Здравствуйте! Я здесь новичок и прошу совета форумчан. Сын в первом классе. СДВГ с 3-х лет. Лечились долго в Логомед-Прогнозе, но без явного эффекта (Глиатилин, Атаракс, Когитум и многое другое) просто многие проблемы сами прошли со временем. Но проблема с поведением сохранилась: кричит, навязчив, бывает истеричен, обо всем на свете имеет свое мнение, которым щедро делится с окружающими (вобщем, болтун). Но! Умный. Один профессор-психолог посоветовал нам выбирать школу, где будут востребованы его способности и тогда руководство м.б. закроет глаза на его поведение. Парень обожает музыку. Год отзанимался в музыкальной школе. Абсолютный слух, хочет стать музыкантом. Поэтому мы и выбрали такую школу, где общеобразовательные предметы объединены с музыкальными. В Москве их штуки 4. Мы прошли по конкурсу. Конкурс был музыкальным. Учителей начальных классов к нему не допускали, только педагоги по спецпредметам. А позже наша учительница сказала, что "костьми б легла лишь бы не допустить такого ребенка к себе в класс". И это при том, что с учёбой проблем нет. Чего мне это стоит - другой вопрос, но он не отстает от ребят, а по результатам тестирования, даже имеет знания в среднем лучше, чем у одноклассников.
Педагог с регалиями и большим стажем, но в разговоре со мной зачем то ведет себя, как девочка, которая вчера закончила педучилище. Бесконечно спрашивает меня: что делать и всячески демонстрирует свою полную беспомощность.
Все время напирает на то, как он ей мешает. Да, увы, парень может выкрикивать на уроках, и вообще очень языкатый и сам по себе громкоголосый (а ведь до трех лет не говорил). Это и есть основная проблема. Класс - небольшой - 18 человек. Педагог очень любит себя и свой душевный покой. Пыталась в начале года ей рассказать, как лучше коммуницировать с сыном, чтобы он был ей помощником, в ответ она отмахнулась: у меня их много. Бесконечно напоминает, что она не может ему уделять столько внимания. Когда я попыталась ей объяснить что проблема медицинская, а не педагогическая, заявила, что почему она должна страдать и все дети. Лично мне никто не жаловался. Но сегодня, когда состоялось очередной разговор у завуча, а точнее истерика со стороны педагога, и крики, что нам нужен психиатр, я ей твердо сказала, что сына из школы не заберу. По-моему она в ответ на это решила настроить родителей против моего ребенка. Все время говорит, что все ей жалуются и хотят писать докладные. Я говорю: пусть пишут. Но странно, почему мне никто не жаловался, только один раз мама, чьей дочке он показал кулак. От моих же просьб отмахивается. Вообще дети в классе все хорошие, за исключением одной агрессивной девочки. Она недавно привела 2-х подруг-пятиклассниц из другой школы, чтобы они моего побили. Учительница отмахнулась, так как это произошло на продленке и к ней не относится. Я ведь и так всячески пытаюсь её разгрузить: взяла справку и он стал пропускать один день в неделю. Потом она захотела, чтобы он еще больше пропускал и ходил в школу 2-3 дня в неделю. Но я его ращу одна, в день, когда он пропускает, приходится платить няне. После сегодняшнего скандала завтра он, конечно в школу не пойдет (она этого и добивалась) но я эти дни на больничном. А что потом?
К доктору Осину записались. Но попадем только в марте, а учительница настроена решительно, сына просто возненавидела. настраивает других педагогов. На мой вопрос, почему у него нет проблем с педагогами по музыке, говорит, что на индивидуальных занятиях он совсем другой. А в коллективе - ужас, ужас. Любой проступок сына раздувается до небес. Например, чужая учительница на перемене сделала ему замечание за торчащую рубашку, а потом схватила за руку и сказала, что запрет его в темной комнате. У ребенка - истерика (боится темноты и замкнутого пространства), стал замахиваться на неё. Это раздули на всю школу, а то, что после общения с таким "педагогом" сына надо вести к психологу - их не волнует.Силы у парня много, но никого, к счастью, не бьет. Может закрыть собой например, выход из столовой или кидать баскетбольный мяч в старшеклассников на физкультуре - это преподносится так, что "его уже взрослые боятся"... Школьный психолог мне ничего конкретного посоветовать не смогла. В один голос с завучем утверждают, что детей с СДВГ не встречали и такой ребенок у них впервые. Дала им ссылку на этот форум.
У кого есть время для ответа, и опыт решения подобных ситуаций, ответьте пожалуйста на вопросы:
1. Как пресекать разговоры педагога о том, что сын не один, и из-за него страдают все дети?
2. Педагог заявляет, что для таких детей есть коррекционные школы, пусть лечится у психиатра и ему не место в её классе.(еще раз замечу: с учебой проблем нет). Моя реакция?
3. Школы, подобные нашей не подчиняются Минобразу, а находятся в ведении Министерства культуры. Как найти того, кто курирует нашу школу.
4 Какие препараты, корректирующие поведение назначали вашим детям и каков результат?

Здравствуйте!
1 НИКАК ибо он не один и ето правда
2 есть коррекционные школы-но в Москве их ликвидировали-у на в Питере хоть есть куды бежать
3 без комментов; из опыта-вообще трудно будет-как ребенка из балетной школы забирать или оставлять
4 много; очень много
и нл и ноотропы
результат только сейчас- к 5 классу

Везучая, а директор и завуч что вообще говорят ?

Есть ли параллель ?

МИЦУ
1. На форуме специалисты советуют (сейчас точно не скажу кто именно), что такие разговоры надо пресекать. Речь идет о должностных обязанностях учительницы. Я спрашивала по сути о том, что с неё можно требовать, а что нельзя.
2 Мы не собираемся в коррекционную школу. У него знания выше среднего и плюс тут - замечательные педагоги по музыке.

mysmart
C директором пока не общались. Хочу подготовиться к разговору. Завучи ничего конкретного не говорят.  Тоже хотят, чтобы он пропускал еще день. И сказали: ждем марта (когда я сказала что идем в марте к Осину). Но ведь результат мгновенным не будет. У параллели другая специализация: другой вид искусства, не музыка.

ВезучаЯ, что вам говорят о сыне педагоги по музыке и другим спецпредметам? Насколько Ваш сын успешен по ним?
В таких школах многое зависит от этих преподавателей.

ВезучаЯ пишет:

МИЦУ
1. На форуме специалисты советуют (сейчас точно не скажу кто именно), что такие разговоры надо пресекать. Речь идет о должностных обязанностях учительницы. Я спрашивала по сути о том, что с неё можно требовать, а что нельзя.

Уже даже неинтересно. С таким подходом в самом начале к решению проблемы Вы получите потрепанные нервы как минимум. Интересно кто из специалистов?

По поводу коррекционной школы - учительница ошибается, для таких детей их нет. Кое-как подходит 7 вид, о котором говорит Мицу, но в Москве туда не попасть.

Тень, по музыке вполне успешен. Более того, в музыкальной школе, где он учился в подготовительном классе (это одна из лучших музшкол Москвы), на него обратила внимание директор. Не раз вызывала меня, чтобы сказать, что у мальчика большие способности, что она уже видит, что возможно он станет профессиональным музыкантом. Считает, что чтобы его не перегружать надо его оставить у них в музыкалке, а из школы забрать и пусть учится на экстернате, а больше занимается музыкой. Но он же без коллектива не социализируется. А у него проблемы именно с коммуникацией. И пусть он подрастет и сам решит, кем ему быть. Например, у него и с математикой хорошо.
Потом, когда в сентябре начались проблемы, школьный психолог посоветовала нам вернуться в муз. школу, т.к. там он чувствовал себя в центре внимания. Такая нагрузка - очень сложно, и я не хотела, на всякий случай сказала сыну, что если будет себя хорошо вести отведу его к любимой уч-це по ф-но. И , о чудо - вел себя идеально даже в день когда 6 уроков!!! Пришлось нанять няню, чтобы его возить. А здесь в школе тоже любимый педагог, но уже по другому инструменту. И с ним мальчишка тоже не готов расстаться. Проблемы только с учительницей нач. классов. Она понимает, что убрать такого парня из школы сложно, вот и срывается и старается подключить родителей и мне уже кажется, детей, что мол, мой мешает учиться. Вдруг мне девочки стали жаловаться. Никто не жаловался с сентября. Ничего серьезного, но такое впечатление, что это - по наущению педагога. Он и правда легко ведется на любую провокацию.

По поводу препаратов - есть целый раздел "Лечение СДВГ". Это огромная коллекция тем.

Везучая, если СДВГ и идете к Осину, то читайте сразу про страттеру. Во вторую очередь про эстулик.
А то в разделе много тем)

"Убрать из школы" ребенка при таком раскладе действительно невозможно.
Можно вынудить вас забрать его.
Но тут вы должны все тщательно взвесить. Насколько для вас важна именно эта школа, насколько вы можете и хотите вести со школой войну.
Насколько возможно решить проблемы малой кровью.

Дрим, спасибо. Про Страттеру уже наслышана. на неё вся надежда. Кстати, от Атаракса когда-то давно было только хуже.

По общефорумскому опыту - понимающая учительница, хорошие отношения с ней - это основное условие успешной началки. Успешной не только в учебном плане.
Вы поставили себя в довольно жесткие условия. Вы не можете поменять учительницу, не меняя школу. Было бы легче, если бы ребенок учился в обычной школе и дополнительно ходил в музыкальную.

ВезучаЯ пишет:

. Но он же без коллектива не социализируется. А у него проблемы именно с коммуникацией. И пусть он подрастет и сам решит, кем ему быть. Например, у него и с математикой хорошо.
Потом, когда в сентябре начались проблемы, школьный психолог посоветовала нам вернуться в муз. школу, т.к. там он чувствовал себя в центре внимания. Такая нагрузка - очень сложно, и я не хотела, на всякий случай сказала сыну, что если будет себя хорошо вести отведу его к любимой уч-це по ф-но. И , о чудо - вел себя идеально даже в день когда 6 уроков!!! Пришлось нанять няню, чтобы его возить. А здесь в школе тоже любимый педагог, но уже по другому инструменту. И с ним мальчишка тоже не готов расстаться. Проблемы только с учительницей нач. классов. Она понимает, что убрать такого парня из школы сложно, вот и срывается и старается подключить родителей и мне уже кажется, детей, что мол, мой мешает учиться. Вдруг мне девочки стали жаловаться. Никто не жаловался с сентября. Ничего серьезного, но такое впечатление, что это - по наущению педагога. Он и правда легко ведется на любую провокацию.

Ваш мальчик особенный (таких детей называют одаренными) его особенность - это тоже отклонение от нормы (и это совсем не обидно). С этим надо научиться жить.
Как показывает моя практика - коммуникации свойственной для "нормального" ребенка Вы не получите, это будет коммуникация с себе подобными.
Из школы уходить не надо.
Вам надо найти союзника в лице преподавателя музыки и повышать успешность мальчика, при этом добиваясь мирного сосуществования с учительницей.
Уточните в школе возможно ли для Вашего сына индивидуальное обучение по общеобразовательным предметам, или индивидуальных график, на это идут, если ребенок одаренный.
И еще можете конкретизировать претензии к сыну, и я бы не сообщала в школе, что идем к врачу, к Осину ... просто отвечала бы общей фразой - занимаемся, пытаемся скорректировать поведение...

От Атаракса не должено быть по идее.
Но ноотропы вполне могут растормаживать. Атараксом прикрывали скорее.
Зачем умному ребенку ноотропы.

А сейчас принимает сын что то?

Лягушкина, спасибо! Конечно, я не хочу воевать со школой. Но война с учительницей как-то началась сама собой... Альтернативы этой школе я, увы ,не вижу. во первых 18 человек в классе. В обычном на 30 учеников, он просто сойдет с ума. Парень -звуковичок, очень чувствителен к шуму. Дети - хорошие. Педагог по инструменту - просто чудо. Он так в него верит, считает, что только из таких детей что-то и вырастает. А для меня, как для затюканной мамы СДВГешника, - это просто бальзам. Видимо надо сыну давать 2 дня отдыха в неделю....

А педагоги по инструменту в курсе проблем с учительницей началки ?
Может, они сами побеседуют с учительницей началки (по вашей просьбе ?) ?

mysmart

Учительница началки не раз говорила, что музыкальные дела её не интересуют. Знаете, есть неравнодушные педагоги. Твоего сына ругают, но ты понимаешь за дело. А здесь я вижу довольно равнодушное отношение ко всем детям (впрочем завуалированное) и фальшь. Я понимаю, она не обязана никого любить, но не так же активно выплескивать свою неприязнь. Я бы попросила педагога по инструменту побеседовать, но наша учительница слышит только себя. На все у неё один ответ: почему я должна страдать? Обвиняет меня, что мне так удобно было: отдать сюда ребенка. Да, удобно, но для ребенка, а не для меня.

ВезучаЯ пишет:

Все время говорит, что все ей жалуются и хотят писать докладные. Я говорю: пусть пишут.

У кого есть время для ответа, и опыт решения подобных ситуаций, ответьте пожалуйста на вопросы:
1. Как пресекать разговоры педагога о том, что сын не один, и из-за него страдают все дети?
2. Педагог заявляет, что для таких детей есть коррекционные школы, пусть лечится у психиатра и ему не место в её классе.(еще раз замечу: с учебой проблем нет). Моя реакция?
3. Школы, подобные нашей не подчиняются Минобразу, а находятся в ведении Министерства культуры. Как найти того, кто курирует нашу школу.
4 Какие препараты, корректирующие поведение назначали вашим детям и каков результат?

Везучая!
Я  бы хотела написать для Вас только по некоторым вопросам.

Насчёт докладных. Вы очень правильно отвечаете.
Нет таких норм,что,например, 100 докладных - ребёнок учится,а 1000 докладных - с ним что-то делают.
Докладных можно писать столько, чтобы они закрыли с головой самого ребёнка, до потолка можно писать.

1. Как пресекать разговоры педагога о том, что сын не один, и из-за него страдают все дети?
Вы спрашиваете :"Как пресекать?"
Отвечайте, что Вы работаете с ребёнком, очень много уделяете ему времени,занимаетесь его здоровьем и воспитанием.
Говорите,что Вы,как мама,всё делаете и будете продолжать всё делать,но,поскольку школа Вас устраивает, у ребёнка музыкальные способности,то Вы будете продолжать учиться здесь и никуда уходить не собираетесь.
Все попытки выдавить Вас будут обречены на неудачу и приведут к конфликту и каким-то ответным действиям с Вашей стороны.
Озвучьте  твёрдо свою позицию, что уходить из школы Вы не планируете,что бы Вам не говорили.
Можете также, наверное, сказать,что о ребёнке хорошего мнения директор школы.

По первому вопросу советую Вам один раз высказать свою позицию, а в дальнейшие разговоры не вступать.
Так как это приведёт к тому,что Вы будете расстраиваться,и больше ни к чему,раз Вы не намерены освободить данную учительницу от своего присутствия.

Ещё,наверное,можно изучить вопрос о переходе в параллельный класс.

3. Школы, подобные нашей не подчиняются Минобразу, а находятся в ведении Министерства культуры. Как найти того, кто курирует нашу школу.

По вопросу 3 : спросить секретаря директора школы. Ответить Вам обязаны,данная информация не является тайной.
В некоторых школах даже вешают на стенде, как связаться с вышестоящими инстанциями.
Либо можно найти по компьютеру телефон, позвонить в Министерство культуры, объяснить ситуацию и спрашивать там.

Директор в курсе ?

ВезучаЯ пишет:

Тень, по музыке вполне успешен. Более того, в музыкальной  школе, где он учился в подготовительном классе (это одна из лучших музшкол Москвы), на него обратила внимание директор. Не раз вызывала меня, чтобы сказать, что у мальчика большие способности, что она уже видит, что возможно он станет профессиональным музыкантом. Считает, что чтобы его не перегружать надо его оставить у них в музыкалке, а из школы забрать и пусть учится на экстернате, а больше занимается музыкой. Но он же без коллектива не социализируется. А у него проблемы именно с коммуникацией. И пусть он подрастет и сам решит, кем ему быть. Например, у него и с математикой хорошо.
 

Mysmart!
Вот ещё один пост автора темы. Она пишет: "на него обратила внимание директор. Не раз вызывала меня, чтобы сказать, что у мальчика большие способности, что она уже видит, что возможно он станет профессиональным музыкантом."

Я имела в виду, директор в курсе гнобления учительницей ?

Т
Большое спасибо за чёткий ответ.Параллельный класс не годится. Там не музыкальный профиль, а совсем другой.


mysmart

Директор не в курсе. Думаю, её не случайно не ставят в известность. Насколько мне известно, директор очень ценит одаренных детей. Думаю, еще один инцидент и пойду уже к директору, предварительно настроившись.

Я думаю - надо пойти к директору и подробно осветить всю ситуацию, а если она не захочет или не сможет воздействовать - тогда обжаловать во все инстанции.

Т
Я писала про директора музыкалки, где он был до школы и, куда ходит до сих пор. Вот такая повышенная нагрузка, получается музыкой занимается на два фронта. Но музыку бросать не хочет.