Сын во втором классе. С января перешли на инд.обучение. 8 часов в неделю.
Хотелось бы получить советы по организации обучения в таком режиме от тех, у кого дети учатся на инд.обучении.
1.Надо ли дополнительно нанимать репетиторов? У моего проблемы с русским языком. Чтение - в норме, математика - похуже, но терпимо. Английским занимается дополнительно на курсах 3ч. в неделю - пока все хорошо.
2.Имеет ли смысл заниматься самим музыкой, трудами, рисованием, информатикой, которых теперь нет на инд.обучении? Или лучше побольше налегать на основные предметы?
3.На что ориентировать учителя?
4.С какими проблемами Вы сталкивались?
Заранее спасибо.

Ой, и меня тоже этот вопрос интересует, т.к. готовим документы на индивидуальное обучение. Пожалуйста, напишите.

Вы лучше готовьте документы чтобы вправить мозги вашим "теневым" лидершам в классе! Ну что такое!!!

Северное сияние, а как Вы сами чувствуете ситуацию?
Вы же отзанимались, по сути дела, всего 2 недели после каникул. Ваше первое впечатление?
По моему опыту, тех часов, что дают "по норме" - вполне достаточно. Мы занимались с репетитором только английским. Но там вообще завал был. Да и говорить 1 раз в неделю - это очень мало.
А музыкой, трудами, рисованием, информатикой можно заниматься в доме детского творчества, или типа того, где понравится... Главное - с удовольствием и без оценок! Только развиваться...

Мы тоже на инд.об.-4кл. 1,5мес.
1 -взяла репетитора по анг.яз(не всегда понимаю программу)., и украинскому(не знаю и не хочу знать), остальное сами.
2-рисуем, лепим... не по программе, а как арт.терапия.
3-Учителя не на что не ориентирую (так как у нас расхождения по многим вопросам)
4 -проблемы--режим дня, учебники ( это моя проблема, т.к. мне нравятся другие программы и приходится совмещать),мотивация, планирования моего дня,большие перерывы в занятиях с учительницей( то совещание, то курсы, то болезнь- и это всего за 1,5 мес.), темп наших занятий опережает школу (по математике, природознавству, чтению,осн.здоровья, обществовед.) , нет диалога со сверсниками, нет анализа ответа других детей,итд
Но все равно здорово.За 1 мес. столько дыр в знаниях обнаружили!!!! Но главное есть время все это исправить!!!!!(И это при том, что мы совсем не плохо учились!!!)И конечно состояние самого ребенка-у него как крылья выросли (вместо рожек)

Я не знаю. Мы тоже были год на индивидуалке. Ничего. Вперед класса ушли. А музыки,труды? Ну зачем ребенка заставлять? Захочет полепить,полепит,захочет о планетах-животных узнать - энциклопедию полистает,ВВС посмотрит. Или в кружок какой.
Английский,сами решайте. Это зависит не от формы обучения,а от преподавания. Нам и так и так приходится дополнительно заниматься.

Эх,хорошо было! Столько времени свободного!

Здравствуйте, считайте меня "бывалым индивидуальщиком". Мы на таком обучении 2,5 года (с первого класса). Сейчас в четвертом. Правда школу в середине второго класса все-таки меняли, ну и учительницу вместе со школой тоже, так как в прежней моего ребёнка не понимали и наша училка говорила: "У меня таких детей никогда не было". Кроме того были и есть проблемы с математикой. В старой школе, да и сейчас отмечают творческие способности, умение читать, говорить, рассказывать, рисовать.
Полтора года занимались дополнительно математикой с репетитором, отрабатывали навыки. Польза, несомненно была, но репетитор подстраивался под темп и программу основного учителя. Так как я сама преподаватель и с большим стажем, то занималась с ребенком самостоятельно. Не устраивали уроки учителя общей продолжительностью около или менее часа.
Думаю, что на индивидуальном обучении надо много работать самостоятельно с ребенком, так как 7-8 часов недостаточно. С уважением, Irina.

Мы хоть и бывалые индивидуалы, но плохие советчики. Так как режима строгого никакого. Ребенок сам иногда проявляет инициативу, а я, в основном, я с какой-нибудь игры плавно вливаю его в занятия по теме. Мне так проще, чем заставлять. Все собираюсь начать загручивать гайки, чтоб начать планово учиться. Но мешает его вдохновение, вспыхивающее вдруг: позаниматься музыкой. Ей он может заниматься и час, и пять- не оторвать. Может, Вам тоже стоит поискать какое-то занятие ребенку, которое его увлечет, поискать творческие кружки какие-нибудь. А восьми-то часов в неделю индивидуальных занятий точно достаточно, это же не общий урок. Мой занимается гораздо меньше со мной-учительницей.

Irina пишет:

Думаю, что на индивидуальном обучении надо много работать самостоятельно с ребенком, так как 7-8 часов недостаточно. С уважением, Irina.

Да, вот какие разные мнения. Наверно, все зависит от ребенка, от того как он все схватывает. Мой даже в музыкальной школе с преподавателем на сольфержио позанимается очеь интенсивно 20-30 минут, говорит: "все ,устал". А она довольна, говорит,что успевает с ним за несколько минут 2-3 урока пройти.

У нас уроки с 8.30-14.00 (в школе с 8.15-13.45 ), перемени- каждые 25-40 мин.Но у нас много такого, чего нет в школе, математика например идет в блоке с логикой

Ника, мой ребёнок любит компьтер, читать журналы "Играй и учись с человеком-пауком" и всякие другие тоже. Все стены обклеены плакатами, рисует супер-героев, просит папу рисовать всяких там зелёных гоблинов, песочных человеков и прочих, прочих. С удовольствием занимаемся "Окружающим миром". Кружок хотим посещать, но водить некому. Сейчас ходим на индивидуальные занятия в школу. Вожу я, приводит бабушка. В школе больше общения, чем дома, да и дисциплина. Больше возможности присутствовать на всяких мероприятиях, заранее узнав о них. А вот делать уроки не всегда охота (кроме чтения, окружающего мира, истории), когда втянулся ничего, а в выходные приходится заставлять, сам, наверное бы, и не вспомнил. Компьютер ограничиваем. Много конструктора, очень много, но он уже надоел, интересно только купленное недавно. С уважением, Irina.

Musca пишет:

Северное сияние, а как Вы сами чувствуете ситуацию?
Вы же отзанимались, по сути дела, всего 2 недели после каникул. Ваше первое впечатление?

Пока впечатления такие - ребенок стал дома поспокойнее относиться к деланию уроков. Даже соглашается без особых протестов что-то поделать дополнительно. Например, пишет небольшие упражнения по русскому языку, читает мне хрестоматию для внеклассного чтения.
Я сама стала спокойнее, т.к. нет напряга из-за проблем с его поведением в школе.
Еще у меня вопрос о контроле работы учителя. Наша учительница по-моему имеет огромную финансовую заинтересованность в наличии инд.обучения. Это же 7 ч. доп.нагрузки оплачиваемой! В прошлом году я наблюдала, как она обучала инд. другого мальчика - астматика из нашего класса. Обучала - плохо. Могла дать ему задание и усвистать минут на 20. Ребенок сидит, ничего не понимает. Пришла, быстренько ему что-то объяснила. Понял- не понял. Занятие кончилось. Это я сама наблюдала не раз, т.к. весь первый класс регулярно ходила за ребенком забирать из продленки и беседовала с учителем о его поведении в школе. Вот теперь думаю, как бы ее проконтролировать.
Про дополнительные занятия рисованием, трудами, пением - думаю, что буду искать что-то ненапряжное в ближайшем доме творчества. Или пусть с папой трудами занимаются. У папы по трудам было в школе "5".

Люди, интересен такой момент - из школы-индивидуалки, говорят, плохо переводят. Хотя обычная, ни в чем не отстающая программа. Это я про школу, в которую сейчас "вострим лыжи".

Если доучиться, говорят также местные родители, то есть ограничения по профессиям. Кто-то знает о таком на практике?

Может, кто-то доучился и куда поступал?

Ver пишет:

Люди, интересен такой момент - из школы-индивидуалки, говорят, плохо переводят.
Если доучиться, говорят также местные родители, то есть ограничения по профессиям. Кто-то знает о таком на практике?

Что бы поступать нужен аттестат об образовании и результаты ЕГЭ. Они от формы получения образования не зависят, т.к. в любых формах предусматривается итоговая аттестация.
Ограничения могут быть по здоровью, это для тех специальностей, где повышенные требования - военные вузы, милицейские, МЧС-ские.