Продублирую тему для общего обсуждения.
Сын вступил в подростковый возраст. Это явно прослеживается во всем: начиная с физиологических проявлений до бунтарства и даже хамства. Хамство - это, конечно, проблема, но она касается, скорее, меня и концентрируется внутри семьи, дома. А вот учеба, точнее ее отсутствие, а еще точнее, негативизм по отношению к учебе - эта проблема вышла за рамки семьи и требует срочного решения.
Мы живем вдвоем с сыном. Седьмой год я учу с ним уроки. Трудности с обучением были всегда, классические, СДВГ-шные. После 4-го класса сменили школу с лицея на частную. После перехода первое время сын неплохо учился, насколько я поняла, пытался себя зарекомендовать с положительной стороны. Надо сказать, это ему удалось, какое-то время он был лучшим учеником в классе. Все это время уроки мы по-прежнему учили с ним вместе. Однако где-то к февралю парень "сдулся", и все вернулось на круги своя: двойки, отсутствие классных работ и записанных домашних заданий...Шестой класс - еще хуже. Пытались разобраться с учителями и школьным психологом, в чем причина. Я пыталась применить различные системы мотивации: от выдачи денег за каждую положительную оценку, составления поминутно-почасовых планов до стимулирования поездкой в отпуск, от мороженого до покупки планшета. Вывод, сделанный психологом: в шестом классе не учится никто, надо перетерпеть.
И вот седьмой. На фоне подростковых закидонов его нежелание учиться переходит все возможные границы. До моего возвращения с работы сын к урокам не прикасается совсем. При этом в доме отключен телевизор и компьютер, планшета тоже нет. Условие одно: сделаны уроки - получаешь доступ в электронно-телевизионный рай. Садимся, оговариваем, что именно необходимо сделать и сколько на это нужно времени. Буквально через 10 минут запал у сына пропадает, и начинаются классические уловки: попить, туалет, позвонить, поиграть с кошкой. Как только я начинаю его подталкивать, он тут же стает в позу: а вот не буду совсем! И чем больше я на него давлю, тем больше он сопротивляется и упирается. В школу идет с невыученными уроками, по многим предметам двойки просто рядами, в дневнике записи "Не работал на уроке", домашние задания не записывает совсем. Я пытаюсь ему втолковать заново, как семилетке, для чего нужно учиться, в ответ "не приставай с нравоучениями".
Эти ежевечерние ситуации порождают конфликты, которые идут у нас уже сплошной чередой. Не так давно, после моего нервного срыва, мы с ним выяснили отношения, договорились, что будем относиться друг к другу бережнее. И правда, какое-то время сын старался по крайней мере не хамить, а я - хвалить за каждую мелочь. Но все равно, как только мы приближаемся к теме учебы, домашних заданий - все возвращается в прежнее русло: отказ сына заниматься, мои попытки заставить или уговорить, его негативизм и хамство в ответ. Результат: швыряние учебников и тетрадей, плюхание в кровать и сон.
Сейчас каникулы, Яну задано достаточно большое задание для того, чтобы он смог исправить оценки. Первые три дня дала отдохнуть, потом вместе сели и расписали по дням все задания, чтобы не было напряга, получилось по одному-трем урокам в день в зависимости от сложности. Сам предлагал, даже записал часть плана. Ну а когда дело дошло до выполнения - опять сдулся. С утра горит благим намерением, потом откладывает на потом, а потом еще на потом, и на после...Прихожу с работы я - и бег по кругу зашоренных лошадей, лыко до мочало. "Я сделаю все завтра, вот точно", а завтра - послезавтра, и так до бесконечности. Получается, что вроде он и хочет выполнить эти злосчастные задания, и понимает, что надо, и действительно утром верит, что до вечера сделает - но нет, наступает вечер, и - снова взрыв: не хочу, не буду! завтра!
Кстати, это касается и внешкольных занятий. Ян пытался заниматься плаванием, айкидо, спортивным ориентированием, велоспортом - результат один: нравится, хочу, но ходить не буду, потому что лень, неохота, далеко и т.п.
Честно говоря, я в полной прострации. Что делать, как замотивировать, как взрастить способность управлять своей волей, научить пониманию причина-следствие, какие еще методы и способы можно применить? При том, что в будущем сын видит себя успешным, с высшим образованием, окруженным вниманием друзей и близких. И еще один вопрос меня волнует: если вдруг случится худшее, и Ян откажется ходить в школу, как это было уже в 3 классе - чем это ему грозит? В началке я силком тащила его в школу, в 13 лет это невозможно. Про перевод в обычную дворовую школу уже разговаривали, я объяснила, что при таком отношении к учебе не вижу смысла платить деньги за частную школу; про то, что с двойками оставляют на второй год и отправляют в коррекционную школу тоже говорила. А реально что бывает?
Добавлю, что Ян постоянно получает медикаментозную поддержку. С начала этого учебного года пропил курс ноотропов, затем курс кортексина.

Элиас, я бы в подобной ситуации поискала психолога, умеющего работать с подростками и сходила к нем у на консультацию и диагностику проблем.

Умка, у нас нет положительного опыта работы с психологами. Несколько лет я пыталась отыскать "нашего", увы. Написала Маячку, может, она что-то подскажет.

Сегодня вечером история повторилась. Я разразилась привычной тирадой на привычные темы. Результат: брошенные на кухне тетрадь и учебник по алгебре, сын отказался выполнять единственную свою обязанность по дому (убрать за кошкой), спит на полу. На мои попытки разбудить, чтобы почистить зубы и перебраться в кровать, отвечает, что все это потом. Когда? - когда ты ляжешь спать. В принципе такая картина уже была вчерашним вечером; ночью он проснулся, расстелил постель, почистил зубы, даже помыл за собой тарелку и снова лег спать.

Может, нам уже к психиатру со всем этим? 

Что бывает, если 13-летний не ходит в школу? Из частной имеют право выгнать. Исключить из дворовой до 15 лет невозможно. В коррекционную не отправят, потому что вся программа коррекционки - 6 классов, а он уже в 7. Мораль - будут оставлять на второй год до 15 лет, а там решать.
Наверное, если ребенок не ходит месяцами, этим может заинтересоваться опека, инспекция по делам несовершеннолетних... Но в нашем случае дальше школы не пошло.

Элиас, а у него нет сейчас скачка роста? Может, кальция не хватает? Дефицит кальция тоже влияет на нервную систему...
Моя засыпала на полу в период, когда за полгода выросла на 10 см. Я бы подумала в сторону педиатра, эндокринолога и невролога для чего-то общеукрепляющего и тонизирующего.

У меня нет советов, как принципиально изменить ситуацию, ибо у нас все школьные годы такая хрень.
В одном уверена точно - нотации бессмысленны. Легкий способ взбесить подростка, только и всего.

Лягуш, как в коррекционке 6 классов? А как же Мальков Даня? Она же его только в этом году в частную перевела.
Я вашу историю только кусками знаю, сейчас Паша в классе или на индивидуалке?

Бирма, да, сын мужает. Но с самого начала сентября и до сих пор он принимает витамины, лецитин, впереди еще комплекс, назначенный окулистом. Вроде подкреплен и вооружен, а толку нету 

Лягушкина пишет:

У меня нет советов, как принципиально изменить ситуацию, ибо у нас все школьные годы такая хрень.
В одном уверена точно - нотации бессмысленны. Легкий способ взбесить подростка, только и всего.

Я недавно в одной из тем прочла, что и диагноза СДВГ у Паши нет. Можно узнать, так ли это (в личке)? Может, я не то и не так лечу?

Мой под постоянным наблюдением психиатра. Скоро плановый поход. Сейчас без препаратов.
На семейном обучении. Приползаю с работы в 10 вечера и стою над душой, чтоб занимался. В награду варю какао  
При этом я знаю, что у Паши есть сила воли. Когда ему самому надо чего-то добиться - он старается.

Лягушкина пишет:

В одном уверена точно - нотации бессмысленны. Легкий способ взбесить подростка, только и всего.

Ну как то да, поменьше слов. В этом возрасте , помнится, сын выключался на третьем моем слове. Особенно про необходимость учиться.
Ноотропы и кортексин ну никак не способствуют развитию воли.
Я бы и планы занятий не писала - в моих случаях они просто пугают детей.
В остатке могу только посоветовать: меньше слов от мамы.
Пресекать болтовню пустопорожнюю , особенно с жадобами и обещаниями.
Делать каждый день хоть что то, без трехдневных отдыхов.
Смириться с тем, что ребенок не занимается без вас.

И только в том случае , если ребенок проявляет интерес хоть к одному положительному занятию в мире и готов сам! Организовывать себе это занятия, добывать информацию и проч, только тогда я бы надеялась на то , что проснется мотивация.

Я имела в виду, что в коррекционке 8 вида 8 классов соответствуют обычным шести. В коррекционке 7 вида программа обычная.

Ушла варить какао

Kat, тётушка Чарли пишет:

И только в том случае , если ребенок проявляет интерес хоть к одному положительному занятию в мире и готов сам! Организовывать себе это занятия, добывать информацию и проч, только тогда я бы надеялась на то , что проснется мотивация.

Кэт, а если нету этого положительного занятия, ну нету его? надеяться не на что, да? и что делать?  

Планы в прошлом году сыну помогали. Он радостно вычеркивал сделанные пункты и порой сам просил написать ему план на день. В те времена я еще к урокам и пару домашних дел добавляла, теперь нет.
Ноотропы и кортексин, естественно, не для воспитания воли Яну назначены. А вы знаете и для этого препараты? 

У меня еще зреет мысль вновь попробовать отстать от сына с учебой и посмотреть, что из этого выйдет. Хотя негативный  опыт   по воспитанию самостоятельности у нас с ним уже был, поэтому этот вариант я берегу на самый крайний случай.

Лягушкина пишет:

Ушла варить какао

Я сегодня мороженое припасла. Не помогло. 

Элиас, на репетиторов, чтобы делали с сыном домашку днем, скорее всего нет средств после частной школы?

Может, попробовать делать уроки как будто вы тоже ученица? Как бы наперегонки с сыном, не как взрослый, заставляющий его заниматься, а как ровесник, занимающийся с ним наравне. Кто-то из форумчан так пробовал, Белоснежка?

В крайнем случае я бы делала за сына - под его диктовку, в его присутствии, с его участием хоть в каком-то виде, но не настаивала бы, чтоб делал сам.

Отстать можно, если быть готовой к последствиям.
Я отставала без веры в успех, чисто для сохранения собственной психики.

Не знаю я таких таблетков, увы, чтоб волю создавали.

Элиас, я сама страшно огорчаюсь от безволия старшего ( про младшего пока боюсь судить).
Его положительное занятие появилось только в 14 лет - скутер. Ни в коем случае не рекомендую, просто рассказываю.

А вообще, с удовольствием рядом постою, послушаю, что умные люди скажут.

Anchovy, дело даже не в отсутствии средств. Ян изживает их как класс. Дольше всех выдержала студентка, занимавшаяся с ним английским. Но девочка была далеко не проста, цену себе знала, даже не в материальном смысле, а в моральном, угнетала даже меня. Но и она в конце концов отказалась от занятий.
Поэтому в этом году ни репетиторов, ни секций, ни учебы.
А игровые моменты в учебе сын уже перерос, этим его не пронять. В этом учебном году он даже делает попытки делать домашку самостоятельно: "Ты иди, я сам!" Правда, чаще всего в лучшем случае приползает снова ко мне, в худшем бросает недоделанное.
Вообще стремление к самостоятельности превалирует во всем, однако силенок на нее не хватает: обычный подростковый раздрай, в принципе.

Может ему просто тяжело дается учеба? Он может уставать в школе и отсюда нежелание делать уроки. Нет ли у ребенка дефицита внимания?

И я жду умных людей. Старшему Балбесу в периоды сверхупертости и негативизма делала уроки сама. А он их списывал. Или, в лучшем случае, прочитывал параграф для ознакомления. Условие было одно - присутствовать на уроках . И хотя бы слушать, о чем там речь ведется. Но у нас чать предметов делалась им самим. Просто потому, что не требовалось больших усилий для ответа на 3 балла. На 4 надо было еще дома прочитать. Что будет с мелким - увидим. Он желает получать, не работая.

Калина красная пишет:

Может ему просто тяжело дается учеба? Он может уставать в школе и отсюда нежелание делать уроки. Нет ли у ребенка дефицита внимания?

Калиночка, а что бы я тут, на форуме, сидела годами?

Элиас пишет:

Вообще стремление к самостоятельности превалирует во всем, однако силенок на нее не хватает: обычный подростковый раздрай, в принципе.

Т.е. он как раз хочет делать сам, без вашей помощи? А если давать определенное время на самостоятельное выполнение каждого задания (10 мин., полчаса), не выполнил - значит, делаем вместе? Без нотаций, без раздражения, просто ввести такое правило и все тут?

Агава, я бы тоже делала часть заданий сама (в принципе, в младших классах это практиковалось). Так ведь сын психует и не хочет принимать мою помощь. Ему проще списать готовое ГДЗ из интернета, чем пользоваться моей помощью (я ж еще попутно и объяснить что-то пытаюсь), на что практически я закрываю глаза в этом году.
Недавно мне передали оценки Яна за четверть, они не радуют разнообразием, практически по всем предметам лишь 5 (что-то читал, видимо) и 2( ну это уже неудивительно при таком отношении к учебе). Есть предметы, где только 5: история и литература, но, чтобы заставить или убедить их хотя бы прочитать, мне нужно прикладывать немалые усилия.

Anchovy, я писала, каков результат:

Правда, чаще всего в лучшем случае приползает снова ко мне, в худшем бросает недоделанное.
Но я даже рада, что он приползает: все же лучше, чем идти в школу вообще без домашки. Вот если бы он хотя бы ее выполнял без протестов, насколько это облегчило бы нашу жизнь!
Пример. Сегодня пытались делать с ним алгебру. Построил график так, как я ему сказала. Говорю: отметь координаты точек, по которым ты построил график. -Нет. - Почему нет? - Потом. - Когда потом? - Когда сделаю все задания. - Но следующее задание аналогично, там нужно сделать тоже самое.- Я сказал - не буду!
Результат: вновь брошенные учебник и тетрадь.
Подошла спустя полчаса: почему не стал делать алгебру? Потому что ты не уступила.