Дизартрия исправима?

swetok, у меня такой вопрос. Сыну 8,5 лет. Обследовались у двух логопедов. Диагноз дизартрия. Дизграфии нет. Вообще логопеды сказали, что все прилично, других отклонений никаких нет (по результатам тестов, которе они проводили), только дизартрия и все. Плохо говорит шипящие: ж, ш, щ. Если попросить сказать четко слово, говорит довольно прилично. То есть в принципе говорить он эти звуки может, но в обычной речи чаще "проглатывает". Первый логопед (бесплатная по району), его заниматься не взяла, по причине, что "ничего страшного нет" (насколько я поняла, она занимается только с тяжелыми детками). Вторая сказала, что надежда есть, но надо заниматься долго и упорно, но никаких гарантий. Но к ней очень далеко ездить и она не очень мне понравлилась. Сын ходил в логопедическую группу обычного сада, там два раза в неделю с ними занималась логопед. Поэтому вопрос: стоит ли мне искать для него логопеда, или уже поздняк метаться и раньше надо было думать?

Дизартрия исправима, но при условии постоянных, ежедневных и упорных тренировок. Я так поняла, что у вас осталось автоматизировать звук (т.е. шипящие есть, но он как бы их ленится употреблять в речи).
При коррекции дизартрии это составляет чуть ли не наибольшую трудность, т.к. требует кропотливой и упорной работы в течении какого-то (м.б. от пары месяцев до года) периода времени. Но в результате у ребёнка будет правильная и красивая речь.
Трудность в том, что ребёнок может говорить все эти звуки, но ему приходится прилагать порой большие услилия, чтобы "заставить" свой артикуляционный аппарат принять нужное положение.
Особенное упорство необходимо проявить а) в тренировке артикуляционных мышц (для этого необходимо делать артикуляционную гимнастику)б) привести в нормальный тонус иннервацию (логомассаж + лечение у невролога)
Так же рекомендованы вам логоритмические упражнения (любые стихи, декламируя их весьма выразительно, сопровождаете показом, жестами - так вырабатывается хороший темп, ритм, плавность, чёткость речи). Это вы можете вполне делать дома сами.Автоматизацию звуков (введение звуков в повседенвную речь) необходимо проводить поэтапно. Т.е. сначала он повторяет за вами звук отраженно, потом слоги, потом слова, постепенно слова усложняются, вводятся предложения, только потом вводится звук в речь.
На всех этапах постановки звука очень важна поддрежка и помощь родителей, которые следят за тем, как говорит их ребёнок ,поправляют его, когда он забывает и выполняют все домашние задания и упражнения, это очень важно, иначе весь эффект от постановки звука может быть смазан и звукопроизношение вернётся к "удобному-неправильному".
Если вы готовы к ежедневной работе с сыном, тогда занятия, безусловно, принесут большую пользу ребёнку.
Можно попробовать поискать удобные ля вас варианты логопедической работы. Например, сделать больший упор на занятия дома, пусть даёт вам большие домашние задания, упражнения можно запистаь на камеру, чтобы не забыть подробности их выполнения.

Спасибо большое за ответ. Я наоборот, предпочла бы чтобы кто-нибудь с ним занимался, но только не я (очень устала от его уроков по школе). Будем думать, потянем ли мы финансово и психологически такую "нагрузку".