Чамочка пишет:

Дрим пишет:

Чамочка,  а что ты вкладываешь в этот критерий - пора не пора.
Он достаточно субъективный.
Насколько все это мешает деятельности учебной.
И что мешает попробовать месяц.
Может вообще не пойдет...

Месяц это легко...

Так может попробовать, а потом решить - возлагать надежды на препарат или нет.
Мне кажется пора.
Ты сама видишь, что оош Сашу с таким письмом не берет.
Фиг с ней с ООШ, но как некий индикатор.

Чамочка, а были вообще случаи на форуме, чтобы Страттера именно дисграфикам помогала? 
Надо Оливку спросить, как у них с дисграфией на стратере было. 
Дрим, вы, кстати, тоже имеете подобный опыт.  Улучшения в письме у сына были?

Пенелопа пишет:

Чамочка, а были вообще случаи на форуме, чтобы Страттера именно дисграфикам помогала? 
Надо Оливку спросить, как у них с дисграфией на стратере было. 
Дрим, вы, кстати, тоже имеете подобный опыт.  Улучшения в письме у сына были?

.... это хороший вопрос...
Я его то же себе задаю.

Ну вроде Смурфик писала, что Паша начал много лучше учиться, в том числе и писать. (Он есть перестал, и пришлось отказаться..)

НЕ факт, что страттера вообще показана в Сашкином случае...

Оливкин дисграфик с 6 лет на Страттере. Дисграфик, занимающийся коррекцией с логопедами. Вот,

Агава пишет:

Оливкин дисграфик с 6 лет на Страттере. Дисграфик, занимающийся коррекцией с логопедами. Вот,

Дык, все дисграфики занимаются коррекцией с логопедом...

Коррекция когнетивной функции - это одно, коррекция логопедическая - другое. Одно другому не мешает..

Кстати, еще есть такой вопрос... а есть ли сейчас у Сашки ДВ на уровне паталогии????
(Есть ли что корректировать той самой страттерой?)

Вроде как, раз, наступает расторможенность, на ВСЕХ письменных работах, то эта самая расторможенность и есть ДВ????

Пенелопа, были.
Он на ней в принципе начал писать. Смог усаживаться за процесс.  И да, чище и аккуратнее, внимательнее и больше.
Но в Сашином случае я не знаю.
Мое мнение - это не просто ДВ.
А глубже. 
Но какие то улучшения, связанные с ДВ , могут быть.
Увеличивать время концентрации.

Дрим пишет:

....
Но в Сашином случае я не знаю.
Мое мнение - это не просто ДВ.
А глубже. 
Но какие то улучшения, связанные с ДВ , могут быть.
Увеличивать время концентрации.

Конечно. ИМХО - это глубокая речевая проблема.

Очень хочется найти специалиста, который знает, то делать комплексно... Конкретно в этом случае.

Понимаю, что глупое желание...

Цитата :

Вроде как, раз, наступает расторможенность, на ВСЕХ письменных работах, то эта самая расторможенность и есть ДВ???? 

Не факт. Это может быть и утомляемость/астения, и просто тяжело/неинтересно/всеравнонеполучится.

Пенелопа пишет:

Цитата :

Вроде как, раз, наступает расторможенность, на ВСЕХ письменных работах, то эта самая расторможенность и есть ДВ???? 

Не факт. Это может быть и утомляемость/астения, и просто тяжело/неинтересно/всеравнонеполучится.

Нееее....
Он боец. Он хочет и старается.
И это отмечают все учителя в 2-х разных школах...

Ну, до конца этого уч. года буду еще ждать, конечно. И изучать вопрос..

Чамочка, ДВ не проявляется только в русском. Или только в математике. Если он есть, то равномерно и везде.
Что у вас с математикой? Много ошибок дураццких? Путается/теряет нить в рассуждениях/записи при решении длинных примеров?

Чамочка пишет:

Дрим пишет:

....
Но в Сашином случае я не знаю.
Мое мнение - это не просто ДВ.
А глубже. 
Но какие то улучшения, связанные с ДВ , могут быть.
Увеличивать время концентрации.

Конечно. ИМХО - это глубокая речевая проблема.

Просто ты писала, что Семенова дала заключение, что это дисграфия, обусловленная ДВ...

Да есть у меня на руках заключение Семеновой о том, что дисграфия, обусловлена ТОЛЬКО ДВ...

Но я считаю, что тут какая то речевая засада есть. И не хилая. Уж не знаю какая.. (И ни кто мне так и не сказал какая)
Он же и читать учился через зад-цу...
И переписывать не мог... И делить на слоги не мог, и глазами не мог строчку отслеживать...
И шнурки завязывает до сих пор плохо, и ножницами вырезать не может нормально до сих пор..
(Наша невролог говорит, что есть поражение коры ГМ в речевой области, что вот эта его неуклюжесть взаимосвязана именно с этим.)



Семенова, на основании тестов утверждает, что патологий, обыкновенно, вызывающих такие проблемы с письмом, у него отсутствуют. (Т.е. слух, оптическое восприятие, интеллект, устная речь - все в норме. Ну в пространстве не очень хорошо ориентируется... )

Есть ДВ и есть крайняя медлительность - физическая.
Он не медленно соображает, а медленно шевелится.
(Медленно соображает, только когда правило по русскому я зыку пытается вспомнить и применить)

Немного снижена оперативная память.
Есть залипание на одной мысли или на одном деле.
Есть Импульсивность, вязкость..



Да, Агав, с математикой - невнимательные ошибки. И их в письменных работах МНОГО - путает знаки, ошибается в вычислениях. Делает глупые ошибки в решении задач.



Короче, не переносит он длинных дистанций, в любой письменной работе.
Если письменную работу уменьшить до 1/3 - будет МНОГО лучше результат.

Можно учинить проверку - Дать написать короткое изложение. Посмотреть, какой будет результат...

Хорошо бы еще сделать такую проверку и в домашних условиях и в условиях класса..

Но, вообще то, конечно объем текста, который можно теперь прочитать, увеличился...

Чамочка, вот все, что написали, -про Макса- медлительность, залипание, трудный процесс обучения чтению, плохая моторика, плохо мог отследить строчку при чтении и переписывании глазами, плохо делил на слоги, не мог поначалу переписывать
На страттере ДВшных ошибок было гораздо меньше, письмо в целом чище, скорость больше, меньше залипал на предыдущем действии, больше собственного желания написать хорошо.
Я бы попробовала , тем более результат ( эффективность) можно оценить практически сразу. Мне кажется, большинство мам в теме отписывались о быстром результате

Чамочка пишет:

Да, Агав, с математикой - невнимательные ошибки. И их в письменных работах МНОГО - путает знаки, ошибается в вычислениях. Делает глупые ошибки в решении задач.

Вот кстати! Эффект страттеры на математику был гораздо заметнее.
У него в прошлой зимой были и на 4 и даже на  5 работы.
Именно по алгебре, а не геометрии.
Потому что минимизировались ошибки в виде потерь/искажений при переписывании длинных алгебраических выражений при каждой итерации. Плюс в алгебре собственных почерк должен быть достаточно ясный для самого ученика, ибо опять же при каждой новой итерации свое же написанное в предыдущей читается не верно.
И для моего еще была трудность, если выражение было не с a,b,x,y 
А с p, q.

Чам, ДВ есть. И нехилый. Чем обусловлен ДВ - я не понимаю. Вроде как поражение коры ГМ - нечто иное, чем ДВ при СДВГ (тут именно нарушения на уровне биохимии, дисфункция). С другой стороны, кто знаетнаверняка, пойдет ли Страттера данному ребенку. У вас есть ЯВНЫЙ отклик на ноотропы... Сейчас есть ноотропы в "меню"? )))
Короче, не попробуешь - не узнаешь.
Из огромного плюса - мой сочинения в три страницы не напишет. И связность при написании на низком уровне. У вас и об"емы работ отличные (вряд ли об астении речь можно вести), и мысли не скачат - ето здорово! )))

Люди, мне нужна помощь!
Мне нужны детские письменные работы, и такие, чтоб ошибок побольше, побольше... Для выдачи на зачете студентам в качестве "упражнения "со звездочкой"". Поделитесь, пожалуйста, сканами, кто может...
Продублирую в "Дисграфию..."

Ёжка пишет:

Люди, мне нужна помощь!
Мне нужны детские письменные работы, и такие, чтоб ошибок побольше, побольше... Для выдачи на зачете студентам в качестве "упражнения "со звездочкой"". Поделитесь, пожалуйста, сканами, кто может...
Продублирую в "Дисграфию..."

А что значит = письменные работы? Просто мы жижи на Украине, потом переехали в Германию. Сын старается писать на русском языке.Вот там где поле для исправлений. Он бы мог что-то написать - просто текст. Я тогда отсканирую и сброшу. Пунктуация тоже будет страдать - в 3-м классе еще не учили, а тут другая система образования.

Письменные работы в тетрадях

Чеба пишет:

Письменные работы в тетрадях

да это понятно. Просто нужны именно по учебной программе - не упражнения их учебника или можно любой текст написать? Костику была тренировка, а помогать он любит (правда другим, а не дома ), но тут как раз тот самый случай

Коробелла, ЛЮБОЙ текст. Потому как для дисграфика не важно, что он пишет. Увы, количество странных ошибок зашкаливает.
У вас сын - дисграфик? точно?

Коробелла, не важно, какой текст (лучше бы не списывание, а или диктант, или "самостоятельное письмо": эссе, письмо другу (русскому родственнику, Деду Морозу). Написать на бумаге, потом сфотографировать или сосканировать и прислать мне (а лучше несколько таких работ). Заодно я посмотрю, есть ли дисграфия...
Но работа с кучей орфографических ошибок тоже нужна, мне как раз нужно будет студентов именно на различение дисграфических и орфографических ошибок гонять...

Агава пишет:

Чам, ДВ есть. И нехилый. Чем обусловлен ДВ - я не понимаю. Вроде как поражение коры ГМ - нечто иное, чем ДВ при СДВГ (тут именно нарушения на уровне биохимии, дисфункция). С другой стороны, кто знаетнаверняка, пойдет ли Страттера данному ребенку. У вас есть ЯВНЫЙ отклик на ноотропы... Сейчас есть ноотропы в "меню"?  )))  
Короче, не попробуешь - не узнаешь.  
Из огромного плюса - мой сочинения в три страницы не напишет. И связность при написании на низком уровне. У вас и об"емы работ отличные (вряд ли об астении речь можно вести), и мысли не скачат - ето здорово!  )))  

Три страницы там из-за крупного почерка. Реально, объем сочинения такой же как у Вани(даже немного меньше).

Но, да, объем, который он способен написать за 45 минут, вырос. Он сейчас ПОЧТИ выдерживает 45-и минутную классную работу.(Там видно в конце он не дописал изложение, практически. Думаю, что времени не хватило просто, т.к. все, по всем предметам перессказы у него стабильно на 5-ки-4-ки.. Это его сильная сторона.)

Сегодня на холодную голову, еще раз внимательно посмотрела на сочинение. Видно, что на последней странице, он вошел в состояние расторможенности, и это вызвало пропуски кусков текста и вал дисграфических ошибок.
Там хорошо видно, как вначале, он тоже делает дисграфические ошибки, но сам все поправляет.
А в третьей части поправлять перестал. И стал пропускать текст кусками.
Вот это, он - ДВ.

В самом конце просто не дописал - видимо уже не успел.

Да, ДВ+дисграфия.


Ноттропы назначили.... Но, я, после нашей безумной истории с ребром, сижу, жду операцию. Ориентировочно будем делать в феврале...

Показывала по этому поводу Сашку знаменитому профессору Разумовскому(тому самому, который разделял сиамских близнецов Зиту и Гиту.). Он подтвердил, что надо оперировать

Ждем... февраля.
Чего то, до операции, я ни чего давать не готова, ни ноотропы, ни страттеру...
В интернете пишут, при любых опухолях ноотропы - нельзя.
Разумовский говорит - можно.....
Короче погодим, от греха.

Ежка! Сашун принесет тетрадь из школы и я тебе пришлю.... УЖО....

Агава пишет:

Коробелла, ЛЮБОЙ текст. Потому как для дисграфика не важно, что он пишет. Увы, количество странных ошибок зашкаливает.
У вас сын - дисграфик? точно?  

нет,но он владеет русским на уровнен разговорной и почитать. До 9 лет он учился в украинской школе и это его родной язык. Тут все общаются либо русский либо немецкий. У нас с мужем есть планы заниматься с ним русским в плане орфографии и синтаксиса,но пока отложили эту идею - и так в школе 3 языка. Но он старается писать по-русски и тут будет что поисправлять)))) Просто он не нает элементарных правил "ться" или "тся" бес или без и т.д.