А моему ребенку как раз ставят именно оптическую.
Дали вот такое лото. http://www.labirint.ru/books/429384/
Очень туго шло, не видит мелкие различия, например звездочка с 5ю лучиками для нее такая же как с 6ю.
Начали заниматься по этому лото и чтение хотя бы сдвинулось.
Первый класс 15 слов в минуту, второй - 30 слов. Для школы это все равно 2, но хоть какой прогресс у ребенка.

А!!!! вспомнила почему невролог массаж не назначала!
Приступы же были!
И по этой же причине и логомассаж не назначали! Точно!


Логопед делала сама, на свой страх и риск. С хорошим результатом...

Крестик, по ссылке Енн, натурально пропадает Но это, как я понимаю норма.
Наверное такие вещи офтальмологи выявляют???

Tulpe пишет:

А моему ребенку как раз ставят именно оптическую.
Дали вот такое лото. http://www.labirint.ru/books/429384/
Очень туго шло, не видит мелкие различия, например звездочка с 5ю лучиками для нее такая же как с 6ю.
Начали заниматься по этому лото и чтение хотя бы сдвинулось.
Первый класс 15 слов в минуту, второй - 30 слов. Для школы это все равно 2, но хоть какой прогресс у ребенка.

У Cашки проблемы с чтением скомпенсировались на столько, что я даже забывать начинаю

Это я Вам в поддержку говорю, что видите - и такое бывает..

Чамочка пишет:

Крестик, по ссылке Енн, натурально пропадает Но это, как я понимаю норма.
Наверное такие вещи офтальмологи выявляют???

Да, на специальном аппарате. Безболезненно и просто.

Чамочка, а нейрокоррекцией вы в итоге занимаетесь?

Зрение Сашке обследовали аппаратно. Случайно нас направили, заподозрили косоглазие.
Уж не знаю какое там было обследование..
Зрение ТТТ у Сашки норма

Much пишет:

Чамочка, а нейрокоррекцией вы в итоге занимаетесь?

Да. Направлена на внимание при письме. Т.е. двигательной не занимаемся(операция же была..)

Чамочка пишет:

У Cашки проблемы с чтением скомпенсировались на столько, что я даже забывать начинаю  

Это я Вам в поддержку говорю, что видите - и такое бывает..

скомпенсировались - это значит пропали ? Читает сам, много и с удоволствием ? Или все же скорость ниже нормы, но в более старших классах это уже не криминально и с этим можно жить.

Нам в данный момент мешает
а) скорость чтения не позволяет на контрольной успеть прочитать задание и еще успеть решить его
б) много ошибок при чтении, соответственно,  не может понять задачу или задание, т.к прочитала какое-то слово не правильно.

скомпенсировалось - значит НОРМА. С случае Чамочкиных - высокая норма.

Ну некоторые особенности таки остаются, но мало на что влияют. Заметно при чтении необычных имен или названий.

Семицветик пишет:

Чамочка пишет:

Мне так интересно смотреть, как пишет Ванька!!!!!

Он видит несколько ПРИМЕРОВ правильного написания и распространяет это на другие слова .

Для меня это непостижимо!


Но, я так понимаю, что все, кто пишут грамотно именно так и делают...

Не знаю. Мне кажется, что пишут правильно те, у кого есть соответствующая интуиция. Вот я, как оказалось при занятиях с сыном, просто не помню многих правил, но пишу в основном правильно. Поэтому учить правила нмв почти бесполезно. Как человек должен в спонтанном письме каждый раз останавливаться и проверять слова?  

+1000
Я почти не помню правил, но пишу при этом грамотно.
Просто я знаю, как нужно писать))
Интуиция это, или еще что.
У среднего такая же история - пишет грамотно, а правил не знает))
Не могу ему доказать, почему нужно учить падежи.
Учительница говорит ему  - "чтобы определять окончания"
А он говорит - я и так всегда знаю, какое у слова окончание

Агава пишет:

скомпенсировалось - значит  НОРМА. С случае Чамочкиных - высокая норма.

Супер, это вдохновляет.

Я спросила, потому-что наши под словом "компенсация" имеют ввиду, что проблема остаетстся там же, где и была, просто человек использует "обходные пути". Вместо чтения 10 листов текста, посморит ролик я Ютубе по этой теме и получит ту же информацию, только удобным для него способом.

Tulpe пишет:

скомпенсировались - это значит пропали ? Читает сам, много и с удоволствием ? Или все же скорость ниже нормы, но в более старших классах это уже не криминально и с этим можно жить.

Нам в данный момент мешает
а) скорость чтения не позволяет на контрольной успеть прочитать задание и еще успеть решить его
б) много ошибок при чтении, соответственно,  не может понять задачу или задание, т.к прочитала какое-то слово не правильно.

Аналогично(((

Чамочка пишет:

Much пишет:

Чамочка, а нейрокоррекцией вы в итоге занимаетесь?

Да. Направлена на внимание при письме. Т.е. двигательной не занимаемся(операция же была..)

Чамочка, а есть результаты по нейрокоррекции именно внимания?

У меня просто отложилось, что тут на форуме несколько лет назад обсуждали, что именно на внимание нейрокоррекция почти не воздействует.

Мач, у нас выяснилось недавно и случайно.
Мне кажется, проблема не в глазных мышцах, так как зрачки не нужно сильно сводить, этот угол виден из привычного положения (я вижу)). Скорее, полушария работают несогласованно.
Может, и в тетради поэтому он ориентировался плохо (неверно отсчитывал клетки, писал не по линейке)?
Физически глаза могут видеть, а мозг два изображения не может правильно обработать, так как нарушены межполушарные связи. Нейрокоррекция должна тут помочь, конечно.
Только не поздно ли!
И обычная проверка зрения этих проблем не покажет.

Открытка, мой старший занимался с нейропсихологом то ли в 10 то ли в 9 классе.
Сам говорит, что результат был

Much пишет:

Чамочка пишет:

Much пишет:

Чамочка, а нейрокоррекцией вы в итоге занимаетесь?

Да. Направлена на внимание при письме. Т.е. двигательной не занимаемся(операция же была..)

Чамочка, а есть результаты по нейрокоррекции именно внимания?

У меня просто отложилось, что тут на форуме несколько лет назад обсуждали, что именно на внимание нейрокоррекция почти не воздействует.

Мач, трудно сказать. Пока занимаются только месяц...
Я пока видимых изменений не вижу.

Tulpe пишет:

Агава пишет:

скомпенсировалось - значит  НОРМА. С случае Чамочкиных - высокая норма.

Супер, это вдохновляет.  

Я спросила, потому-что наши под словом "компенсация"  имеют ввиду, что проблема остаетстся там же, где и была, просто человек использует "обходные пути". Вместо чтения 10 листов текста, посморит ролик я Ютубе по этой теме и получит ту же информацию, только удобным для него способом.

он научился читать про себя. Очень быстро.
Сейчас уже сам много читает.

И много слушает аудиокниг...

Чамочка, читаю с болью в сердце.
У моего одного так было , сначала поток мыслей , которые не мог успеть записать. Прочесть и понять этот набор букв не мог никто. Сам афтор бегло читал и тут же дополнял текст своей фантазией . Как пример ,в сказке о трех поросятах мог появиться крокодил, моряк, пират, ну и принцесса . Написано было примерно 1 к 20-30. Т.е. говорил 20-30 предложений, а успевал записать только 1. Писал как слышал да еще и вперемешку с русскими буквами. Начали отрабатывать пересказ четко по тексту, затем только подошли к написанию. Бились на смерть с грамматикой и прописью до полной одури моей и деткиной. Логопед параллельно занималась фонетикой и звуками. В это же время было что-то типа нейрокоррекции + плаванье и айкидо.
С учителем выставили четкие рамки именно писать не развернутый текст( ребь продолжал "уплывать" и писал просто жуть) а короткий вариант. В результате имеем при том же количестве ошибок текст как информация. Ну как энциклопедию почитал. Нынешний учитель бесконечно пишет в работе "ну почему ты так подумал? Все верно, но откуда ты это взял?"... Т.е. тоже не гут, разбирая текст книги писать логически верно, но невероятно сжато.
Техника чтения у моих всегда была хорошей, но понимание прочитанного и пересказ до сих пор представляет проблему. Задания на знание грамматики выполняют почти без ошибок, но увы это не дает никаких преимуществ при обычном письме.
Мы прошли уже адовы круги тестирований, всяких заключений комиссий как медицинских так и педагогических , я дошла до школьного министерства нашей земли , было сделано очередное тестирование под их контролем ...и до сих пор ничего внятного в виде помощи не могу толком выбить. В разных инстанциях разные правила и законы применимые к этим детям,но реально ложиться все только на плечи родителей.

Зоя!

Much пишет:

Открытка, мой старший занимался с нейропсихологом то ли в 10 то ли в 9 классе.
Сам говорит, что результат был

Пока не решила, стоит ли что-то предпринимать по этому поводу. С клеточками он разобрался в конце-концов) Надо будет проверить на компасе, видит ли одним глазом, под другим углом, ближе-дальше.
Думаю, может, его неуклюжесть и сложные отношения с пространством этим и обусловлена были. Не складывалась нужная картинка в мозгу.

Мне кажется, что эту статью должны прокомментировать модераторы.
На предмет связи с сайентологией и соответствия правилам форума.

А еще ссылки в профиле на методику Дэйвиса смахивают на рекламу.

Энди - папа ребенка-дислексика. И сайт у него замечательный, не рекламный, а в помощь родителям детей-дислексиков.
А вот статья действительно идет вразрез с правилами форума.
Я думаю, просто Энди не сталкивался со своим ребенком с такими проблемами, при которых без лекарств не обойтись. Почитал эту статью и согласился с ней.
Я бы тоже наверное согласилась, если бы у меня были только такие дети, как старший и младший. А вот что делать со средним? И хотелось бы обойтись только родительской лаской и заботой, да не получается.