Петрoffна пишет:

сын отчудил только что...
звонит мне учитель, говорит, что подошел к ней Даниил, сказал, якобы я ему позвонила и сказала ему и его другу идти домой. Благо учитель быстро поняла, что эта парочка просто решила срулить с уроков.
Я злая. Как себя вечером вести? Это первая попытка прогула. Блин, я первый раз в жизни прогуляла школу в 8-м классе, а этот засранец во 2 классе сбежать пытается.

вы пока сделайте вид, что ничего не случилось (прогулять же не удалось). а потом поговорите с учительницей, скажите ей спасибо за бдительность и неравнодушие.
и чтоб в следующий раз, если он опять попробует прийти с запиской или типа вы позвонили, учительница сразу же звонила вам.
а, еще можно, вот он сегодня придет домой, а вы ему: пока тебя не было, твоя учительница звонила, тебе задали отдельное домашнее задание!
(сначала надо обговорить с учительницей)
он будет ждать, что вы ругать начнете за прогул, а вы не ругаете. типа учительница звонила домашнее задание сказать. и пусть сделает. потом будет думать прежде чем прогуливать.

прекрасная идея, спасибо! хотя нам бы обычный объем домашки осилить, а тут еще дополнительное... пущай стихи учит наизусть.
учитель еще раз звонила, попросила утихомирить сына, он порвал тетрадку, и бумажками в одноклассников кидался. Совсем крышу у ребенка сорвало...

Петрoffна пишет:

учитель еще раз звонила, попросила утихомирить сына, он порвал тетрадку, и бумажками в одноклассников кидался. Совсем крышу у ребенка сорвало...

Близнецы :wink1 

 наверное.
Сын неделю дома сидел, болел, вчера вышел первый день, принес 5 за работу у доски, радостный такой. А сегодня фортеля такие...

Петрoffна пишет:

прекрасная идея, спасибо! хотя нам бы обычный объем домашки осилить, а тут еще дополнительное... пущай стихи учит наизусть.
учитель еще раз звонила, попросила утихомирить сына, он порвал тетрадку, и бумажками в одноклассников кидался. Совсем крышу у ребенка сорвало...

вы же не можете его дистанционно успокоить, у вас пульта нет!
пусть учительница ему скажет четко и ясно чтоб тетрадь переписал. и даст срок неделю. и если листки потерялись, даст ему тетрадь кого-нибудь из одноклассников.
если задание переписать тетрадь будет исходить от вас, он подумает, что это вам нужно больше всего, что вы на него наседаете и слишком много хотите.
я вот если вижу (моему дают задания в папке на листиках) листик, в котором что-то пропущено, сразу пытаюсь его усадить доделать. а он отбрыкивается типа это классная работа, нам на дом не задавали. и поди знай, правду он говорит или нет. в дневнике им не пишут. а хотелось бы, чтоб писали.

там переписывать ничего не надо, как я поняла, это была чистая тетрадь. Но сам факт... кажись, надо снова фенибут доставать, раньше он нам помогал, когда сын совсем неуправляемым становился, последние пару лет вроде и не пили его.
я уже боюсь трубку брать, когда мне учитель звонит, а звонит она в последнее время все чаще.

Читаю, как будто про моего написано... 

Татьяна Анатольевна пишет:

Читаю, как будто про моего написано... 

да тут 99% таких 
что-то меня мысль посетила: собрать бы класс из одних СДВГшек. Тогда бы они друг на друга меньше жаловались. А может получилось бы как в том анекдоте "а чего там по развалинам школы шастать-то?".

А на счет "не работает на уроке" - моя младшая в первый класс пошла. У нее никакого СДВГ. Спокойная, серьезная. И тоже через день запись в тетради - на уроке не работает! Так видно их учителя этой работой заинтересовывают...

[quote="bienemaya"]

Петрoffна пишет:

я вот если вижу (моему дают задания в папке на листиках) листик, в котором что-то пропущено, сразу пытаюсь его усадить доделать. а он отбрыкивается типа это классная работа, нам на дом не задавали. и поди знай, правду он говорит или нет. в дневнике им не пишут. а хотелось бы, чтоб писали.

вот так же, домашку еще как-то сделает, но ни одного лишнего движения (а за болезнь надо наверстывать) не хочет сделать

у нас опять проблемы...
после школы отключает телефон и сбегает гулять, шляется с другом по окрестным магазинам, через пару часов включает телефон, выслушивает нашу ругань и обиженный идет домой.
Ситуация сегодня:
звонит, говорит, что уроки кончились, просится гулять. Я ему не разрешаю, вчера его 2 часа найти не могли. Тогда он вспоминает о кружке шашек. Ок, разрешаю пойти на шашки, хотя самой не очень верится.
На деле опять ребенок отключает телефон и сваливает гулять неизвестно куда.
Что с этим делать? Нет возможности каждый день приводить за руку из школы домой. Да и уроки у них в разное время каждый день кончаются, а учителю стыдно звонить ежедневно и спрашивать, когда закончатся уроки.
Да, и еще вопросик. Завелся у сына "друг", единственный в классе. Друг так себе, все время подбивает сына сбежать с уроков, пойти гулять туда, куда нельзя и так далее. Причем друг, как мне кажется, с довольно сильной УО (хотя я не специалист).
Проблема еще и в том, что других друзей у сына нет. А с этим мальчиком сошлись. Но мальчик целый день ходит сам по себе, родители им не особо интересуются.
Лично мне бы не хотелось, чтобы мой сын с таким другом общался, мне же потом последствия расхлебывать. Как их отвадить друг от друга?

Петрoffна пишет:

у нас опять проблемы...
после школы отключает телефон и сбегает гулять, шляется с другом по окрестным магазинам, через пару часов включает телефон, выслушивает нашу ругань и обиженный идет домой.
Ситуация сегодня:
звонит, говорит, что уроки кончились, просится гулять. Я ему не разрешаю, вчера его 2 часа найти не могли. Тогда он вспоминает о кружке шашек. Ок, разрешаю пойти на шашки, хотя самой не очень верится.
На деле опять ребенок отключает телефон и сваливает гулять неизвестно куда.
Что с этим делать? Нет возможности каждый день приводить за руку из школы домой. Да и уроки у них в разное время каждый день кончаются, а учителю стыдно звонить ежедневно и спрашивать, когда закончатся уроки.
Да, и еще вопросик. Завелся у сына "друг", единственный в классе. Друг так себе, все время подбивает сына сбежать с уроков, пойти гулять туда, куда нельзя и так далее. Причем друг, как мне кажется, с довольно сильной УО (хотя я не специалист).
Проблема еще и в том, что других друзей у сына нет. А с этим мальчиком сошлись. Но мальчик целый день ходит сам по себе, родители им не особо интересуются.
Лично мне бы не хотелось, чтобы мой сын с таким другом общался, мне же потом последствия расхлебывать. Как их отвадить друг от друга?

Записку в школу написать, чтоб не выпускали и забирать. У нас выпускают только тех, у кого родители дали письменное согласие. У вас есть такое?
А, прочитала, что нет возможности водить из школы. А надо такую возможность найти...Иначе не уследить

бррр, опять учитель звонила сегодня, сын не написал входной диктант, просто не успевал. А на следующем уроке была контрольная по математике (бедные детки, 2 контрольных подряд), тоже не стал делать, тут она мне позвонила, пожаловалась, передала сыну трубку, я с ним поговорила. Вроде после этого сумел написать, результаты узнаем потом.
Если честно, мне уже хочется номер учителя в черный список занести, т.к. звонит она мне КАЖДЫЙ день, по поводу и без.

Нам дали список школ, в которых есть коррекционные малокомплектные классы. Но все эти школы в лучшем случае в соседнем квартале, а то и дальше, надо через дорогу ходить, в общем, одного не отпустишь. И я думаю, а стоит ли вообще пробовать перейти в другую школу? Вдруг и там то же самое будет.

К тому же мне намекнули, что в коррекционном классе сын будет звездой, т.к. у детей в этих классах проблемы с интеллектом и обучаемостью, у нас же с интеллектом все ок, только поведенческие проблемы. Боюсь того, что в таком классе сын вообще скатится ниже уровня городской канализации.
Посоветуйте что-нибудь, а... Голова пухнет.

Петровна,я б не спешила переводить,интелект в норме,а поведение может улучшится,учительница хочет облегчить свою участь

Гранат пишет:

Петровна,я б не спешила переводить,интелект в норме,а поведение может улучшится,учительница хочет облегчить свою участь

но он не работает на уроках... боюсь, что такими темпами его на второй год просто оставят (нам на это директор еще в прошлом году намекал). Я думала, что в малокомплектном классе сыну больше внимания будет уделяться, и он начнет хоть как-то на уроках работать.

Петрофна,мой тоже не роботает,из клас роботы 1 задание напишет и всё,я припугнула его,стал роботать лучше.учительница жалуется"сидит с отсут видом,не роботает,не успевает".я беру задания для клас роботы и делаю с ним дома,репетиторшу взяла.оргий в школе не устраивает,интелект нормальный,учительницу поздравляю с днём учителя,Николаем,8 марта,а что делать,приходиться

Мой тоже всю жизнь не работает на уроках. Мы с мужем уже решили - оставят на второй год - это неприятно, но не смертельно, будет ему наука. В этом году перевели на надомное. Вроде лучше. Один на один с учителем работает, уроки из-под пинка тоже делает. Самое интересное, что репетиторы все в один голос хвалят - способный, охотно работает, на лету хватает. В классе - ноль.

а мой подлец,когда не надо очень внимательный,наблюдательный,но только не в школе.по радио сказали,Энштейн,левша в школе не роботал,хотели исключить,левша часто в своих мыслях летает,они для него важнее

Боровик пишет:

Мой тоже всю жизнь не работает на уроках. Мы с мужем уже решили - оставят на второй год - это неприятно, но не смертельно, будет ему наука. В этом году перевели на надомное. Вроде лучше. Один на один с учителем работает, уроки из-под пинка тоже делает. Самое интересное, что репетиторы все в один голос хвалят - способный, охотно работает, на лету хватает. В классе - ноль.

А что значит на надомное? По справке?

Петрoffна пишет:

у нас опять проблемы...
после школы отключает телефон и сбегает гулять, шляется с другом по окрестным магазинам, через пару часов включает телефон, выслушивает нашу ругань и обиженный идет домой.
Что с этим делать? Нет возможности каждый день приводить за руку из школы домой. Да и уроки у них в разное время каждый день кончаются, а учителю стыдно звонить ежедневно и спрашивать, когда закончатся уроки.
Да, и еще вопросик. Завелся у сына "друг", единственный в классе. Друг так себе, все время подбивает сына сбежать с уроков, пойти гулять туда, куда нельзя и так далее. Причем друг, как мне кажется, с довольно сильной УО (хотя я не специалист).
Как их отвадить друг от друга?

2005 год рождения? Водить за руку нужно из школы домой и все, какие еще варианты могут быть? Извините, может категорично слишком звучит, но это несложно организовать, многие подрабатывают так, забирают ребенка из школы и отводят домой или на кружок.

Это с очень послушной и ответственной девочкой может работать, что ребенок будет сам из школы прибегать и кушать, а потом за уроки садиться. Не ваш вариант, согласны?

Про уроки каждый день в разное время неясно. Не может быть такого. БОльшинство людей детей 7-8-летних водят за руку и из школы забирают, что, никто не знает, во сколько няням-бабушкам к школе подходить? Никогда такого не видела.

Петрoffна пишет:

бррр, опять учитель звонила сегодня, сын не написал входной диктант, просто не успевал. А на следующем уроке была контрольная по математике (бедные детки, 2 контрольных подряд), тоже не стал делать, тут она мне позвонила, пожаловалась, передала сыну трубку, я с ним поговорила. Вроде после этого сумел написать, результаты узнаем потом.
Если честно, мне уже хочется номер учителя в черный список занести, т.к. звонит она мне КАЖДЫЙ день, по поводу и без.

Нам дали список школ, в которых есть коррекционные малокомплектные классы. Но все эти школы в лучшем случае в соседнем квартале, а то и дальше, надо через дорогу ходить, в общем, одного не отпустишь. И я думаю, а стоит ли вообще пробовать перейти в другую школу? Вдруг и там то же самое будет.

К тому же мне намекнули, что в коррекционном классе сын будет звездой, т.к. у детей в этих классах проблемы с интеллектом и обучаемостью, у нас же с интеллектом все ок, только поведенческие проблемы. Боюсь того, что в таком классе сын вообще скатится ниже уровня городской канализации.
Посоветуйте что-нибудь, а... Голова пухнет.

Петроффна, это трудное решение, тут вам не подскажут особенно, придется самой думать, что лучше для ребенка. Очень трудно маме здраво оценить, насколько тяжелы "поведенческие" проблемы, насколько они поддаются корректировке, что для этого вообще делается (если делается, а без "делается", вы же знаете уже, да? что "само не пройдет"). Удастся ли балансировать "на грани разумного" в вашей нынешней школе? Если Ваше мнение - удастся, ребенок адекватен для требований обычной школы, просто шумный и шалун, это одно. Тогда нужно оставаться, но тогда нужно и учителя на место ставить, чтобы не устраивал колл-центр имени одной матери, а делал свою работу.

Многие дети здесь ходят в коррекционные классы и никто их за УО не держит за это. Ну а что если у ребенка потребность в маленьком классе и немного сниженной нагрузке (причем интеллектуально там нормальное совершенно наполнение программы, ну нет чего-то дополнительного, поменьше часов), ну а что? если отстает ребенок, тяжело ему в обычном классе продираться. Коррекционный малокомплектный класс это не "школа для дурачков". Вы может путаете со школой 8 типа, куда с УО и проблеми более глубокими отправляют.

Может так статься, что он из-за поведенческих проблем весь свой замечательный интеллект при себе оставит и ттсссс никому о нем не скажет, и будет "звездой" в негативном смысле этой обычной школы. Тоже нехорошо.

Я бы сходила посмотрела на ближайшие коррекционные классы, на учителей. По крайней мере на началку бы рассмотрела этот вариант.

Я согласна с Mur, что, конечно, надо за руку из школы и в школу. И лучше мама. Понимаю, трудно бывает. Кстати и проблему с нежелательным другом так можно проконтролировать. Наши детки к таким и тянутся. Вернее, не совсем тянутся. Их проще других на что-нибудь подбить. А с другими детьми, понятно, проблемы. Ну кто выдержит ребенка, которого "ту мач"?
А с учительницей надо договариваться.
Я нашу тоже считала телефонной террористкой. В первом классе в самом начале сентября позвонила и сказала, что лучше моего в другую школу. Что случилось? Хлеб в чай опустил. И ей сделали замечание. А потом и родители подтянулись. Я только через два года смогла ей объяснить, что такое СДВГ и с чем это едят. А она была опытная. Я всегда начинала с того, что нам нужна ее помощь.
Тут был хороший совет про подборку статей, как учителю надо вести себя. Распечатать и вручить. Выбрать те пункты, что более подходят. Пусть изменит свои принципы, ошибку не заметит, лишний раз похвалит. Хотя для наших, это не лишний.
Пусть даст такое задание, с которым он наверняка справится. Можно с ней заранее обговорить задание, отрепетировать, и пусть даст его. И при всех похвалит, что "вот молодец, может сам и не верил". И ему хорошо, и вам. Если расскажет, что досталось "нужное" задание (или выспросить, за что пятерка ), то ваш авторитет повысится. "Ну как хорошо, что мы это прошли!" Этого может надолго не хватить. Но пробовать надо.
Если она не считает, что это недостаток воспитания, уже хорошо. Если считает, надо объяснить, что она ошибается. Опять подборка поможет.
Я тут на форуме в статьях наткнулась на подборку Мыши, "СДВГ-дети и российская школа", хочу нашей классной отнести. С какими мы проблемами сталкиваемся. "Вы ведь не такая?" Надеюсь на ответ, "Нет, что вы!" А дальше советы мои и советы.
Мне еще помогло общение с мамами детей. От них тоже зависит атмосфера в классе, через деток.
Можно попросить найти того (или ту), с кем детеныш начнет заниматься в классе. Пусть ищет.
Ведь правильно про наших говорят, что если перепробовали 100 вариантов и они не помогли, значит надо искать 101.
Я недавно наткнулась на статью, где как то составили список детей, которых "списали", которым предрекли быть неудачниками по жизни. Через несколько лет кто-то нашел этих детей. И несколько оказались успешными. Так все они учились в одной школе и у одной учительницы.
Надо искать эту учительницу (школу, методы, условия).

девочки, ну как водить в школу? тогда вариант один - бросить работу. А с моей з\п оплачивается съемная квартира. На пол-дня уйти работать нереально. Не тот объем работы. Только работать полный день либо увольняться нафиг.
Последние дни муж старается ловить время окончания уроков.
Про непредсказуемость я имела в виду то, что по расписанию уроки должны закончиться, например, в 14-15, а их отпускают на 1 урок раньше, или задерживают, причем выясняется это по факту.
На этой неделе буду выяснять про те школы, которые нам дали.
Может и не так все страшно, как меня пугали.
К учителю нашему схожу еще, поговорю. Молодая она совсем, после института, может и СДВГшку впервые увидела.

Петрoffна пишет:

Гранат пишет:

Петровна,я б не спешила переводить,интелект в норме,а поведение может улучшится,учительница хочет облегчить свою участь

но он не работает на уроках... боюсь, что такими темпами его на второй год просто оставят (нам на это директор еще в прошлом году намекал). Я думала, что в малокомплектном классе сыну больше внимания будет уделяться, и он начнет хоть как-то на уроках работать.

Перовна, нужно узнать что за контингент в тех классах и что за учительница. Только если Вас всё устроит тогда можно и перевести. КРО в начальной школе не страшно, учится в малокомплектном классе на самом деле легче, в том смысле что на уроках хочешь не хочешь работать придется.

Молодая учительница может реально заинтересоваться. Это может быть и плюсом. Это будет и ее победа.
А к другой школе надо очень хорошо присмотреться. Я недавно разговаривала с учительницей, которая работала в классе, куда решили поместить гиперных детей. Она говорит, кошмар какой-то. И сказала, что видела только несколько детей, которым реально особая помощь нужна, без нее они бы не социализировались. А остальным можно помочь учителю. Но они не умеют. И не хотят.
А с работой как? Я сама иногда прикрывалась работой, чтобы бабушка забирала и т.д. Реально ведь тяжело. Вроде не видишь, как уроки делает, и все спокойно, а вечером ... там и видно будет. Это как страус, нормальная ситуация спасти свою психику. Но время то идет, и сейчас оно особо драгоценное, надо связи восстанавливать в мозгу. Потом может быть поздно. Ну и кто, если не мы