Здравствуйте, Маячок! Хотела бы проконсультироваться с вами по поводу своей дочери. Ей 4.2 года. Интеллект в норме, хорошая память, говорит чисто. Проблемы с поведением. Причем дома ведет себя нормально, когда оказывается в обществе становится неадекватной. Очень двигательно расторможена. Проблема в общении с детьми. Ходит в сад 4 месяца, не постоянно. Когда приходит, рада видеть детей, здоровается с каждым по имени. Дома рассказывает про детей. На улице, может подойти, познакомиться, если ей надо. Но, в большинстве случаях ей интересней играть с игрушками, чем с детьми или на улице со мной. Это нормально??? Складывается впечатление, что с детьми ей неинтересно. Причем это периодами, например, то всплеск общительности, летом так было, подходила, со всеми знакомилась, потом может несколько месяцев ей безразлично. Я вижу отставание эмоционально-волевой сферы, импульсивна. Не может себя сдерживать, плохо ведет себя в садике, когда спрашиваю, почему, она говорит, ну не получилось у меня сегодня хорошо вести, завтра получится. Не может в садике соблюдать правил, делает, что хочет она. Редко, но может сдерживаться, тогда воспитатель ее хвалит.Очень избирательна в контактах, одни люди ей нравятся другие нет, как со взрослыми так и с детьми. Любит смотреть одни и теже мультики, например 2 месяца Маша и Медведь разные серии, потом все бросает смотреть, начинает смотреть другой мультик. Хотя по телевизору смотрит разные. Избирательна в еде, хотя с детства очень плохо ест. Это все похоже на аутизм??? Больше всего общение напрягает. Причем с нами, родителями абсолютно контактна.

Пока не похоже. Больше похоже, что Вы начитались про аутизм и начинаете его примеривать к своему ребенку
Давайте по порядку -
что значит избирательна в еде?
как речь развивается?
что у ребенка хорошо получается (танцевать, рисовать, складывать пазлы и пр.) а что плохо, хуже чему у других детей?
есть ли сюжетная игра?
сюжетный рисунок?
когда появился указательный жест?
Какие были первые слова?
Есть ли страхи? Какие?
Путает ли местоимения? Говорит ли о себе в первом лице ("Я")?
В чем проявляется неадекватность в общении?
Что говорят воспитатели?
Была ли гипоксия, асфиксия и проч.?

Избирательна в еде: во первых никогда не хочет есть, соответственно, что не предложи ничего не хочет, кое как заставляю есть определенные продукты, что-то новое с трудом ввести. Иногда что-то новое предлагаю-соглашается, чаще нет.Речь развита хорошо, первые слова до года, первое слово мама. К году 3 слова мама, папа, дядя. Я стала употреблять поздно в 2,9. Местоимения не путает, говорит грамотно, все звуки поставлены, фразовая речь с 2,1 года. Когда я с ней занимаюсь, может сидеть долго, что предлагаю делать, лбычно она согласна. Например давай аппликации клеить, она согласна. Рисовать умеет плохо, но это потому, что творчеством с ней занимаюсь мало, сама не умею не рисовать, не лепить.Сейчас учимся писать, уже пишет слова печатными буквами, конечно не очень хорошо, но вполне понятно.Умеет читать.Указательный жест появился где-то в год.Сюжетный рисунок я с ней не рисовала, поэтому она и не рисует.Очень тревожна, поход по врачам, затруднен, сейчас более спокойно, но все равно, говорит боюсь, что будет больно.Страхи бывают, но сейчас меньше. Например, год назад боялась на пони кататься, сейчас катается.Воспитатели говорят, что ее растормаживает большое колличество детей, когда их меньше, ведет себя лучше. Жалуются, что не сидит на занятиях, не слушается, на физ-ре сама по себе где-то в стороне, делает, что она хочет, а не то, что надо. Гипоксия была, во время беременности (тяжело протекала), родилась на 35 неделе,кесарево. Еще много негатива. Например, почему я должна одевать кофту, говорю, чтобы не замерзла, она-хочу замерзнуть, я-ты хочешь заболеть и сидеть дома, она-нет. И так постоянно. Больше всего напрягает, что ей как бы неинтересно общаться с детьми, интересней играть в игрушки. Например, говорю, хочешь пойти в гости к опеределенной девочке, она- хочу, поиграю там с тем-то и тем-то. То есть ей не человек интересен, а игрушки. Или,например, на площадке, к ней подойдет ребенок познакомиться, говорит давай там-то побегаем, она может вообще не пойти, может один раз сбегать, потом не интересно. На улице больше со мной контактирует, мама посмотри как я здесь могу, мама помоги мне здесь. Или, например, были мы на ДР. Аниматор разделил детей на 2 команды, и надо было участвовать в соревнованиях. Она вроде и хочет и не может соблюдать правила, надо стоять она бежит, не слушает инструкции. Ей не очень понравилось. А были на другом ДР там хочешь участвуй хочешь нет, без команд, без правил, она немного поучаствует, пойдет поиграет с игрушками, потом опять участвует. Ей понравилось. Она как бы сама по себе, хочет делать, что ей интересно

По прежнему меня не покидает ощущение, что тут "пахнет" чем угодно, но не аутизмом...
Понимаете, вот Вы пишете про избирательность в еде. Дети с аутизмом не едят целые категории продуктов - молочное или мясное или овощи. Или только перетертую пищу. Или еду только белого цвета. Или только из прозрачной чашки. То что Вы описываете - поведение ребенка-малоежки, ригидного в своих привычках, может быть тревожного...
И так же по остальным моментам.

Но диагноз заочно не ставят. Лучше Вы сходите к специалистам, проверитесь (в частности, важно знать соотношение развития интеллекта и эмоционально-волевой сферы, есть ли стигмы психоорганического с-ма, какие ранние характерологические черты наблюдаются, есть ли какие-то проявления шизотипического диатеза).
Эта информация поможет впоследствии порекомендовать Вам как развивать ребенка.

Спасибо за ответ, Маячок. Обязательно сходим к психиатру, собирались еще на прошлой неделе, но ребенок заболел, теперь придется еще месяц ждать.