Даже не знаю с чего начать.
Начну, пожалуй, с начала. Речь идет о моем старшем сыне Вите, ему 9 лет, учится в 3ем классе.
Имеем - СДВ без гиперактивности, неврозоподобные тики (моргает глазами) и нарушения кровоснабжения головного мозга в следствии родовой травмы (подвывих первого шейного позвонка).
До школы у меня был вполне нормальный ребенок, я даже не знала, что у нас есть психические отклонения (со слов учителя, а не специалиста), заниженная самооценка, комплекс неполноценности и еще много всего (опять же со слов все того же учителя). В садике у него были конфликтные ситуации с некоторыми ребятами, которые его постоянно дергали. В лучших традициях системы образования, всех этих ребят вместе с моим сыном собрали в один класс. Итого имеем класс из 19и мальчиков и 6и девочек.
И тут понеслось.... Он начал закатывать истерики в классе, дети отказываются с ним играть, т.к. в случае поражения он может просто разрыдаться. Если его кто-то обозвал, то он может провыть целый час. Учитель каждую неделю пишет в дневнике, что мы срочно должны начать лечить ребенка, что он неадекватен и т.п.
Первый класс мы пережили с горем пополам. В надежде, что за каникулы всё утрясется мы пошли во второй класс, но лучше не стало. Дети по прежнему над ним издевались, обзывали, не хотели играть и .т.д.
С учителем имела ни одну беседу, но толку не было.
В третьем классе я повела его к психологу, который сообщил, что у ребенка нет заниженной самооценки, у него слишком высокие цели, которых он не может и не умеет достичь, очень большое желание быть лидером, но он не может его реализовать и не знает как это сделать. Ходил несколько месяцев на занятия к психологу, научился постоять за себя, но не перед одноклассниками, а пред взрослыми, стал огрызаться учителям .
Был случай, что одноклассники его потрепали после уроков по дороге домой. Я поговорила с учителем и она мне посоветовала написать заявление на ее имя по этому поводу. Был разбор полетов, после этого эти дети его не трогали, но Витя стал сам теперь их провоцировать"
Как только он понял, что нашел на них управу, стал этим пользоваться.
Меня каждую неделю посещает мысль о смене школы, но я понимаю, что на новом месте все может повториться. Так же понимаю, что скорее всего, дело как раз в моем ребенке, а не в одноклассниках, хотя среди них есть источники раздражения для моего сына. Как налаживать отношения с детьми, а самое главное научить этому ребенка, я не знаю .
И так что имеем - Ребенок, который не умеет себя контролировать, желающий быть лидером и в центре внимания. При этом он достаточно хитрый и ленивый . Учится не очень плохо, по русскому и математике 3ки, остальные 4ки, учитель говорит, что может учится без троек, но ленится. Домашние задания делаем из под палки. Так же он достаточно добрый мальчик, жалостливый, не глупый.
Люди добрые, подскажите, как мне научить своего сына найти общий язык со сверстниками.
Кстати, у него есть в классе один друг, но что-то они в последнее время тоже не ладят .

Stephanie, welcome!
Лично я могу практически под каждым вашим словом написать: "Это про моего!". И многие мамочки с этого форума тоже. Так что вы уже не одна
Я бьюсь со своим сыном также как и вы, но пока сдвигов не вижу. В этом году водила его в психолого-консультативный центр. Там его смотрели дефектолог, психиатр, психолог и невролог. После этого посоветовали как можно скорее менять школу и записали в тренинг-группу "Учимся общаться". Сегодня вечером как раз пойдем на первое занятие. Не знаю, будет ли это эффективно, но надо пробовать все. Может быть вам стоит поискать в своем городе что-то подобное?

Оливка, а можно координаты центра?

Вот. Центр РОСТ. http://centr-rost.ru
Он совершенно бесплатный. Единственно, добираться неудобно и приема специалистов нужно ждать долго - от нескольких дней до нескольких месяцев

Ну, если сам ребенок провоцирует конфдикты, то действительно, сменой школы не поможешь. Тем более, учительница вам попалась нормальная - сама изначально помочь хотела, ребенка поддерживала. Значит, работать надо и своим ребенком (желательно в группах с психологом), и с детьми из класса. Хотя бы вам самой приглашать детей из класса, придумывать для них совместные игры. Или на улице - хоккей, футбол, поездки с детьми в кино. То есть, помогать и ребенку выбирать друзей, и детям принимать вашего сына, и вообще работать на сдруживание вашего сына с классом. Потому как за 3 года у него уже сложился определенный стереотип неверного поведения. Который он потащит с собой в новый класс, если не получит помощи от вас и психолога. А как в другом классе его примут - неизвестно.

Девочки, спасибо за поддержку.
По поводу тренинг-групп сразу скажу, что живу я в очень маленьком городе (от Екатеринбурга 400 км), где выбрать психолога даже возможности нет. Так, что можем пользоваться только тем, что есть. Он ходил на занятия к психологу как раз занимался в группе с детьми, учился там общаться, но проходив 2 месяца, стало только хуже . Об этом и учитель сказала.
У него есть друзья и во дворе, но очень часто вижу картину как эти друзья объединяются против него и выпинывают из своей команды ((((. Но он молодец, идет играть с девочками, с ними у него лучше дружить получается.
Вообще он занимает позицию жертвы и она ему нравится. Что бы не случилось, он найдет кучу виноватых, но он не виноват никогда, ни разу еще сам свои ошибки не признал. Т.е. в любой ситуации он обвинит кого угодно, но не себя, при этом я прекрасно понимаю, что он врет. В общем, причины поныть и постонать у нас есть всегда.

Тогда - быть рядом во дворе, приглашать домой (слушать-руководить, учить сына), не давать конфликтам разгореться... Потому как проблемы-то у сына. И это ЕГО нужно научить обходить острые уголы, а не создавать их...Тащить же свои "нехорошести" за собой по разным школам наши детки тоже умеют неплохо. Иногда даже с потерей для себя. В своей школе, вроде, было нехорошо... перешли в другую - полный аут. Поэтому будьте рядом, учите-играйте- завлекайте других детей...Социализируйте!

Немножко не в тему...
Стефания. Вы, помнится, писали, что сыну ММД ставили раньше?
Может это я такая отсталая, а все остальные давно уже всё заучили, но я для себя открыла книгу Ясюковой "Оптимизация обучения и развития детей с ММД" - ну просто списано с моего красавца! Вы писали, что ваш стихотворения выучить на может (мой то же самое), в книге про это так хорошо написано, и всё верно! Читаю запоем, распечатала и всучила няне и репетитору.
Найдите и инете, почитайте, мне кажется, много полезного найдёте.
Если читали, и я со своим советом вылезла некстати - пардон

Тарзанка, спасибо за совет! Обязательно почитаю.

Да я писала, что ставили ММД и со стихами у нас проблемы.

Спасибо , я просто для себя поняла, прочитавши эту книгу, что неправильный подход к обучению усугубляет уже имеющиеся проблемы ребёнка, и это сказывается на всём - и на поведении, и на общении, и на общей нервозности и тревожности.
У моего в общении другие проблемы, в лидеры не рвётся, но общаться с ребятами не умеет - возбуждается, начинает делать и говорить какие-то глупости (типа смешно, но смешно ему одному).., а потом горесно вопрошает: "Почему дети со мной играть не хотят?!".
Вот только сейчас наметились улучшения - я забрала его из школы, временно, типа на семейное обучение, учится с репетитором (делает успехи), кроме того ходит в секцию тоэквондо и ходит в педагогическо-реабилитационный центр на занятия с психологом и в группе (отрабатывают навыки общения, разбираются с комплексами и стереотипами). Немного полегчало - в секции начал общаться с мальчиком, тот в гости к нам приходит, созваниваются. И, наконец-то, сходил в школу на праздник по случаю 23-го февраля и пробыл там почти весь день. Это вообще огромный сдвиг, т.к. в школу с сентября затащить было нельзя - впадал в истерику.

У меня тоже дочь вчера пошла в школу после двухнедельного перерыва...вечером спрашиваю: "Как дела?". Дочь ответствует, что всё хорошо, замечаний не было, а дружить с ней весь класс хотел, потому что с собой 100р. было, а когда денег нет - цитирую "со мной никто не дружит". Далее рассказывает, как на уроке чувашского языка перед ней сидел мальчик и говорил ей гадости типа "сдохни", "помри" и тыды, дочь сказала, что "слушала и очень расстроилась, даже забыла, как держать ручку"...Думаю, ситуация многим до боли знакомая..
Потом пошли в гимнастику в группу здоровья (впервые). После тренировки дочь в восторге: "Мама, там меня так дружелюбно приняли девочки, все со мной разговаривали и мне улыбались" ..и это немаловажный факт для того, чтобы дочь с удовольствием ходила на тренировки: где-то же должен быть коллектив сверстников, который принимает ребенка таким, какой он есть! Надо искать такие "островки".

Ой.

Цитата :

как на уроке чувашского языка

. А предмет обязателен к изучению?

Пардон за офф.

Агава пишет:

Ой.

Цитата :

как на уроке чувашского языка

. А предмет обязателен к изучению?

Пардон за офф.

да, обязателен. Просто такая ситуация на многих предметах: и на музыке, на англ.яз, на хореографии ( у нас вместо трех физкультур в неделю 2 физ-ры и одна хорегография), и на оригами, на ИЗО - так вообще к словам могут прибавится отнимание канцтоваров и прочих принадлежностей...в общем, букет! не дергают только на русском, математике и чтении (ведет кл.рук) НО: не только моя дочь страдает, жертвами становятся многие дети в классе, всё происходит очень стихийно..Почему не уходим оттуда - учитель хорошая и нет гарантий, что в другом классе в другой школе такое не повторится.

Я просто попыталась представить, что мой ребенок еще и чувашский/татарский/адыгейский/любой учит... .

А вообще я писала как-то уже "нашу историю" несколькими месяцами ранее в подобной теме. Вкратце освежу наиболее драматические моменты.
В первый класс пошли в "г", проучились до декабря, в ноябре потекло с потока и в классе было ужасно: всё мокрое, дети как в теплице сидят, проветривание не спасает..было предложено перейти в др.класс, но род-ли отказались, мотивируя тем, что в этом классе сделали кап.ремонт и вбухали огромные деньги. Раз отказались - то класс остался в этом кабинете. Тогда я спросила дир-ра можно ли мою девочку перевести в др. класс, всё равно в какой, через день узнала, что перевели в "а" класс.
С января начались вес проблемы: класс девочку не принял, мол уходи обратно в первый "г" (шепотом "к дебилам"), причем подходил каждый ребенок так "выгонял" и даже дошло до того, что в раздевалке, когда переодевались на прогулку, дочку душил мальчик со словами "Уходи обратно в 1 "г" на протяжении почти месяца..этот случай разобрали со школьным психологом, во 2-3 четвертях выгоняли на словах, было голосование всем классом единогласно, чтобы дочь ушла из 1"а". Там еще родители некоторые вякнуть пытались, чтоб ушли обратно - я на тот момент была как разъяренная фурия и сразу пригвоздила "Кому не нравится - пускай уходят, а мы пришли в школу учиться и в отличие от некоторых учимся!"(к слову сказать, были призовые места и грамоты в олимпиадах - на том и выезжали)...Однако мальчики били исподтишка, однажды обвинили в воровстве карандаша, который я лично купила накануне, когда физручка закрыла дочку в раздевалке, всем классом заявили, что "ОНА ПРОГУЛИВАЕТ", хотя знали, что дочка осталась одна в темной комнате... в общем, безобразие полнейшее, можете кидать в меня помидорами, - не знаю, как ВСЁ это пережили...во втором классе уже легче было,потому что пришли еще 2 новеньких, мальчик и девочка, и от дочери отстали..ну как сказать, отстали...тиранят потихоньку, но уже почти так же, как и всех остальных. Учебную планку стараемся держать, потому как это - главный козырь. А адаптации - никакой в этом классе, потому как и дочери это уже и нафиг не надо, уже всё сложилось так, как оно сложилось. Есть мысля поступить в пятый класс в гимназию - но это уже зависит от набранных баллов, это нам предстоит на будущий год только. Сейчас надо здесь "отсидеть".

Ужас. Цитрус, ужас.

Знаю, что всё плохо! Но тут не только класс виноват, дочь сама тоже "дает жару"......ну и неврология тут еще примешивается - как ни крути, в другой класс попадешь - может быть еще хуже. Меня останавливает только это.

citrus пишет:

Знаю, что всё плохо! Но тут не только класс виноват, дочь сама тоже "дает жару"......

тоже так думала про своего сына, вечно виновато прижимая уши на собраниях, ожидая очередной поток "и про наше горе", слушала на собрании как по тестам психолога с ним никто не хочет дружить.
А потом сын поехал в лагерь и вожатые сказали "замечательный мальчишка, хорошо, что в нашем отряде", а потом перешел в другую школу, и там одни друзья и педагоги его любят.
Так может дело не в сыне было...

Alma пишет:

citrus пишет:

Знаю, что всё плохо! Но тут не только класс виноват, дочь сама тоже "дает жару"......

тоже так думала про своего сына, вечно виновато прижимая уши на собраниях, ожидая очередной поток

на собрании про дочь говорили только хорошее, как ни странно, мол какая способная девочка! (Но тут же подчеркивали, что на уроках ничего не делает) собс-но говоря, это я мимо ушей, т.к. если видно,что способная - значит себе ставлю жииирный плюс, я мама-молодец, раз столько способностей у девочки заметно в школе, а ежели на уроках ничего не делает - так это учителю жииирный минус.

У нас опять проблемы, видимо весна...
Теперь не с одноклассниками, хотя с ними тоже не все гладко, а с учителем математики...
На мой взгляд, женщина не совсем в адеквате. Мое первое общение с ней состоялось примерно год назад. Позвонила мне на сотовый прямо с урока и на повышенных тонах начала меня отчитывать . У сына не было тетради по контрольным работам, он ее протаскал месяц в портфеле, (сам-то отдать не догадался, похоже вообще боится ее, потому что та все время орет) она и не интересовалась, а тут контрольная, а тетради нет. Из ее истеричного монолога поняла, что ребенка выставили из класса и листочек она ему не даст, что бы тот смог написать контрольную. После чего бросила трубку, не попрощавшись.
И вот на этой неделе снова звонит мне днем на сотовый, даже не интересуется могу ли с ней разговаривать. Задает вопрос - когда я могу прийти в школу? Говорю, что только вечером, и тут Остапа понесло...
Начался уже привычный истеричный монолог без возможности вставить и слово. Мой сын обозвал ее "психушкой" (если честно, я с ним согласна) и вообще, что за воспитание и т.п. Все что я успела сказать: " я с ним поговорю", после чего она вновь бросила трубку, не попрощавшись.
Сегодня он приходит со школы и говорит, что из-за того, что у него не было второй тетради (походу, она ее посеяла где-то, т.к. мы долго были на больничном и на руках была одна тетрадь) его на весь урок выставили из класса. Поинтересовалась всех ли данном случае выставляют. Сын сказал, что некоторым все же дают листочки, а кто "рожей не вышел" (это уже мое мнение) выгоняют на весь урок в коридор. Это вообще нормальная практика такая? И вот что с этим делать. Я понимаю, что преподаватель, имеет личную неприязнь, но зачем так извращаться-то? Сын у нее учится последнюю четверть (слафтехоспидя), понимаю, что осталось ее терпеть совсем немного, но думаю, что это не нормально.
А да. Забыла, она еще сказала ребенку, что бы тот на ее уроки вообще больше не приходил . Решила позвонить классной и выяснить, что с этим делать. Та посоветовала, что бы сын извинился перед ней и всем классом, что, собственно, он потом и сделал. Решила сообщить классному руководителю и о том, что сомневаюсь в адекватности математички, т.к. разговаривала она со мной, нарушая все правила нормального общения. На что мне класснуха ответила, что учителя - тоже люди и у них тоже есть эмоции ( а дети значит не люди, они не имеют права на эмоции ) и что их школа для нормальных детей, а не с отклонениями ( это я так написала, она немного не так выразилась, но смысл заключался именно в этом).
В общем, я в обмороке

Мой ребенок тоже постоянно забывает тетради и ручки. После первого же звонка учителя по поводу отсутствия тетради и ручки, я купила блок простых шариковых ручек 50 шт. и блок тетрадей. И отнесла их классному руководителю с просьбой выдавать их моему ребенку при его просьбе. Я так делаю раз в полугодие, если ручки и тетради кончаются раньше, учитель мне звонит и я приношу новые. И никаких проблем у меня больше с тетрадями и ручками нет.
Точно так же я поступаю с учебниками, чтобы мне не звонили учителя и не говорили, что у ребенка учебник в ужасном состоянии, я с самого начала сказала классному руководителю, что если в конце года какой либо учебник учитель не примет, то я куплю новый без всяких вопросов.
Зачем мне усложнять жизнь ребенка в школе, когда ему и так сложно. Со всеми учителями я стараюсь поддерживать хорошие отношения и при ребенке их никогда не критикую, не называю классного руководителя класснухой,все не адекватные выпады учителей по поводу ребенка как правило всегда имеют под собой веские
основания.
На мой взгляд в данном конфликте есть большая доля вашей вины. Имея ребенка у которого проблемы в школе, необходимо особенно тщательно следить за домашними заданиями, учебниками, тетрадями и т. д. Ну и критика учителей в присутствии ребенка дома приводит к тому что ребенок в классе может обозвать взрослого человека психушкой. Такое поведение ребенка лишь усугубит его проблемы в классе. Я бы на вашем месте пошла не к классному руководителю высказывать сомнения в адекватности учителя математики, а в месте с сыном пошла и извинилась перед учителем. Хотя бы из тех соображений, что учитель при желании любому ребенку может подпортить жизнь в классе, а проблемному ребенку вдвойне.

Калина красная пишет:

На мой взгляд в данном конфликте есть большая доля вашей вины. Имея ребенка у которого проблемы в школе, необходимо особенно тщательно следить за домашними заданиями, учебниками, тетрадями и т. д. Ну и критика учителей в присутствии ребенка дома приводит к тому что ребенок в классе может обозвать взрослого человека психушкой. Такое поведение ребенка лишь усугубит его проблемы в классе. Я бы на вашем месте пошла не к классному руководителю высказывать сомнения в адекватности учителя математики, а в месте с сыном пошла и извинилась перед учителем. Хотя бы из тех соображений, что учитель при желании любому ребенку может подпортить жизнь в классе, а проблемному ребенку вдвойне.

Жестко, но наверно правильно.

Мы сдаем в начале года классному руководителю пачку тетрадей в клетку и в линейку на весь год. Так что тетради в школе есть.
При ребенке я не обсуждаю учителей, это я тут написала свои мысли, и сыну я не сказала, что он прав, называя так учителя, наоборот, сказала, что он не прав и что взрослых вообще так называть нельзя, тем более учителей. Я понимаю, что мой ребенок виноват и не оправдываю его, но при этом считаю недопустимым и поведение учителя математики. Класснухой я назвала ее только на этом форуме, дома мы ее называем по имени и отчеству. И если я обсуждаю поведение учителя, то не в присутствии сына.

Отнести тетради, ручки и карандаши учителям, которые сильно переживают по поводу отсутствия оных у детей, - хороший вариант. Сама так делала - ето снимает часть проблем. Выставлять из класса ребенка, который ведет себя адекватно (если неадекватно - только передавать с рук в руки психологу или соцпедагогу) учитель права не имеет! Потому как отвечает за здоровье учащегося , который обязан присутствовать в классе во время ее урока. Именно ето и стоит донести администрации школы. Ето обоснованное и справедливое требование. Которое директор школы поддержит. А вы обеспечите своего ребенка письменными принадлежностями, которые будут храниться про запас в кабинете предметника.

Агава, спасибо. Так и сделаю. Но отдавать тетради я ей не буду, т.к. скорее всего она не согласится их взять, ибо не обязана. Положу несколько запасных тетрадей ему в портфель, на случай если забудет где-нибудь рабочую тетрадь.