Вот такое замечание мне сегодня принес Дима из школы. Школа новая, программа и учитель новая, 4 класс. Вот сижу и ломаю голову как и о чем с ней говорить? То ли рассказать всю подноготную, но не знаю как она это воспримет. Вот и не знаю уже что и делать и как правильно поступить. Это он же не помогу что вредничает или назло, а потому что, как ниже в теме было написано, прослушал задание и придумал его сам.

У меня во втором классе, весь прошлый год я говорила учителю, что он у меня еще маленький. Она недоумевала, говорила что есть младше в классе. А я настаивала, дескать в другом смысле, инфантильный и т.д. Диагноз не озвучивала учителю, в конце года она настойчиво отправляла нас на комиссию. Я твердо сказала что не пойду, про своего ребенка итак все знаю. Заодно перестала подходить с проблемами, теперь спрашиваю примерно так: какие нам рекомендации. А то по простоте душевной : ой! У него это не получается. Здесь не понимает. Короче дистанцировалась. И как-то наладилось, теперь мне не говорится, что мой сынок хуже всех. Когда работа хуже некуда - стоит ''см''. Плохую оценку по КР можно переписать после уроков. Короче не придирается, но я в родительском комитете состою и активно участвую в жизни класса.

Когда делаем с ребенком ДЗ, всегда заставляю читать внимательно... не понял, читай еще раз.Главное чтоб ухватил суть и заставляю проговаривать что делает. В классе никто не поможет разобраться, поэтому должен понять что нужно сделать. Постоянно над этим работаем, но он не одинок, есть еще дети которые недочитывают или недослушивают задания.

Ларсен, я тоже дома с ним сижу и заставляю читать и перечитывать, чтоб сам дошел своим умом, и дополнительно занимаемся. А в школе все вылезает наружу. Только вот когда проговаривать прошу -злится. Но заставляю. А окружающим, в том числе учителю кажется, что это он вредничает, на зло что ли?

Ларсен, учитель может отправить на комиссию?

На комиссию из-за единственного замечания в дневнике? Нет, конечно. Если ребенок усваивает программу, пусть на все тройки, то НЕТ. Ничего страшного в замечании не увидела. Не беспокойтесь! )))

Агава, спасибо за поддержку. Я переживаю, потому что школа новая. Он усваивает на 3 математику и русский. Остальное намного лучше. Особенно предметы, где надо поболтать))) Просто он прослушивает, улетает, забывает.

Замечание в дневнике (хоть каждый день по одному) такого плана - ето несколько кривая попытка учителя вам рассказать о том, что в классе происходит. Не более. Не стоит так переживать или пугаться ПМПК.

а что собственно за требования? пусть сначала напишет вам подробную записку. так и так, я требую от детей то-то и то-то (поля 4 клеточки, писать двумя цветами и прочий маразм это не требования, не обращайте внимания). конкретно 2-3 основных требования. а потом 2-3 предложения, какие именно требования ваш сын не выполняет.
и еще 1 предложение - ее совет, как ситуацию изменить.
иначе ее запись бессодержательна, вы не можете за нее зацепиться чтобы улучшить ситуацию. это просто повод наехать на ребенка с позиции ты начальник - я дурак.
сначала объясни, как надо, а потом требуй.
не может письменно - пусть попробует устно, все вам в лицо сказать.

bienemaya, вот завтра и пойду выяснять. Раз он не запомнил (если и слышал) - пусть мне объяснит. А то, действительно, и не ясно что именно улучшать то? Может это и не в этом году объяснялось. Да он тяжело перестраивается под новые стандарты, но в итоге перестроится же. В общем уже настроилась на завтра. Пойду выяснять стандарты и требования. Она вообще сильный педагог, может рекомендации какие даст?

Я вот второй год в требования учителя врубиться не могу. Хожу-хожу, спрашиваю-узнаю-выясняю их. Сделаем - опять косяк... Уже идиоткой себя чувствую, хотя "вышка" за плечами. Плавающие, какие-то, требования...
У меня, наверное, тоже ДВ!

Ну вот и сходила я сегодня на беседу. Требования в общем тривиальные - правильно списывать с доски, не выдумывать свое и работать по заданию, а не по собственному умозаключению. Я было попыталась намекнуть на наши проблемы неврологического характера, что да, это его слабое место: внимание и концентрация, но не от вредности. Что и психолог это подтвердила. Но учитель наша считает, что причина исключительно в лени и только в ней (надо сказать этого же мнения придерживается наш папа). Я спорить и настаивать на своем не стала, решила, что нет необходимости рассказывать, не поверят. Спросила что нам поделать. Она рекомендовала повычеркивать буковки и по находить слова в сплошном тексте (от себя хочу сказать, что хорошие упражнения у Зегебард). Я торжественно обещала работать и заниматься с ребенком. На том и разошлись.
А в субботу едем в Центр детской нейропсихологии в Текстильщики.