Дрим пишет:

Ничего себе 
У нас все не так...



Вобщем форум и психатры - это все зло. Я шифруюсь.

Вот то-то и оно... Дети разные, по-разному информацию воспринимают.

Мой знает про депрессию свою. Еще бы. И зачем он принимает АД.
Интересный момент.
Психиатры зло. Но таблетки не игнорит, которые назначены этим "злодеем".

Страттеру давала - сказала витамины.
Ожидала побочек и не хотела, чтобы сын как то связал.

Ну танакан когда принимали с пантогамом - тут я тоже объясняла - чтобы голова не болела.
Про страттеру пожалуй я только не объяснила.

А вообще мой в аптечке ориентиуется нормально. Сам принимает.

Дрим, ну и что вы ответили сыну?

Ага, про депрессию знает. Ну это можно считать - знает свой диагноз и свои проблемы, просто не в полном обьеме

Моеего не надуешь уже - он спокойно в интернете наберет название и прочитает инструкцию. И если она ему не понравится, то тарарам дома будет обеспечен. Уж лучше я как-то заранее . Ну и Страттера таки препарат для улучшения внимания/ учебы. Чего скрывать-то?

Лягушкина пишет:

Дрим, ну и что вы ответили сыну?

Про шз то?
Я сказала, что нет конечно. Говорю, прочитала диагноз-шифр в истории одного мальчика, полезла смотреть. Ну все как есть.

Но он вечно в подозрении.

Про депрессию так объясняла: у тебя трудный период, организм перестраивается, каких то гормонов больше, каких то меньше. А за настроение тоже отвечает специальный гормон. Тебе его не хватает.

Но как работает ад он сам прекрасно ощущает.

Да, мой не подозрителен. Впрочем, я и сама хожу к психиатру, и младшие братья сводные тоже ребята непростые.  Мы как-то всей толпой с семьей БМ ездили на обследование. Наверное, он просто привык.

мой всем говорит,что чрезмерно шустрый и невнимательный.Любимая призказка-ты что забыла?, я же забываашкааааа.А на ээг пытался давать указания доктору что делать и в какой последовательности.Таблетки принимает для мозга.баю-бай как витаминки.

Дрим, который раз убеждаюсь, как Макс с вашим сыном по реакциям похож.

Моя всех врачей слышала. тем когда уколы назначали. Объясняла. что для речи. Если вопросы встают-- говорю, что для речи и учебы. Сказала, что у нее в мозгу кое-что не совсем так сформировалось, но проходит ( был как-то разговор) Но СДВГ вроде как сняли и оставили ДВ. И тут же у ребенка были и психологи и прочие процедуры. Еще у моей долго были проблемы с кишечником-- поэтому приходится объяснять, что определенные продукты моей просто нельзя есть и все. Уже большая стала-- теперь еще как-то местами про продукты понимает. Витамины, таблетки почти каждый день.
так что а я не знаю как скрывать , если честно. не заостряю на этом внимание и все. Пилюли даю. Мотивируя необходимостью. Сейчас ребенок перестал жаловаться на головные боли после лечения.

Мой до сих пор пил послушно все таблы, когда спрашивал - зачем? ведь я сечас не болею, тоже говорила, что это витамины для мозга. Вот после посещения Осина задумалась, объяснить ли что именно с головой не так? Через неделю начинаем страттеру.

Не с ГОЛОВОЙ! Об"яснить, что ребенок не может контролировать своб двигательную активность или не может сосредоточиться на выполнении заданий. А Страттера поможет ему в етом. Мотивируйте тем, что времени на выполнение домзаданий у ребенка будет уходить гораздо меньше, а на прогулки и игры будет оставаться намного больше! И что у вас не будет причин ссориться с ребенком. А сам он не будет огорчаться из-за случайных ошибок в тетради/снижения оценок из-за них.

Не с ГОЛОВОЙ! Об"яснить, что ребенок не может контролировать своб двигательную активность или не может сосредоточиться на выполнении заданий. А Страттера поможет ему в етом. Мотивируйте тем, что времени на выполнение домзаданий у ребенка будет уходить гораздо меньше, а на прогулки и игры будет оставаться намного больше! И что у вас не будет причин ссориться с ребенком. А сам он не будет огорчаться из-за случайных ошибок в тетради/снижения оценок из-за них.

Согласна, что надо говорить не о голове вообще, а о проблемах - плохая память, внимание хромает, контроль эмоций. Без озвучивания конкретного диагноза и в объеме и словах, доступных ребенку в его возрасте.
Такими словами, что бы они не обидно и обзывательно выглядели, когда он кому-то расскажет. А расскажет обязательно!

Я своей объясняла так.
Что она очень тяжело родилась, так бывает. Что у нее есть проблемы с сосудами мозга (они есть), что есть другие проблемы, из-за которых плохо работает память, внимание и организованность.
Что это не редкость, так бывает у многих людей.
Это не умственная отсталость ("так я не дура?" - с надеждой спрашивала Мышовна) и не сумасшествие ("я не псих" - утверждают многие форумские мальчики). Таки да, не псих, нет психотических состояний
И даже в смысле "психованный" не псих.
Самое спокойное - давать научные объяснения простыми словами.
Объяснить ребенку, в каких областях у него трудности и как их следует преодолевать.
Да, тебе тяжелее, чем многим. У них фора, у тебя отставание.
Но зато у тебя есть другое - чего у них нет и на что ты можешь опираться. У тебя другая фора.

Отдельно - стоит разговаривать о том, что никакие диагнозы не надо называть вслух никому, потому что люди в этом ни шиша не понимают, могут пойти дурацкие разговоры.

Легче всего - сравнить с близорукостью: близорукому трудно читать, потому что в глазах все расплывается; очки помогают сосредоточить взгляд. Невнимательному трудно читать, потому что внимание разбегается; таблетки помогают сосредоточить внимание. И не надо оправдывать себя тем, что "у меня СДВГ", "я больной", "я невнимательный" - никто ведь не отказывается читать и работать под предлогом того, что он очкарик, или у него сердце больное, или ожирение.
А то дети хитрые, легко начинают говорить - а чего, с меня взятки гладки, я больной

про витамины я бы не стала врать. Вообще врать - плохая политика. Дети боятся: а вдруг я сумасшедший? вдруг дефективный? испорченный? и протестуют - я не дефективный! меня не надо к психиатру! мне не надо таблеток!
наша задача - объяснить им их состояние максимально просто и скучно
и добиваться от них не сопротивления лечению, не активации их внутренних страхов, а сотрудничества и помощи - чтобы они сами понимали свое состояние, могли его регулировать, понимали, когда нужен отдых, когда надо сменить впечатления, когда эмоции такие, что уже истерика недалеко...
воспитывать в них азы саморегуляции. А для этого они должны понимать, что с ними происходит.

А я ловлю конкретную ситуацию и объясняю:"Вот смотри нам сегодня надо обязательно выучить стишок, а ты прочитала 2 строчки и побежала ловить кота. Но выучить то надо обязательно, скоро начнем пить таблетки (Страттеру) и стихи будут запоминаться моментально. Такая ситуация больше не повторится".

Я не могу ничего скрывать от сына. Да и не считаю нужным. А ему это всё как-то по барабану. Особо не заморачивается и не переживает.

Смурфик пишет:

Мой до сих пор пил послушно все таблы, когда спрашивал - зачем? ведь я сечас не болею, тоже говорила, что это витамины для мозга. Вот после посещения Осина задумалась, объяснить ли что именно с головой не так? Через неделю начинаем страттеру.

мой никогда не будет принимать таблетки, не зная отчего они. и вариант с витаминкой не прокатит. таблеток 4. по 3 раза в день. проще дать объяснение, а для чего они? и зачем про голову?! я больше говорила про поведение и невнимательность... к тому же, при страттере он сам вел дневник настроения. они с врачом вели про эту беседу, меня выпроводили... так что он точно больше в курсе

а я за не говорить диагнозов , с дочкой как то получилось ... просто проблеммы были и я и она о них знали ... диагноз как то никого особо не интересовал , но у неё он и поставлен был в 7 лет...
с младшим вышло иначе , диагноз появился в садике и там воспитатели и персонал навешали ярлыков .. но от того что сына знает диагноз больше вреда - рот то не закрывается

Уголек, у вас уже большой парень-то. В интернете лазает. Вот когда вы ему Аминазин (или другое лекарство) давали, то чем об"ясняли необходимость его принимать? Просто пей таблетку? Ребенок уже анализировать начинает "А зачем я вообще ето пью?". Вы не ответите - он сам в интернет введет название, прочитает и испугается... Оно вам надо?

я за принцип- предупрежден, значит вооружен. а если диагноз не уйдет? а если трансформируется? а если передается по генному принципу? пусть знает. чем лечится, отчего и у кого. это не позор. а ответственное отношение.что в этом такого?

Про "знает про диагноз и пользуется етим". Ну, ето обычный шантаж. Знание никак не отменяет от ответственности и не отменяет обычных требований к человеку. Поетому - стоим твердо на своих позициях. И не позволяем манипулировать собой.

Я своей рассказываю примерно так, как Мышь пишет, т.е. проблемы проговариваю, а диагноз не озвучиваю.  В виду повышенной болтливости в школе озвучит моментально.  Оно мне надо? По поводу таблеток вопросов особо не задает, привычка однако  , с 5 лет что-то постоянно пьет.

Сегодня за игрой в Пикчуреку сказала, что у него отличная память ( это и правда так), но часто сразу слишком многом мыслей и слов голове, от этого внимание падает, вот сказала, помнишь того молодого приятного доктора, куда ходили с папой? -Помню, вот - говрю, он выписал хорошее лекарство оно тебе поможет в школе не отвлекаться, успевать делать задания и с домашкой - тоже. Принял к сведению молча. Диагноз пока озвучивать, думаю рано.