Здравствуте. Я впервые на этом форуме, и впервые столкнулась с данной проблемой. Очень прошу совета от форумчан.
Моей дочери 7 лет. Проблемы в поведении были еще в дошкольном возрасте: истерики, обзывания, непослушая и т.п. Все мы списывали на издержки воспитания. Но вот пришлось серьезно отбарить внимание на проблемы с поведением как раз в октябре, ноябре 2013. На уроках - кричит, учителя не слушает, детей обижает - и пик всего этого в классе ударила учителя и нецензурно обозвалась. Обратились в невропатологу - диагноз СДВГ и прописала тенотен и еще одно лекарство. Улучшения в поведии были - но только дома, в школе она продолжала агрессивно себя вести. Если честно, я не особо поверила диагнозу и отправилась в центр мозга им. Бехтеревой (СПб), там провели обследование 3 часа - диагноз СДВГ с поведенческим уклоном. Сейчас мы пересмотрели все наше поведение с мужем, проводим разговоры со старшим. Занимаемся с психологом. У нас: восстановился сон (раньше дочка просыпалась 1 раз точно), дома бывают крики, но их настолько мало, что и не замечаешь, правда в школе - нет да один урок в день что-то случаетсяю Я выяснила закономерность когда ребенок "срывает урок" - это после динамической паузы 50 минут дети гуляют на улице. После этой паузы ребенку вероятнее сложно собрать в кучу все свое внимание - на уроке она выкрикивает, задает вопросы с места, достается и детям. А потом как ни в чем не бывало (такое очущение, что эта разрядка мозга). НО!!! На последнем родительском собрании - родители подняли вопрос об исключении дочери из класса (по их словам дочь мешает детям учиться, они не успевают по программе, учитель тратит пол урока, чтобы угомонить мою дочку). Начала практику перезваниваться с учителем - где-то вычитала, что ей нужно выговориться. Но на три дня меня хватило (вернее потом поздно приезжала с работы и уже не звонила, не хотела и так уставшая еще негатив получить). Со слов учителя я поняла она устала, она не знает что с таким ребенком делать и ждет от меня совета (и это с 26 стажем работы). У меня много мыслей, одну из них я предложила разделить класс на команды и за поведение, поручение или еще что-то давать жетоны, а потом уже приз). Я не знала, что она прислушается, но такого я не ожидала. Дочка вечером рассказала, что класс действительно разделили на команды, но для чего и что делать не разъяснили. И тут же вечером мне учитель сообщил, что моя задумка не помогла!!!! На завтра все команд не было. Спрашивается: учитель думает, что что-то измениться СРАЗУ? и по ее словам я сразу поняла, что ОНА НЕ ЗАИНТРЕСОВАНА В РЕЗУЛЬТАТАХ!!! В классе, по-мимо моей дочери есть еще проблемные дети, но их как-то можно угомонить. Такое ощущение, что учитель - видя, что не справляется с обстановкой в классе - во всем винит мою дочь (такое ощущение, что если моей дочери не будет в классе - все будет хорошо). Вот и не знаю, что и делать. Родители настроены решительно - раз дети не дополучают знания, то мою дочь нужно выгнать из класса. А я уверена, что если бы найден был подход - то можно как-то все складить. Считаю, что с детьми класса также нужно провести беседу, о том, что девочка необычная в поведении (импульсивная, крикливая, несдержанная), потому что то, что не делает "спокойный" ребенок, а делает моя дочь - дети ведь все передают родителям дома, и у них уже складывается совсем другая картина. Они не так сказали, не так посмотрели - и дочка их бьет. Дорогие форумчане - жду от вас совета, ведь наверняка такие ситуации в школе были.

М-дяяя... Слава нашим духторам-невропатологам! Импульсивному ребенку с агрессивными наклонностями - Тенотен . угу, і припарки. На детей подібними проблемами Тенотен і прочее не действуют. У вас же в Бехтерева адекватные психиатры работают! І нормальные назначения выдают дітям. Ну не справится учитель с ребенком ТОЛЬКО педагогическими методами!

Родители не имеют права диктовать вам, где будет учиться ваша девочка. Ето можно в голову не брать. В классе і точка.

а нельзя дочку забирать с динамического часа домой? вы не думаете, что она элементарно устала. 50 минут носиться. я вообще против таких перерывов тут и здоровый ребенок возбудится. возможно, ей нужен лишний выходной-отдохнуть от школы на неделе.
про детей-говорить про толерантность можно, но дети несут из дома негативный настрой родителей. и здесь не учитель один, с психологом школы нужно работать. и что-то с агрессией делать. никому не будет нравиться, что его ребенка бьют. возможно, учитель вам сказала правду: она не видела таких детей. а где сидит ваша дочь? за какой партой? посередине или в крайних рядах? сколько она может работать? 3 минуты? 5? 10? это важно

Я забыла написать, что тенотен нам назначила участковый невропатолог, а вот в институте мозга - курс из двух частей: первая часть адаптол, глиатилин, вторая часть через месяц - элькар и фенибут.

ну вот честно- как меня смущает, когда невропатолог касается той сферы,где психиатр должен поискать причину....

мицу пишет:

а  нельзя дочку забирать с динамического часа домой? вы не думаете, что она элементарно устала. 50 минут носиться. я вообще против таких перерывов тут и здоровый ребенок  возбудится. возможно, ей нужен лишний выходной-отдохнуть от школы на неделе.
про детей-говорить про толерантность можно, но дети несут из дома негативный настрой родителей. и здесь не учитель один, с психологом школы нужно работать.  и что-то с агрессией делать. никому не будет нравиться, что его ребенка бьют. возможно, учитель вам сказала правду: она не видела таких детей.  а где сидит ваша дочь? за какой партой? посередине или в крайних рядах? сколько она может работать? 3 минуты? 5? 10? это важно

2 урока работает, потом динамическая пауза (затрат и прогулка на улице, я работаю, муж тоже - кто будет забирать, а оставлять одну - не имеет права), 3 урок - перемолвки с учителем, 4 работает. С внеурочки начали забирать. С агрессией - работает психолог. Сидит дочка - раньше в цегтре за второй партой, сейчас по совету школьного психолога - у окна, на первой парте одна.

и все же подумайте. 5 дней в неделю. полная нагрузка. самая тяжелая четверть-ваш ребенок измотан. и от школы он устал. и ее крики и агрессия во многом от усталости. а вы ее еще и на продленку оставляли? она вообще враг злейший. имхо.
сидит за первой партой-хорошо. агрессия только от работы психолога не рассосется.

toffy_80 пишет:

Я забыла написать, что тенотен нам назначила участковый невропатолог, а вот в институте мозга - курс из двух частей: первая часть адаптол, глиатилин, вторая часть через месяц - элькар и фенибут.

Случится чудо, если сработает хотя бы одно сочетание.

какие функциональные исследования вы делали? ээг, мрт, доплер? какие результаты.

На команды детей в классе делить не стоит хотя бы потому, что та команда, в которой будет ваша дочь, будет всегда проигрывать. Дети начнут винить в этом вашу дочь и будет еще хуже. С младшими школьниками иногда работает следующее: делаете таблицу, разбивая все школьное время на части( урок, перемена, завтрак, динамический час и т. д.) , и клеите напротив каждой части наклейки ( купите какие- нибудь красивые) если все прошло хорошо). Если у ребенка был срыв- рисуйте грустную рожицу. Все это разумеется учитель должен делать, попробуйте договориться. В конце дня если срывов не было , учитель дает ребенку подарочек( вы его разумеется из дома принесете). Это может быть карандашик или красивая наклейка. Ну, и самое основное, без хорошей лекарственной поддержки, ничего это работать не будет. Посмотрите на форуме многие делятся своим опытом по лекарственному лечению детей. Про страттеру почитайте.

Агава пишет:

toffy_80 пишет:

Я забыла написать, что тенотен нам назначила участковый невропатолог, а вот в институте мозга - курс из двух частей: первая часть адаптол, глиатилин, вторая часть через месяц - элькар и фенибут.

Случится чудо, если сработает хотя бы одно сочетание.

не поняла? вы подразумеваете, что курс подобран неправильно? тогда дайте совет куда обратиться, чтоб ДАЛИ действенные препараты.

мицу пишет:

и все же подумайте. 5 дней в неделю. полная нагрузка. самая  тяжелая четверть-ваш ребенок измотан. и от школы он устал. и ее крики и агрессия во многом от усталости. а вы ее еще и  на продленку оставляли? она вообще враг злейший. имхо.
сидит за первой  партой-хорошо. агрессия только от работы психолога не рассосется.

О продленке речи и не было - со школы забираем в 13:30, а что еще сделать, чтобы агрессия поутихла? Есть рекомендации?

Агава имеет ввиду, что все это хорошо как добавочное средство. самый грубый пример-вы витамины можете принимать для поднятия ообщего иммунитета. но если гриппом заболели иначе же будите лечиться. вот сана врач вообще побоялся назначать кое-чего из вашего списка, т.к. оно гм способствует растормозу полному. только летом.

мицу пишет:

какие функциональные исследования вы делали? ээг, мрт, доплер? какие результаты.

ээг, доплер.
По ээг - данные ээг указывают на умеренные диффузные изменения биоэлектрической активности мозга, свид. о снижении функционального состояния коры, с преобладанием ирритативных изменений в затылочных отделах обоих полушарий. Признаки дисфункции срединных структур преимущественно диэнцефального уровня.

Вам это о чем- то говорит?

к другому врачу. по профилю. и исследовать ребенка по полной., если не делали ээг-обязательно сделайте. мрт и доплер тоже.

мицу пишет:

Агава имеет ввиду, что все это хорошо как добавочное средство. самый грубый пример-вы витамины можете принимать для поднятия ообщего иммунитета. но если гриппом заболели иначе же будите лечиться.  вот сана врач вообще  побоялся назначать кое-чего из вашего списка, т.к. оно гм способствует растормозу полному. только летом.

у нас расторможенности не наблюдается, я тоже отзывы читала про эти лекарства, фенибут - если, честно боюсь давать. Хочу попробовать гомеопатию. Как добавочное ср-во вы утверждаете, а что к основным то относиться, если можно пример?

toffy_80 пишет:

мицу пишет:

какие функциональные исследования вы делали? ээг, мрт, доплер? какие результаты.

ээг, доплер.
По ээг - данные ээг указывают на умеренные диффузные изменения биоэлектрической активности мозга, свид. о снижении функционального состояния коры, с преобладанием ирритативных изменений в затылочных отделах обоих полушарий. Признаки дисфункции срединных структур преимущественно диэнцефального уровня.

Вам это о   чем- то говорит?

более чем.   у сына-один в один. а вам что, врач на простом языке не объяснила, что это?

мицу пишет:

к другому врачу. по профилю. и исследовать ребенка по полной., если не делали ээг-обязательно сделайте. мрт и доплер тоже.

про ээг написала, про доплер - нужно посмотреть заключение. А к какому врачу по профилю? Можно пример?

мицу пишет:

toffy_80 пишет:

мицу пишет:

какие функциональные исследования вы делали? ээг, мрт, доплер? какие результаты.

ээг, доплер.
По ээг - данные ээг указывают на умеренные диффузные изменения биоэлектрической активности мозга, свид. о снижении функционального состояния коры, с преобладанием ирритативных изменений в затылочных отделах обоих полушарий. Признаки дисфункции срединных структур преимущественно диэнцефального уровня.

Вам это о   чем- то говорит?

более чем.   у сына-один в один. а вам что, врач на простом языке не объяснила, что это?

если честно нет. Вы меня пугаете.

вот вы меня простите, но я не верю в гомеопатию при подобных проблемах. курсы не дешевы, эффект накопления долгий. точно это знаю. на своем опыте.
про лекарства вам должен врач сказать. я бы к в нии бехтерева опять бы обратилась. только к психиатру. есть темы про лекарства в разделе: лечение сдвг. там много их. почитайте.

и в мыслях не держала вас пугать. просто странно. мне лаборант все расписала на пальцах.

мицу пишет:

вот вы меня простите, но я не верю в гомеопатию при подобных проблемах. курсы не дешевы, эффект накопления долгий. точно это знаю. на своем опыте.
про лекарства вам должен врач сказать. я бы к в нии бехтерева опять бы обратилась. только к психиатру. есть темы про лекарства в разделе: лечение сдвг. там много их. почитайте.

а вы мне по простому не расскажите что за диагноз, раз у нас совпадают по ээг?

Абсолютно с Мицу согласна по поводу гомеопатии. Пустая трата денег и времени.

мне не сложно вам сказать. но это неправильно. брать как конкретную директиву к действию, т.к. вы не учитываете многих моментов развития и здоровья моего сына. каждый ребенок- свой собственный. я могу рассказать как я действовала, но полагаться на диагноз сына как перст, указывающий правильный путь, категорически не рекомендую. можно так пролететь, что мама дорогая.

мицу пишет:

мне не сложно вам сказать. но это неправильно. брать как конкретную директиву к действию, т.к. вы не учитываете многих моментов развития и здоровья моего сына. каждый ребенок- свой собственный. я могу рассказать как я действовала, но полагаться на диагноз сына  как перст, указывающий правильный путь, категорически не рекомендую. можно так пролететь, что мама дорогая.

если не сложно, то расскажите. потому как естественно, у всех дети разные, но вдруг в вашем рассказе я увижу некоторые черты своего ребенка, вдруг (не медикаментозное, сама естественно я ничего давать не буду) какие-то ваши действия мне помогут.