надо бы читать лучше.

Если плохая мотроика, то и с письмом могут быть проблемы.... Отпять же лучше прийти подготовленным.

Дизартрия - дело серьезное.
Вообще, если дадут направление в речевую школу, я бы подумала..... (поизучала бы сейчас программу речевой школы..., что бы понять, насколько ребенок на сегодняшний день готов.)

Через год индивидуальных интенсивных занятий изменения точно будут!

На счет - нежелания учиться... ничего сказать не могу.
Созреет такое желание через год или нет.....Незнаю. И куда сэтим, кроме, как подождать - то же не знаю.

маленькая фея пишет:

Занятие идет 30 минут в основном ,но даже эти 30 минут даются ему тяжело ...На последнем занятии отказался проговаривать буквы,читать слоги , последние 5 минут из 30 сидел с глазами полными слёз..

..Опять же ,он 30ти минут высидеть не может,КАК он будет по три,четыре урока сидеть?

В школах не по три-четыре, а по четыре-пять уроков (у моего так, да и у всех кажется), у племянника вообще было по 5-6 в первом классе (он сейчас в 4 кл) и читать надо не бегло, но понятно, что бы сам понял, что прочитал и мог пересказать.

У нас в России требования попроще. Читать бегло вообще не обязательно. Пересказ после прочтения взрослым отрывка произведения - вполне достаточно. Маленькая Фея, вам виднее, что там в реале у вашего ребенка. Но меня настораживает ваша позиция " Он со мной не занимается". С озвученными вами пробемами ребенку дома придется доделывать классную работу+ домашнюю. То есть, фактически на вас ляжет процесс обучения в школе, если ребенок не способен по любой причине слушать на уроке и делать заданное вместе со всеми. Если вам принципиально важно отдать его в школу в етом году, по позаботьтесь заранее о репетиторе, с котрым ребенок будет доделывать упущенное в класса и дом.задания. Ну и ищите учителя, который не начнет в первом классе выдавливать вас из школы, ссылаясь на неготовность ребенка к регулярным занятиям.

Нам по гимнастике рук давали-сшить маленькую подушку 5на 10 см ,набить ее бобами или фасолью и кидать на улице ребенку,чтобы ловил,такие же упражнения на ловлю маленького мягкого мячика и пластмассового кольца(диаметр см 15,толщина его 1,5см в диаметре),потом упражнения -составление конструктора,пазлов и тд.Автор,если он в вас в сентебре и позже родился в году,его нельзя сравнивать с детьми,которые родились ранее в году( у исландцев есть одно исследование по поводу таких разниц в развитии детей.)У Вас родовая травма,стремительные(затяжные роды или работа с химикатами были?

Да нет,мне как раз не хотелось бы его отдавать в этом году . Просто сейчас я на распутье стою.Идти на ПМПК или нет? После того,как я его перестала в сад возить,мы начали собирать медицину для комиссии заново.Прошло полгода и в мин.обре мне сказали ,для смены сада нужна новая комиссия и новое заключение .Психотерапевт и логопед в один голос утверждают-ПМПК ребенку 6.5 лет никакой сад не даст.Даже логопедический .Отправят в школу и точка .Вопрос только в какую...Если предложат учреждение для детей ЗПР,откажусь .Попасть мы туда всегда успеем .А если чудо случиться и дадут мне НШДС 5го вида ,в который я и надеюсь его устроить ..Идти придется ,получается? Это реально шанс ....
С другой стороны..Жуткая незрелость эмоционально-волевой сферы ..Капитальная зависимость от режима.На час,полтора раньше встал-жди истерик . К новым режимам приучается долго и болезненно ...Хотя,конечно,можно начинать летом уже осваивать изменение режима .
Агава,по поводу занятий . Я стараюсь,честно .Сегодня вот сделали в рабочей тетради три урока . На удивление быстро и с желанием .Маленькими шажочками идем к какому то результату
По поводу чтения...У нас не требуют читать к первому классу .Еще многое зависит от программы ..Нам 2100 и даже Занкова не осилить без жертв..Хоть бы Школу России штурмом взять ... уже хорошо.

А зачем вам зАнков или 2100? Специфицеская занковская программа вообще не для логопедического ребенка. Про сады и ПМПК не знаю - не водила своего. А ПМПК для любой коррекционной школы необходимо. Как и для сада. До 8 лет могут разрешить сад только коррекционный.

А вообще, будь у моего ребенка ДР не в конце июня, а в сентябре-октябре, я бы его в школу не повела. Читающего, считающего, решающего задачки на пару классов вперед... Но не понимающего зачем нужна ета школа и с его астенией - ДВ - неусидчивостью.

Ну ,это я к тому,что мы с ним не претендуем на заумные программы школьные ,где требуют,чтобы ребенок знал к поступлению в первый класс всю мат.часть....
Хотя,если честно ,частенько таких деток встретишь и на 2100 и на Занкова ,что диву даешься тому,как охота бедным родителям так изводить своего дитя
Я не знаю,писала я тут или нет . У меня есть старший сын еще ,он по Занкову учится ,3ий класс ...У них в классе мальчишечка есть,типичный СДВГэшка со всеми вытекающими .Как мне жаль учителя,его и его родителей и как я их понимаю в их беде,слов нет ..Но я не хочу такого же для младшего ....