Здравствуйте, мамочки!
Я уже как-то писала здесь, на форуме, что у моего сына проблема с одеванием. И, кстати, проблема не решилась, но как-то сдвинулась с мертвой точки. Так вот, сейчас хочу вас спросить о другом: как мотивировать ребенка вставать рано утром и идти в сад? В сад он ходит уже два года, в нынешнем саду только полгода. Плакать не плачет, конечно, но скорее всего не очень хочет туда идти. Каждое утро происходит спектакль с пробуждением и сборами в сад. Он такая же явно выраженная сова, как и я, и я прекрасно понимаю, как ему тяжело вставать. Но делать нечего. Мы живем с ним вдвоем, и если я не буду работать,то нас никто содержать и платить за аренду нашей квартиры не будет. Сын это знает, об этом мы неоднократно говорили. И даже иногда сам рассуждает, что "не хочется, но надо" Но утром все забывается :angry3 Я сейчас прочитала книгу Карен Прайор "Не рычите на собаку" и стала применять положительное подкрепление по утрам - дело, вроде, пошло (правда, "эксперимент" идет пока только неделю). Ладно, с подъемом вроде разобрались. Но каждый вечер, когда идем домой, ребенок у меня спрашивает: а завтра выходной? а когда будет выходной? Объясняю, что неделя только началась, что должно пройти пять рабочих дней и тра-та-та... А потом спрашиваю, почему он ждет выходной. Говорит, чтобы быть дома, чтобы я была дома. И он хотел бы, чтобы я работала дома за компьютером (я иногда подрабатывала). И еще, что он не хочет ходить в сад (хотя, придя в сад, он довольно-таки резво бежит в группу и днем про меня не вспоминает). Я понимаю, что хоть и строга бываю с ним, и может несправедлива иногда, но ему со мной лучше, чем в саду - это ж понятно. Но в то же время, если сейчас нет никакого интереса идти в сад, а есть одна обязанность, то что же будет дальше? В школе-то учиться 11 лет, и если не будет никакого интереса, стимула туда ходить, то ничего хорошего не выйдет Ну да, ему там неинтересно, это во-первых. Вот им на днях читали "Дядю Степу", которого он чуть ли не наизусть знает, мы его еще в 3 ребенкиных года всего на 35 раз прочли. А дома мы сейчас читаем перед сном детскую энциклопедию о строении тела человека - он сам попросил. Понятно, что это интересней, новей для него, чем дядя Степа. А во-вторых, в саду лишь одна воспитательница понимает, что такое гиперактивный ребенок и как-то умеет ладить с ним и еще с 3-4 такими же в группе. А вот вторая и те, кто часто заменяют их обеих, все приходят в ужас. Сегодня, например, столкнул другого мальчика (тоже, кстати, гипера) со скамейки, тот сильно ударился :no_comments: С ужасом жду завтрашнего утра: что скажут мне родители того мальчика?.. И, конечно же, этот случай произошел во время дежурства одной из "непонимающих" воспитателей. Точнее, она дефектолог, но подменяла сегодня воспитателя. Она его наказала, и даже когда я пришла, при мне решила его отчитать ледяным тоном:"Слушай, что тебе воспитатель говорит!" Так вот, с таким подходом все желание ходить в сад пропадет Вот я все это понимаю, но мне не легче от этого. Я все пытаюсь найти слова, заинтересовать его как-то... "В саду интересно, в саду вы учитесь лепить, рисовать, разучиваете песни..." Угу. Трудно мотивировать, когда сама в это плохо верю.

Лично мне,самой трудно что-то посоветовать.Сама мучаюсь тем же вопросом.Мне кажется,у нас тут у всех общие проблемы.Моя тоже не хочет в садик и тоже непонимающие воспитатели.

Если все равно нет других вариантов, то к чему обсуждать. Мама на работу, ребенок в сад, больше никак. Попробуйте придумать приятный ритуал и на после садика. Или можно игрушки в сад водить, каждый день разные. И обсуждать, кто из них еще маленький в сад ходить, а кому уже пора. И сдружиться с какими-нибудь семьями из группы, чтобы в саду тоже было что-то родное и свое. А словами 4-летнего убеждать, по-моему, бессмысленно. Тем более говорить "там интересно", если не интересно. 

Но все это при условии, что ребенкув саду не плохо. То есть хуже, конечно, чем дома (и вам, наверное, дома лучше, чем на работе, и вы выходных ждете), но не так чтоб уж совсем ужасно. А когда вы эти обсуждения поддерживаете, мне кажется, у ребенка может появиться ощущение, что еще немного поныть, и мама из сада заберет. Я это говорю как мама, которая постоянно с сыном дискутирует, уже диссертацию могу защитить на тему "зачем капать в нос", "зачем ходить в школу" и "зачем чистить зубы". В конце концов мы должны научить детей, что иногда бывает "просто надо"

Лягушкина пишет:

Или можно игрушки в сад водить, каждый день разные. И обсуждать, кто из них еще маленький в сад ходить, а кому уже пора.

Вы знаете, во-первых, приносить игрушки в сад нельзя (но, по-моему, только мы и соблюдаем это), а во-вторых, сын уже перерос эту стадию, когда водили игрушки и выясняли, в какую группу их надо отдавать, в старшую или в ясли. Он вполне здраво рассуждает, поэтому мы с ним и обсуждаем разные вопросы.
И да, Вы правы, если нет вариантов, то просто говорится "так надо". И он не ноет, когда говорит про выходные, а именно рассуждает, спрашивает. Если не убеждать словами, а только жесткое "надо" и все, то так не будет никакой охоты и в школу ходить. Что там интересного? Орущие учителя? И почему "надо"? Перспектива стать бомжом, по-моему, мало пугает детей. Хорошо, если удастся найти "своего" учителя. Поэтому я и пытаюсь найти какие-то стимулы, чтобы ему было интересно и вне дома.
Друзья у него в саду есть, но они периодически меняются. Сейчас вот часто стал играть с тем самым гиперактивным мальчиком, которого вчера стукнул. И, кстати, тот же мальчик на прошлой неделе ткнул пальцем в глаз моему сыну - они друг друга стоят . Они сошлись вместе на тему "пошкодничать". Но такой друг не является сильной мотивацией. И вообще, я заметила, сын не привязывается сильно к людям, так, чтобы стремится в сад только потому, что там "друг Вася", как это иногда можно наблюдать у детей.

marina-mio, мотивация ходить в школу появится в 6-7 лет, она отличается от садовской, так что не стоит бояться раньше времени. Ходить в сад редко нравится детям, понятно, что с мамой лучше. Да и взрослые вряд ли так уж любят по утрам вставать...особенно совы( я сама такая).
Я применяла несколько методов, чтобы в сад идти спокойно. По дороге в сад я рассказывала ребенку сказку, обязательно новую. Целый год! (весь инет перерыла, утром сама читала сказку - и рассказывала ее по дороге). А ребенку объяснили - что детсад -это его работа. Ну а для чего работать надо, Вы, наверное, ему уже рассказали. "Интересно" в саду может быть играть с детьми. А слушать знакомую книжку...интересно не всем. Но, опять же, в группе книг много, не все знакомые. Он у Вас читает? А то можно книгу давать с собой новую. Мой любит в саду смотреть энциклопедии, я туда отнесла 2 большие. У них в группе девочка свободно читает с 3 лет, она моему читала, или он просто смотрел( сейчас научился сам читать). Слово "надо" все равно никто не отменял, поэтому и это тоже можно использовать. Чистить зубы, мыть руки, ходить в сад и многое другое - у нас просто надо, раз объяснили, теперь никаких дискуссий.

Сурок, а какие сказки ты ему рассказывала? Примерно? Русские народные? И где их искать в инете?
И какие энциклопедии вы покупали? Их очень много, какие Лешке нравились?

marina_mio
я ваш пост прочитала - мне кажется, у вашего ребенка и Вас настолько все хорошо с садом, насколько это вообще возможно. Многим о таком только мечтать... Мне кажется, Вы много слишком от него хотите. Он все понимает про работу и необходимость, он туда идет без плача и нормально общается и играет, он ждет выходных чтобы больше общаться со своим любимым человеком (Вами, то есть) - а Вы еще хотите чтобы совенок с утра пораньше РАДОВАЛСЯ обычному ежедневному походу в д/с? Так как Вам хочется ребенок должен себя вести собираясь утром в цирк или аквапарк :D .

А в школу - ну будить и собирать так же примерно приходится, с поправкой не возраст - перестегнуть криво застегнутые пуговицы, заправить нормально рубашку, напомнить 25 раз про почистить зубы и 45 раз про ВООТ ЖЕ ТАБЛЕТКИ, СЪЕШЬ ПОЖ-СТА, догнать на лестнице вручить портфель...в 7 утра все мотивации еще дрыхнут, и вообще все мозги. Зомбик уходит в школу. При этом учится хорошо, дружит с одноклассниками, часть школьной программы ему интересна - а часть скучна -как и всем, возвращается из школы вполне довольный собой и жизнью, буйный и взъерошенный. Никаких ценных идей про ненужность хождения в школу не выдвигается, при этом каникул и выходных ждет - и я тоже - а кто их не ждет? Это ж нормально. Так что не заморачивайтесь, проблем в жизни и так хватает!

Сурок, целый год новые сказки - это сильно! Вы молодец! :fl

Он у меня не читает, поэтому энциклопедию с собой не дам, а то найдет ей другое применение Дома спокойней, поэтому он может просто сидеть и разглядывать картинки. А в саду, есть подозрения, что книга превратится в оружие :angry3 . Хотя, Вы мне подали идею, попробую поговорить с воспитателем на эту тему.
По дороге в сад сын не упирается, не протестует. К тому же несколько последних дней мы с ним играем в небольшую игру - идем по следам, выясняем, что следы ведут в... его группу
Меня беспокоит, что как бы ни было весело или хорошо в саду, чем бы он там ни занимался, в головушке плотно сидит мысль, которая потом озвучивается вечером по дороге домой - когда будет выходной?
И я уж не знаю, из-за того ли это, что мы совы и нам трудно рано куда-либо идти, или причина другая...

Марика пишет:

marina_mio
у вашего ребенка и Вас настолько все хорошо с садом, насколько это вообще возможно.

Марика, к сожалению не так хорошо, как мне бы этого хотелось. Все-таки достаточно много воспитателей из категории "непонимающих", считающих, что гиперактивность - это просто разбалованность, что достаточно строго крикнуть или пожаловаться маме и гиперактивность как рукой снимет. Я вот сейчас читала комментарии, и в голову пришла мысль, что особенно часто он повторяет, что не хочет ходить в сад, именно когда такие воспитатели работают. А они в последнее время что-то зачастили. Одна "понимающая" бывает лишь полдня и то, не каждый день.

Марика пишет:

перестегнуть криво застегнутые пуговицы, заправить нормально рубашку, напомнить 25 раз про почистить зубы и 45 раз про ВООТ ЖЕ ТАБЛЕТКИ, СЪЕШЬ ПОЖ-СТА

А это знакомо уже сейчас :D

Я понимаю, что многим мой пост показался надуманным, кто-то вероятно подумал "Мне бы ваши проблемы". На самом деле у нас тоже всего хватает: и непослушание, и истерики, и наблюдения у невролога, а потом лечение навязчивых движений... Очень часто просто руки опускаются, когда видишь, что ежедневные усилия утекают куда-то, как вода впесок...
Я просто хочу хоть какой-то позитив внести в жизнь ребенка. Когда все время долбят на тему "какой ты плохой" (если не все время, то часто), то трудно испытывать симпатии к этому месту. (Жаль, что и я, бывает, срываюсь на него :confused1: . Стараюсь над собой работать)
А почему я сейчас про школу озаботилась... Ну да, может я как та умная Эльза из сказки, а может просто читала много этот форум и вижу, что проблемы с обучением у наших детей есть. И довольно часто есть просто абсолютное нежелание учиться. Без мотивации, просто одним насаждением "надо", мне кажется, трудно добиться положительных результатов.

Почему-то вспомнила свое детство.
Не нравилось мне в садике, хотя походила туда полтора года до школы.
В школу, помню, дети рвались с одной мотивацией - школьник старше детсадовца. Мы в подготовительной группе завидовали школярам, и важные они казались, и домой после обеда шли, а нас спать гнали. :D

В середине школы мотивация резко снижалась у большинства. Энтузиазм первоклашек, быстро растворялся в школьных требованиях и нагрузках. И только в последних классах некоторые брались за ум сознательно, а большая часть - под нажимом родителей.

Это я к тому, что мало какой ребенок любит детский сад и школу, на всем протяжении пребывания в них. Я наоборот считаю, что когда дети из дома какждый день бегут в ОУ, как на праздник, то что-то не в порядке дома. Любое учрежденние обычно уступает родному дому, где ты единственный и неповторимый для родни.

А мотивацию лучше придумывать, опираясь на характер ребенка. Кому-то стать взрослым - "школьник уже", нравится; кому-то - узнать что-то новое; а кому-то и друзья/учитель/воспитатель хорошие - стимул. Но, туманное будущее - стать БОМЖом, дворником, ассенизатором и т.п. точно детей напугать не сможет.

P.S. научись читать, пож-та, а то я все хуже вижу, сможешь мне помочь в старости, рецепт, газетку прочтешь. Как я тебе сейчас книжки. Лет до 8-ми действовало. :l22:

Ежинка пишет:

Сурок, а какие сказки ты ему рассказывала? Примерно? Русские народные? И где их искать в инете?
И какие энциклопедии вы покупали? Их очень много, какие Лешке нравились?

Ежинка, я хитрая. Народные сказки мы уже все прочитали, так что ими не удивишь. Я по всем сайтам искала и печатала себе сказки , сочиненные мамами. Там такая прелесть! Это и сказкотерапия, и новое, в одном флаконе. Могу поискать, может, у меня еще где-то сохранились распечатанные. Продолжение приключений Буратино вообще неделю рассказывала, частями:D .
Энциклопедии - по увлечению. Когда мой заинтересовался космосом - купила про космос для малышей, потом про зверей, последняя была про динозавров. Но мой любитель послушать, так что даже Дядю Степу готов слушать в 50-ый раз.
Еще хорошо рассказывать про "малыша, похожего на тебя". Всего-то надо 5 сказок в неделю.

Ир, а поточнее не скажешь, какие именно энциклопедии - издательство, название. А то я теряюсь, не могу ничего выбрать, их так много...

И про сказки, если отсались какие ссылки, буду очень благодарно. Про Буратино очень интересно...

Тортик пишет:

Это я к тому, что мало какой ребенок любит детский сад и школу, на всем протяжении пребывания в них. Я наоборот считаю, что когда дети из дома какждый день бегут в ОУ, как на праздник, то что-то не в порядке дома. Любое учрежденние обычно уступает родному дому, где ты единственный и неповторимый для родни.

Я сама всегда была "лапочка-дочка", совсем не СДВГ, мне бы сидеть с книжкой - и ничего больше не надо, но ни в саду ни в лагерях ни в школе не нравилось. То есть не плохо, надо - иду, но дома всегда лучше. Потому что никогда не получается что коллектив и режим и предлагаемые (навязываемые) занятия полностью нравятся, а дома - все любят и всех любишь и делаешь что хочешь.
Так что согласна - если ребенок мечтает о выходных, значит с мамой ему повезло и все у вас хорошо!А с садом и воспитателями у вас обычная ситуация, бывает и лучше и хуже, а так - вполне нормально, и ребенок вполне адекватно на нее реагирует.

Тортик пишет:

научись читать, пож-та, а то я все хуже вижу, сможешь мне помочь в старости, рецепт, газетку прочтешь. Как я тебе сейчас книжки.

:D Вот примерно так я сейчас и мотивирую, только в соответствии с возрастом

Сурок, а поищите, если не трудно. Вы прямо заинтересовали меня этими сказками

Кстати, я своим детям рассказывала все сказки/фильмы/мультики - из своего детства, какие могда вспомнить. И сказы Бажева, и про Джельсамино в стране лжецов, и Гулливер, и Руслан и Людмилу и т.д. и т.п. Причем, эти же произведения, начни я их просто читать, дети в 4-6 лет не все б осилили. А в устном пересказе - на Ура шло.

Эх, как сейчас жалею, что не сохранила книжку сказки по мультфильмам старую. Была в детстве большая книга с картинками из рисованных мультфильмов. Там были сказки: о курице, которая пекла пирог, а кот и щенок не хотели ей помочь; про мальчика Чиччо из Неаполя и сказочных персонажей, момогавших ему; про Элизу и братьев-лебедей; про ДЖурбинопро и подарок Феи; пионера, попавшего в мультак Красная шапочка и еще, не помню что. Сейчас бы купила такую книгу не раздумывая. А нет нигде.

(Мрачно) у моего сына была мотивация в школу идти - "Куда угодно, лишь бы не в детский сад".
Вообще, вам повезло, что ребенок в 4 года понимает, что такое "надо". Видимо, вы на правильном пути.
Вот моему и в 9 "надо" - пустой звук. Кому надо? Зачем надо? Кто так решил? А если я по-другому решу?
Вешаюсь.

Тортик, я тоже пересказываю все свои детские мультфильмы и книжки, которые в детстве читала. И вру безбожно :D - надо же что-то еще придумывать, как-то зубы заговаривать. Так я рассказала ребенку мульт из детства про Хому и Суслика. Переврала, конечно, т.к. не помнила уже. Сын затребовал продолжения. Пришлось сочинять :D А недавно я увидела довольно-таки толстую книгу "Про Хому и Суслика". Вот теперь читаем ее перед сном, чередуем с энциклопедиями.

Лягушкина, вот я об этом говорю. Кому надо? Зачем надо? Я сама такая. Тоже часто себе такие же вопросы задаю. Пытаюсь вспомнить, что же мной двигало, когда я в школу ходила и не жужжала. А ничего. Какого-то интереса великого не было. Но я с детства очень ответственная была (и есть), поэтому у меня это "надо", сказанное мамой жестким тоном, работало именно в нужном направлении. Я боялась маму расстроить, боялась плохие оценк и получить. Меня не наказывали, нет, просто ооччень велика была ответственность. Так и живу теперь с синдромом отличницы - или "5", или стыд-позор .