Здравствуйте снова. После каникул у нас ничего не устаканилось, ребенка так и хотят перевести на индивидуалку. Учитель выдала характеристику. Там настолько все передернуто, гипертрофировано, что... просто нет слов. Например: "ребенок не владеет навыками самообслуживания" (имеется в виду, что сын не следит за собой в школе, например, бегает с рубашкой, которая вылезла из брюк), для справки: в заключении невролога стоит только "повышенная нервная возбудимость".
Но я, собственно, по другому вопросу. Работаю воспитателем, в прошлом году проходила курсы по работе с детьми с ЗПР, нас учили писать характеристики и делали особый упор на то, что мы не имеем права писать о каком либо диагнозе. В характеристике на сына есть 3 спорных момента: "наблюдаются признаки невротических проявлений", "отклонения в эмоционально-личностном развитиии мешают мальчику...", "наблюдается дисграфия". Повторюсь: у сына в диагнозе только "повышенная нервная возбудимость", диагноз учителю не озвучивался, к логопеду и психологу никогда не обращались, поэтому не имеем никаких заключений от них. Имеет ли право учитель оперировать вышеперечисленными терминами и являются ли они постановкой диагноза?
Вообще, кто-то сталкивался с характеристикой, которая совершенно уродует вашего ребенка? И как с этим бороться?

Татарка, диагноза "повышенная нервная возбудимость" не существует в природе. Смените доктора, который подобное пишет вообще. Если у вашего ребенка действительно дисграфия, то прям в плюс вашей учительнице - часто учителя не знают или делают вид, что не понимают, что ето такое. Ваша - знает. Если ваш чудо-невролог не в курсе, то я бы его потрясла и таки стребовала с поликлиники занятия логопеда с ребенком. Ьесплатные. Как раз по коррекции, видимо, неизвестного вашему странному доктору, состояния.
Татарка.... Вообще , вы можете быть и правы в том, что характеристика написана не в пользу ребенка. Но прям диагнозов в ней не озвучено. и про то, что такое ЕВС, и про дисграфию ваш школьный логопед, психолог или соцпедагог обязаны знать! Возможно, что и учитель знает... И они не сыпят диагнозами в характеристике. Они грамотно (возможно утрировано) перечисляют проблемы данного ребенка. Кстати ни одна из перечисленных не является основанием для вывода ребенка на надомное. Скорее говорит о том, что ребенку нужна помощь в коррекции его состояния.

А вообще, ваши помошники - логопед и психолог Татарка. ЗРЯ вы к ним не обращаетесь. Если сейчас не озаботиться коррекцией дисграфии у ЛОГОПЕДА, то вы получите хронического двоешника как по русскому языку, а возможно, и не только по нему. И да, занятия с психологом могли бы давно помочь вашему сыну садаптироваться в классе...

Агав, тем не менее придирки к незаправленной рубашке это именно придирки

Агава, спасибо. Вполне возможно, что с диагнозом (то есть с точной формулировкой) я сама напутала и за это прошу прощения.
А ситуация у нас прямо противоположная: доктор очень хорошая (тут и стаж, и личные качества, она председатель КЭК), а с учителем конфликт, который не могу уладить. Живем в селе, ни в школе, ни в районной поликлинике нет ни психолога, ни логопеда, так что тут глухо. Кроме того, у ребенка нет дисграфии (моя сестра логопед), есть обычные ошибки при написании ( при этом в личной беседе учитель "радуется", что при не очень чистом письме сын допускает мало ошибок). В общем, мне очень хотелось бы, чтоб характеристика была написана правдиво... В школе нет параллельных классов, перевести к другому учителю не могу. Есть возможность увезти сына к бабушке, но в городе с такой характеристикой нам никто объятий не раскроет. Моя мама - детский психиатр, она сама не раз была участницей битв за детей, когда в характеристиках указывали то, чего у ребенка вообще нет.
Конечно, ребенка моего никто не знает, выдержки из характеристики не дадут понять, что именно там неправда, но вот такая конкретная ситуация у нас и я хочу ее решить. Возможно, поможет разговор с учителем. Если нет, буду писать заявление директору с описанием моментов, требующих корректировки.
Ну и конечно буду рада, если кто-то поделится своим опытом в этом вопросе.

Агава, вот тут то и смешно: у нас тройки по математике, русскому и английскому. Остальные предметы - 4 и 5. По математике в контр. тетради одни тройки, по русскому - 4\4, 3 ,4\3. Двоек нет вообще. Русский нам дается лучше, чем математика.
Да, про социализацию: в первом классе с сыном дружил один мальчик, дети отзывались о сыне "Ох уж этот...". Теперь он во втором классе, подружился с девочками, когда болеем, некоторые интересуются, когда же придет в класс. Родители других детей говорят, что их дети хвалят моего сына:"А он стал лучше учиться", "А его сегодня похвалили".
У нас проблема социализации с учителем... Вот ее фраза, сказанная на первом родит.собрании: "Я составила свое мнение о каждом ребенке и никогда его не изменю". Это и происходит.
Психолога и логопеда мы посетим, действительно, если будут выявлены проблемы, то будем знать, с чем бороться.

Татарка, я бы поговорила с директором, как раз по поводу вот это фразы учителя.

Цитата :

"Я составила свое мнение о каждом ребенке и никогда его не изменю".

Объяснила, что считаю отношение к ребенку предвзятое. И что мне хотелось бы, чтобы учитель пересмотрел свою позицию. Если ей это тяжело, то я готова написать заявление в РОНО , чтобы школе и учителю помогли, прислали психолога(читай -проверку и дали по шее).. Все вежливо и доброжелательно.
Ну и мне кажется, что мнение бабушки-психолога стоит проверить у хорошего врача, все же не зря рекомендуют врачам "своих не лечить". И к логопеду с психологом стоит сходить. По Вашему описанию - проблемы у ребенка есть, и не важно, как их называть.
И еще вопрос, может, я где упустила - а зачем Вам нужна характеристика? Если для врача -пусть учитель пишет, что считает нужным, две точки зрения на проблему -Ваша и учителя. Моему в первом классе учитель такую характеристику написала, что с ней и в тюрьму бы не взяли, чтобы местных обитателей не испортил   .

Так как невролог в курсе того, что ребенка травят, то она посоветовала перевести его в другую школу (как вариант), а там характеристика то нужна. Не хочу, чтоб там сразу начали относиться предвзято.
А бабушка у нас психиатр  И на не исключает некоторых проблем. Кстати, для комиссии (перевод на индивидуалку) нужно заключение психиатра, а у нас в районной больнице мне предложили только имеющегося взрослого врача. С полной ответственностью могу сказать: детский врач психиатр, взрослый поликлинический, взрослый больничный, врач психиатр скорой помощи - это совсем не одно и тоже. Ищу детского.

Характеристика при переходе в новую школу вообще не нужна. Но если что, ставьте вопрос так -или пишут нормальную характеристику, или вы остаетесь... Надеюсь, желание избавиться от ребенка поможет написать хорошую   

KotenaLaskovaja пишет:

Агав, тем не менее придирки к незаправленной рубашке это именно придирки

Котен, если напишут просто "неопрятен" в быту, то лучше звучать не будет.   

Татарка, при переводе в другую школу принимающая сторона не имеет права требовать никаких характеристик на ребенка!    Зачем вы вообще заморочились с характеристикой?

Сурок, Агава, спасибо! Ну так ведь я же начинающий боец за своего ребенка  Пока ничего не знаю, думала, что попросят... В общем, на остаток этого года решила отказаться от индивидуального обучения. По поводу характеристики хочу просто добиться хоть какой-нибудь справедливости. Поедем на прием к психологу, к логопеду, чтоб иметь от них заключение (просто пока для себя). У невропатолога хочу попросить рекомендацию на дополнительный выходной (учитель настаивает на утомляемости ребенка и это действительно есть). Летом будем обдумывать, что делать дальше.
Как считаете, план действий нормальный? Или стоит к психиатру тоже показаться?
И знаете, чем хорош этот форум? Тем, что не чувствуешь себя одиноким. Спасибо за это. Хоть бы продержаться до лета!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!