Моему сыну сейчас 4 года. СДВГ и тяжелое отставание в развитии. раньше жила в маленьком городе и там было мало информации и никаких специалистов. разные курсы лечения мы проходим с самого рождения. родился он в 8 месяцев, стремительные роды- травма шейного отдела и головы. лежал в реанимации 2 недели.первую неделю на искусственной коме - его не трогали.был травматический шок. остановка дыхания и был подключен к аппарату искусственной вентиляции легких. благодаря прекрасной реанимации и специалистам через дне недели нас перевели в ОПН. и потом долгие лежания в больницах, лечения. к 1.5 годам казалось, что все нормально. все признаки СДВГ с самого раннего возраста были на лицо. но потом стало понятно, что отстает в развитии. до сих пор нет связной речи. Может безумолку говорить,но на своем языке. в в 2 года переехали в СПб. потеряли немного времени без лечения из-за бытовых проблем в новом городе. но потом устроились в садик(самый обычный), посетили невролога(платного),прошли курс лечения(видимых результатов не было). в садике мне очень помогла медсестра.Прекрасная понимающая женщина.И мы встали на учет у районного психиатра.И на ее счет никаких претензий.Правда курсы лечения она не назначала, только прописывала фенибут или тенотен(никакого действия они не дали). и стала прописывать сонапакс. сейчас мы перевелись в садик в группу для детей с задержкой развития. И вот тут началось - такое чувство что все стало еще хуже. Ребенок до сих пор не говорит нормально.Я даже сказала бы вообще не говорит. Но может сам себя обслуживать полностью. Но он настолько быстр, что даже я иногда не могу уследить за ним и за его потоком действий и эмоций. Просто Флеш какой-то. Одна из воспитателей с самого начала развернула против нас деятельность - он плохо себя ведет,это просто кошмар,он все делает не так как надо. Последним ее заявлением было - идите к психиатру и пусть вам напишут-умственная отсталось и переходите в сад для таких детей. Я все на нервах не сплю нормально. позвонила нашему врачу. Она меня успокоила, что для постановки такого диагноза у нее нет законных оснований и для перевода в другой сад. и что мой ребенок находится там где ему нужно. Я понимаю все картину сложности поведения ребенка, но и от воспитателя зависит его поведение тоже. Благодаря этому форому я узнала о нейрокоррекции. на данный момент мы принимаем пантогам. врач-невропатолог прописала курс лечения, но там были прописаны препараты, которые принимают с 6 лет. и остался только пантогам из возможного и другие препараты после уже 3хмесячного курса пантогама. Из-за напирательств на меня с разных сторон ( воспитатели, заведующие,просто окружающие люди) я часто теряюсь и просто плачу дома от того, что я не знаю , что делать. я хожу на работу три раза в неделю. то есть мне надо водить в садик ребенка. Живу одна с ребенок, рядом нет бабушек-дедушек. и чувство отчаяния посещает все чаще и чаще.

я ьы попробовала еще одного врача
врача псиxиатра я имею ввиду

для речи очень xхорошо моему шло колоть кортексин
но здесь надо обговаривать все с врачом
сделать еег так как при риске эпилепсии кортексин нельзя применять
и дефектолога обязательно!
в садике всем сказать: ребенок находится по праву
интересно а кто тогда попадает в компенсирующие садики? спокойные и не проблемные дети? умники млин

Дэзи, а что конкретно "делает все не так", я что-то не поняла? Чего от ребенка хочет вспитатель группы для детей с ЗПР? Похоже просто не ее профнепригодность.
А вы не хотите все же попробовать препараты для детей с 6 лет? Не пойдет--отказаться всегда можно, не обязательно прям полный курс пропивать. Что назначили-то?
Напору окружающих надо противостоять, учиться. Научитесь, мы все тут через это прошли. Не позволяйте на себя давить, ваша задача--максимально помочь ребенку, а не быть угодной окружающим.

deadzabava пишет:

Из-за напирательств на меня с разных сторон ( воспитатели, заведующие,просто окружающие люди) я часто теряюсь и просто плачу дома от того, что я не знаю , что делать. я хожу на работу три раза в неделю. то есть мне надо водить в садик ребенка. Живу одна с ребенок, рядом нет бабушек-дедушек. и чувство отчаяния посещает все чаще и чаще.

Окружающих учиться корректно осаживать, с заведующей вести грамотную переписку.

А вообще какие леккрства пили за 4 года кроме фенибута и тенотена?

Код:

все признаки СДВГ с самого раннего возраста были на лицо.

СДВГ ранее 6 лет не ставят. Тк функция внимание у малышей - понятие сложное. от 2-3 минут в 2-3 года. Как вам могли оценить внимание?  
ЗПР у ребенка - да, с года видно, если не ранее.
в 4 года чаще говорят о расторможенности, но не об СДВГ.

Актовигин, пантогам. Церебрум- уколы. кортексин кололи в 3 года . и до этого был курс в 2 года. всегда курсы не одно лекарство а комплексом. спасибо, что сказали о кортексине. я забыла уже о нем. спрошу у нашего врача. у врачей я бываю разных. один наш постоянный психиатр районный. неврологи в поликлинике( честно не очень им доверяю- один раз прописали дозировку как для взрослого,а я была не в курсе). и хожу периодически к платным для консультации. Наш психиатр направила нас на комиссию (мы оформляем инвалидность). там назначили лечение(невролог), так же и псиатр был и логопед. потом другой невролог откоректировал и потом уже утвердила наш психиатр.
КОГИТУМ прописала невролог,но его после 6 лет можно детям. о расторможенности вообще речи не заводили, как то сразу стали говорить о гиперактивности. и пишут в заключениях синдром дефецита внимания.

С синдромом дефицита внимания инвалидности не получить.
И тесты на внимание не провести.
Ну да бог с вашими диагностами.

Отставание ребенка - это самое важное. И на развитие весь упор. ДЕФЕКТОЛОГ ваш специалист надолго.

в садике есть дефектолог. я возлагаю на нее надежды. подходила и спрашивала может мне что-то поделать дома. она сказала, что скоро придут заказанные прописи и она будет давать задания домой.

ГМ. Мой точно пил когитум в 3 года. На нем появились первые признаки речи. И потом несколько раз курсами. В 6 лет ему УЖЕ не назначали когитум, сказали - он него уже сейчас толку не будет.

проблема в том, что я не знаю как себя вести и что делать. пытаюсь в игровой форме вместе с ним выучить цыфры(до 10 вполне удачно получилось), буквы, цвета.
ТАКОЙ ВОПРОС КТО КАК ОТНОСИТСЯ К ОБУЧАЮЩИМ ПРОГРАММАМ НА ПЛАНШЕТЕ? раньше был планшет и он очень увлеченно часами сидет и складывал пазлы, повторял алфавит и двыполнял какие-то задания. сейчас планшета нет. стоит ли его приобретать снова?

этого мало
нужен постоянный дефектолог несколько ра3 в неделю
конечно если есть возможность

инвалидность вы видимо не по сдвг оформляете
есть еще другое

А ЦИФРЫ зачем четырехлетке? С тем же успехом можно названия планет учить или
виды насекомых. К общему развитию ребенка ненужные сведения отношения не имеют.

в садике дефектолог и есть постоянный. только для нашей группы. работает с группами по 3 человека.

да
мне планшет нравится
проблема возраст
маленький деть
да и моторику планшетом не развить

вы не поняли
ВАШЕМУ ребенку нужен личный дефектолог помимо садика
мой посещал садик для детей с ов3
и дефектолог там был
и при этом 2 года я его водила дополнительно 3 ра3а в неделю к дефектологу

Забава, могу рассказать какие темы наши дети учили в садике компенсирующего вида, причем учили ежегодно (повторяли, усложняли) - овощи, фрукты, посуда, одежда, домашние животные, детеныши животных, дикие животные, птицы, деревья, времена года, мебель, транспорт, игрушки, родственники, плюс ребенок учил свое имя и фамилию, имена родителей, адрес. Основные цвета. Фигуры (квадрат, круг, треугольник). Может что то еще было, я уже не помню. Но это все вам нужнее сейчас чем цифры. Не нужен никакой планшет, купите лото. Есть лото по тематике (овощи-фрукты например), есть учебные наборы по темам в книжных. На любом ПМПК могут спросить - покажи синий кубик. И ребенок должен его найти.
Плюс я сама делала пособия на цвета для логопеда по ее просьбе - вырезала или рисовала на большом листе разные предметы красного цвета (ягоды, цветы, одежду, машину, но только красные), на другой лист - другого цвета, например зеленого (лист дерева, зеленый поезд, и тд и тп)

Каждой теме отводится полностью определенный период (например неделя - только фрукты), чтобы у ребенка не создавалась каша в голове.

мицу пишет:

этого мало
нужен постоянный дефектолог  несколько ра3 в неделю
конечно если есть возможность

инвалидность вы видимо не по сдвг оформляете
есть еще другое

По речи????

Чамочка пишет:

мицу пишет:

этого мало
нужен постоянный дефектолог  несколько ра3 в неделю
конечно если есть возможность

инвалидность вы видимо не по сдвг оформляете
есть еще другое

По речи????

И по речи, и по отставанию в развитии. Что тут первично - врачам решать.

В четыре года не говорит...
Может лечь в больницу с ним???????
( кто на форуме разбирается ку да надо обращаться при отсутсвии речи так поздно???)
Это ж не 2 годика.... Видимо надо уже предпринимать более серьезные меры, чем пантогам дома....

И ЧТО? Ему в ПБ речь разовьют?

Мы наблюдались в РДКБ и в 18-й детской психоневрологической больнице. Наверное в Питере тоже что то такое есть. Притом, что у моего в 3 года не было речи, к 4-м говорил, но неразборчиво очень, дизатрия цвела пышным цветом.

Агав, Чамочка права. Это прямое показание обратится на консультацию в больницу, очень странно что из не отправил до сих пор. Нас в свое время в принудительном порядке гоняли. Логопед ТРЕБОВАЛА чтобы дети с ЗРР наблюдались у серьезных неврологов, НЕ у районных.

deadzabava пишет:

проблема в том, что я не знаю как себя вести и что делать. пытаюсь в игровой форме вместе с ним выучить цыфры(до 10 вполне удачно получилось), буквы, цвета.
ТАКОЙ ВОПРОС КТО КАК ОТНОСИТСЯ К ОБУЧАЮЩИМ ПРОГРАММАМ НА ПЛАНШЕТЕ? раньше был планшет и он очень увлеченно часами сидет и складывал пазлы, повторял алфавит и двыполнял какие-то задания. сейчас планшета нет. стоит ли его приобретать снова?

планшет это напрасная трата денег.
у детей и у многих взрослых все падает из рук. 2-3 падения, и планшету капец.
пазлы можно купить крупные деревянные.
есть еще книжки в которых вставлены кусочки меха, кожи, чтоб не глядя пальцами проводить и чтоб пальцы чуствовали разные поверхности.
можно бусы нанизывать из макарон (они бывают разного цвета и формы). заодно можно посчитать, сколько штук. сделать две кучки, чтоб он показал, в какой кучке макарон больше.
есть лото для маленьких детей. берет ребенок карточку, на ней бабочка нарисована. вы ему проговариваете, что там. домино есть, вместо точечек там тоже разные зверушки.
мой до 5 лет отдельными словами разговаривал, и те по половине проглатывал. но скажи ему: дай мне 3 конфетки! и он давал 3 конфетки. т е понимал количество, цвета, формы.
ну и что, что сказать не мог. потом научился.
а планшета у него до сих пор нет ( у папы есть, он там иногда по выходным играется).