Здравствуйте! Для начала я хочу немного рассказать свою историю... Мой третий ребенок, сын, сейчас учится во втором классе, на приеме у невропатолога ему поставили повышенную нервную возбудимость (не СДВГ, на котором, кстати, настаивает учитель). Мы живем в селе, все друг друга знают, детский сад и школа одни на село. Начальных классов по одному, то есть никуда перевестись нельзя. В первом классе он не успевал вместе со всеми на уроке, доделывали дома. Но это не проблема даже. Проблема в поведении. Тогда он залезал под парту, вставал с места и т.д. В середине октября учитель вызвала в школу отца и вместе с сыном повела их к завучу. Причина: мой сын до сих пор! не адаптировался к школе. Кратко: тахикардия, отказ от еды  в течение полутора недель, головные боли, рвота. На приеме у невропатолога та только посмеялась насчет его поведения, мол, это все нормально; заключение  - неврозоподобное состояние в результате стресса.Для учителя была дана справка, что у ребенка отклонений нет. Вроде все утихло, тут я конечно не считаю красных чернил в дневнике и тетради, обсуждения, что мой сын практически варвар на родительских собраниях (от родителей других детей жалоб не было никаких). Тестирование в конце года показало, что его успеваемость ниже всех в классе, но в пределах базового уровня. В школу он ходит с охотой, уроки делаем без скандалов, но долго. И вот второй класс, четверть с двумя 3 (математика и русский), остальные - 4 и 5. Поведение вроде стало чуть лучше (хотя так и носится по коридорам, кричит), по тестам он уже не самый последний в классе, классную работу выполняет, но почерк к концу урока делается страшноватым. И вот случается: в дневнике "нанес травму до крови ручкой", вызов в школу. Разговариваю с сыном (он астеник, слабый, по физкультуре между 2 и 3), говорит, что к нему приставал одноклассник, хватал его, держал... Прихожу в школу, учитель в страшном разочаровании, так как директора в школе еще нет. Решили сами побеседовать, по ее словам, мой сын сам напал. Рассказываю, как было, вызывается тот мальчик, слова моего сына подтверждаются. Приходим к выводу, что это была самооборона, но, конечно, форма ее недопустима. Сын приходит из школы, в дневнике просьба снова подойти вместе с сыном. Его я не взяла, помня опыт прошлого года. Пошли к директору, там мой сын был выставлен страшным агрессором, терроризирующим весь класс, описывались такие вещи, которые почему-то не находили своего отражения в дневнике. Сначала на меня давили и пугали типа тем, что мы вам такую характеристику сделаем, что мало не покажется... А потом пошла тактика всеобщей любви и заботы к моему мальчику. Предложили перейти на индивидуальное обучение. Я не знаю, что делать. С одной стороны, я страшно устала с дрожью брать дневник каждый день, быть в постоянном напряжении. Мне жалко сына. С другой стороны, я работаю в той же организации, воспитателем, знаю всю эту кухню. Но я ничего не знаю про индивидуальное обучение. Я интересовалась у многих родителей, они все говорят, что их дети рассказывают, что мой сын стал лучше учиться, с ним стали дружить (в первом классе все одноклассники говорили только "Ой, этот Антон....") Плевать, что он будет неаттестован по физре, музыке и т.д., но как быть с английским. Мне радужно обещают, что можно договориться с учителем, но я не верю этой "радуге". Я очень хорошо знаю, как у нас там обещают, а потом посылают... И потом есть нюанс: мы живем в селе, и здесь, если переходишь на индивидуалку, то люди сразу считают, что ребенок "чокнутый"... Так было с дочкой, у нее эпилепсия (сейчас с учета сняли), но все считают ее дурой, А учитель однажды сказала, когда она поссорилась с подружкой:" Не обращайте на нее внимания, у нее справка, она таблетки пьет.."
Простите, длинно получилось. Знаю, что мои проблемы - это еще не проблемы... Но хотелось бы услышать что-нибудь от вас. Больше мне поговорить об этом не с кем.

Чтобы перейти на индивидуальное обучение вроде нужен соответствующий диагноз. А у вас ничего такого, неврозоподобный синдром не подходит для этого. Вам могут только дополнительный выходной дать сыну. Мы прошли все это. В 4 классе перешли в другую школу.Старайтесь не ссориться с администрацией, но и сына в обиду не давайте, отстаивайте свои права. Постарайтесь подружиться с родителями одноклассников, что бы в случае чего, они не могли выступать против вас. Держитесь. А мудрые форумчанки вам обязательно посоветуют что нибудь дельное. Еще почитайте форум повнимательнее - про взаимодействие со школьной администрацией.

Рада мой сын на индивидуальном как раз с неврозоподобным синдромом как основным диагнозом.

В шоке пишет:

Рада мой сын на индивидуальном как раз с неврозоподобным синдромом как основным диагнозом.

Да? Извините, не знала, что это является показанием для ИО.

Если есть возможность, я бы в школу справку принесла. С другим диагнозом - школьный невроз. Ага , тот невроз, который является следствием давления и непринятия ребенка школьным учителем.
И чтоб в справке написали, что противопоказаний для обучения в классе нет. Но требуется сопровождение психолога для преодоления школьной дезадаптации. А на словах спокойно бы об"яснила учителю, что происходящее с ребенком - на ее совести. И что забирать ребенка на надомное я не собираюсь. Но собираюсь писать в УО и просить методической помощи для учителя, которая не может обеспечить в классе нормальные условия для адаптации детей в классе и оказывает давление на ребенка и родителей, следствием которых стал невроз у ребенка . Все ето спокойно и с не повышая голоса. "Марьиванна, вам помощь методиста (читай - лишняя проверка школы РОНО + снижение премиального фонда школе) нужна или сами справитесь?". Думаю, что спавится сама.

Агава, ну почему я не такая умная и не умею так выражать мысли?! Ваши слова конспектировать надо и заучивать.   :

Когда была у директора, то она и учитель обещали написать подробную характеристику, типа для того, чтоб невропатолог была в курсе (а то я вдруг не все рассказываю врачу). Но дело все в том, что у нас нет агрессии и в помине, не ходит он уже по классу (как год назад было) и т.д. То есть я ожидаю увидеть там половину вранья, но я не хочу соглашаться с тем, чего нет. Вот например директор в красках ("сочувственно") предполагает, почему сын начинает плохо писать в конце урока, якобы он начинает нервничать, а потом свою нервность выплескивает на перемене. Но я то знаю, что он совершенно не парится по поводу недописанного, плохого почерка...
Отношения с учителем не складываются. Я уже все делаю для этого, не пререкаюсь, езжу по поручениям не своей машине. Но нет. Учитель у нас старой закалки, перед первым классом она всем родителям сказала, что составила свое мнение о каждом ребенке и менять его не будет. На первую парту принципиально его не сажает (хотя я консультировалась с психологом, она сказала, что таким детям показано сидеть перед учителем). Если бы меня посадили на последнюю парту, то "балду гонять" и я там стала бы. Я понимаю, что мой ребенок шумный, что замечания на него особо не действуют, но создается впечатление, что у учителя личная неприязнь к моему сыну.
Рада, а где написано про дополнительный выходной? В смысле, на какой документ ссылаться? У нас терпеть не могут, когда родители что-то знают о своих правах и правах ребенка.

Татарка, про дополнительный выходной вам написать в справке невролог может. То есть, это только в справке от врача написано может быть.
Но... у вас ОДНА школа, переводить ребенка некуда. Поэтому остается одно - спокойно и методично тыкать носом администрацию школы в ИХ обязанности, мягко давая понять, что о ваших правах вы все знаете.   

Татарка
Мое вам сочувствие.Я понимаю, как нелегко в такой атмосфере психологического давления жить.
Одно могу сказать-это надо потихоньку пережить. То, что вы написали про вашего мальчика как раз говорит, что он может учиться и адаптироваться. Если такая ситуация с отношением к вашему ребенку из за надомного может создаться, то вам не стоит переводить,Агава все верно пишет.
Берегите себя, здоровье и нервы. НАш форум вам в помощь.

В шоке, Рада, Агава, Тоторо, спасибо. Конечно, я только начинаю углубляться во все это, так что вопросов еще куча. Никогда не было таких проблем. Две старшие - девочки, с ними ничего подобного не было.
Кстати, я немного почитала на форуме, где-то было предложено на все беседы с директором брать диктофон, открыто предупреждать, что буду записывать. Это поддерживается законом? А то у нас в садике был один папа, он бегал с фотоаппаратом и камерой, снимал меню, директор в личной беседе дала ему понять, что это незаконно. Я сама про это ничего не знаю, тем более, что директор очень умелый манипулятор, она вполне может припугнуть незаконностью, а на самом деле все по закону. Просто в деревне люди предпочитают не высовываться, их очень легко одним словом заткнуть.

Татарка... незаконно, конечно. Потому как по закону вы должны получить согласие насъемку кого-бы то ни было.   Но ... действенно, если вам удасться записать разговор. В суде такая запись не принимается к рассмотрению, но в РОНО - вполне.
И еще, если вы предупредите о съемке, с вами беседовать будут очень даже аккуратно. Те зачем вам такая запись нужна? Уговаривать вас перейти на индивидуальный план обучения - вполне законно, кстати. Незаконно - заставлять и наезжать.

Агава, в том то и дело, что тут вроде как заставляют, эдак завуалированно. Они не просто предлагают перейти на индивидуальное, а именно, что я должна очень сильно попросить об этом невропатолога, а они для облегчения дела подготовят соответствующую характеристику. Я в недоумении, т.к. в классе мой ребенок не один такой, а агрессия присуща другому мальчику. Я работаю в садике и видела, как он приходил в исступление и избивал детей, потом взгляд прояснялся. Просто эта личная неприязнь чувствуется. Про справки от невропатолога мне говорят: "А вы точно там с ребенком были? А вы точно все врачу рассказали? Вот мы напишем все в характеристике, тогда посмотрим, что врач скажет!" Кстати, у меня мама детский психиатр, она подтверждает наличие проблем у внука, но согласна, что они не тянут на индивидуалку. Сына перестали оставлять на внеурочную деятельность, учитель объяснила это тем, что пусть он делает уроки дома, чтоб не уставал. Но при этом одноклассник (с моим сыном не дружит, т.к. отличник и презрительно относится к неуспевающим) маме (которая моя подруга) рассказывал, что Антошка бродил по ряду и слезно просил остаться на внеурочке, а учитель сказала: "Нет, иди домой, пусть там твоя мама с тобой нянькается..." Другая учитель начальных классов, которая была у дочки, говорит, что он стал более управляемым, а про его учителя - что та просто "встала в позу".
У нас налаживаются отношения с одноклассниками, но в сложившейся ситуации при индивидуальном обучении учитель запросто может велеть сыну уходить домой с предметов, которые для него будут необязательны (но которые он любит). Хотя сейчас обещают, что он сможет их посещать по своему желанию. Если бы я не боялась такого продолжения, то запросто перешла бы с сыном на индивидуальное обучение. Действительно, и мои нервы были бы целы, и сына, успеваемость стала бы лучше.

Уговаривать - это и есть завуалированно заставлять , по сути-то.
Присесите справку от невролога, что ребенку ПОКАЗАНО обучение в условиях класса. И что
основания для вывода на НАДОМНОЕ (именно так называется то, что вы нзываете индивидуалкой)
у ребенка НЕТ. Школьный невроз - следствие неверного отношения к ребенку в школе со стороны учителя. Не более.
Насильно вас никто не заставит забрать вашего мальчика из школы.
Собственно, я вам ранее написала, что бы сделала я.

Агава, спасибо. Я попробую сказать про помощь методиста. А школьный невроз-то был в первом классе, сейчас просто повышенная нервная возбудимость. И то она побочно выявилась, когда ездили по просьбе учителя за спецгруппой по физре, т.к. сын не справляется с программой: в длину не прыгает, мостик сделать не может... Кстати, я имею право с этим диагнозом не брать ребенка на разборки с директором и завучем(учитель настаивает на его присутствии)?

Татарка, а зачем присутствие ребенка на взрослых разборках?
Ваше право его не брать, независимо от диагнозов или их отсутствия.

За индивидуальное обучение же доп средства школе выделяются, или я что-то не так поняла?

Татарка, мне кажется Агава идеальный способ предложила. Если вы опасаетесь, что вы не сможете давление выдерживать или боитесь всплеска негатива по отношению к ребенку (хотя куда уж больше), попробуйте малость "закосить". Ну типа, "я с неврологом долго разговаривала, но она категорически справку для индивидуального давать отказывается, но она мне замечательный выход предложила, я в УО могу помощь методиста попросить в связи с создавшимся конфликтом". И на любовь и заботу к сыну со стороны школы отвечайте любовью и заботой "пусть специалист с УО нашей любимой школе поможет"

И на моей памяти детей родителей, которые способны в УО обратиться, лишний раз старались не трогать. В прошлом году в нашей школе несколько проверок было, из прокуратуры, санэпидстанции, УО чуть не раз в 3 недели, еще откуда-то. Все по звонкам родителей. В школе даже по 50 рублей собрать боятся, на собраниях учителя просят с проблемами сначала к ним, или хотя бы к дирекции, ну пожааалуйтса, хотя проверяющие сильно не скрывали, что родителей особо адекватными не считают и сильно не роют, а вот однако же...

tatarka, у вас один класс в параллели? Может быть попробовать перевести ребёнка к другому учителю?

Татарка писала, что один  

Я никогда не брала сына на педсоветы. Ссылалась как раз на неврозоподобный синдром: "Вы что, хотите обострения моему ребенку?" Потому что эти разборки унижают детей , они , видимо хотят его спровоцировать на эмоции и вас тоже. А человек на эмоциях может лишнего наговорить или расплакаться или поддаться на уговоры. Они очень хорошие манипуляторы.

Терновый куст пишет:

Татарка, а зачем присутствие ребенка на взрослых разборках?

Ну и я не знаю! Вот когда была разборка у директора, то учитель прямо язвительно мне заметила: "А что ребенка не взяли? Что, вам его жалко что ли?" Ну да, жалко, представьте себе! А на рассказ учителя о том, как мой муж при первой разборке у завуча в первом классе взял сына на колени, типа, да, он у папы любимый сынок..., я уж и не знала, что ответить. Видимо, адекватной отцовской реакцией был бы подзатыльник и ор...
Олевелая Эм, спасибо! Вот так и пойду! Именно с заботой и любовью. Да, пару раз приходилось вот так уже поступать...
Умка, вся проблема в том, что у нас все классы по одному. Детей не очень много. В классе у сына 16 человек. У меня в подготовительной группе 21 человек, из них человек 7 "проблемных", но я с ними как-то справляюсь. Конечно, детский сад не школа, но и я считаю себя в меру адекватным родителем, который готов сотрудничать с учителем. Вот только учителю это не надо.
Рада, сынок на таких разборках сгибается в три погибели, голову буквально в живот втыкает. Взгляд тупой, на требования объяснить свое поведение молчит как немой. А мне говорят: "вы считаете, что это нормально, когда ребенок не отвечает на вопросы???!!!" Да, я считаю, что это в пределах нормы... А как он должен объяснить свое поведение? "Я такой-сякой, тюрьма по мне плачет"?

Еще они очень любят поставить его одного перед всеми и давить. Какие уж тут ответы.Я как то тоже встала рядом с ним, когда учитель стала воспитывать.Она так удивилась:"Не мудрено, что он так себя ведет, если мамочка за него горой!"

Тогда я тоже вижу только путь, о котором вам Агава очень хорошо написала.
Я бы спокойно, ровно, не поддаваясь ни на какие провокации вела свою линию - ребенок все равно будет учиться в классе, врачи считают, что он может и должен посещать массовую школу. Я готова на любое сотрудничество и буду вам благодарна за ваши советы - профессиональные советы педагога со стажем и большим опытом работы.
Если продолжат давить и слышать не будут - тогда грустно, с участием про помощь методиста из УО, по тексту Агавы.
Не бойтесь защищать права вашего ребенка, его некому защитить, кроме вас.
Понятно, что у вас все на виду, все всех знают. Но оно и лучше, если поймут, что вы спокойно и конструктивно защищаете права своего ребнка. По закону и без скандалов. Проявите спокойную силу - только больше уважать станут.