Решила создать отдельную тему про дочку.Настя родилась на 41 неделе. Беременность протекала без особых проблем,в отличии от сына. Развивалась по возрасту. Единственное что напрягало,что она часто плакала в магазинах и при боьшом скоплении людей.Пошла в 11 месяцев,опять же в отличии от сына,который в 10 месяцев уже бегал и залазил на полки. Когда точно начались проблемы я упустила,так как была полностью погружена в пробемы сына.Теперь Насте в ноябре будет 3 года. Настя не какает в горшок,ибо прячется либо какает в процессе игры.Писает в горшок,но дотягивает до последней секунды. Плохо говорит , невыговаривает многие буквы. Но самое страшное это поведение. Она очень часто не слушается.Притворяется что не слышит,либо с веселым смехом ускоряется чтобы выполнить задуманное.Начала всех толкать.Просто так,либо когда чем нибудь недовольна.Свое недовольство выражает либо топая ногами и отворачиваясь,киданием предметов что в руках(не в людей),может бить себя по голове руками либо "обидчика".Часто убегает. В садике уже начали жаловаться и воспитатели и родителли(ходит с сентября,в ясельную группу)В группе она самая старшая,но говорит почти хуже всех.
Смотря на нее,я частично вижу поведение сына. Но есть и отличия. Настя может подолгу рисовать,лепить. Может одна поиграть.(Артем не мог в этом возрасте себя занять).Но терпеть не может когда читаешь ей книжки. Психует и закрывает.Хотя любит смотреть картинки,и искать предметы на рисунке.
Когда дети вдвоем у них резко ухудшается поведение.Дома наступает хаос.Настя задирает Артема(забирает игрушки,толкает),Артем долго не терпит, начинает драться. Часто дома просто ад.
В садике предложии ПМК. Обещали что с ней будет заниматься психолог логопед,ЛФК.Я подписала.
Вопрос в чем:Как помочь своему ребенку.Начать самой,а не по направению с детского сада.С кого начать? Платно пока многого не можем позволить. Еще со старшим нужно решать проблемы.И как не свихнуться?Самые страшные для меня звонки это из детского садика. Неводить двоих я тоже не могу,так как я уже сама на грани. Родители мужа не часто балуют помощью.Заранее спасибо за ответы.

Привет.Как я делаю:Советую почитать про кризис 3 лет.Детей разводить по комнатам.Совместные игры только вашем непосредственном участии.Горшок для нас тоже больная тема.Через раз.Но я пока не сильно напрягаюсь.Скачок речи произошел после недели отрицания всего и полного непослушания.Возможно,вам нужно подождать недельку и наладится.Проверьте температуру,вдруг заболевает.И от сада я отдохнуть советую недельку.

Поговорить с воспитателем.Попроситься посидеть в группе.У меня недавно ситуация полный швах была,хотела переводить в другую группу.Воспитатель говорила- ваша дочь ничего не ест,опрокидывает суп на соседей,дерется,делает что хочет,другие дети её боятся.Не одевается,а валится на пол и истерит.
В этот же день у неё поднялась температура.2 недели болела.Отказывалась есть.писалась и какалась.полный регресс.Слушать меня перестала.
Сходила к садовскому психологу.Попросила посмотреть дочь.В чем проблема.Поговорила с воспитателем.Попросила безоценочно рассказать о действиях ребенка.Попросилась посмотреть,посидеть.
На этой неделе 1 смотрела психолог,2 я посидела 30 мин и увидела,как она уминает кашу.3,4 дни она спала на тихом часе.Саса одевается всю неделю и почти без промаха ходит на горшок.сегодня проснулась посреди тихого часа,насилу успокоили.Я забрала раньше.Подарила воспитателю и нянечке конфеты.Посмотрим,как дальше будет.

Почитайте статьи на сайте форума, вот тут

Начинать надо с невролога, наверное

О, с каканием у нас были вот ровно такие же проблемы. В один прекрасный момент научился. Отчетливо помню, что это был мой ДР))))
Ну да, кризис 3 лет - это святое. Да и старший еще не такой старший, тоже ведь в садике еще. Но ваше счастье, что кризис 3 лет не совпал с 1 классом у старшего. Вот это вот и правда - ужас.
Да, надо к неврологу - искать причину. Искать ВЧД в т.ч. И не бояться диагноза, а лечить. Мы старшего от ВЧД начали лечить еще в грудничковом возрасте - на порядок успешнее он был в плане высших нервных функции - и писал и считал и т.д. Не без проблем, но не такой ужас, как с младшим щас.
Смотреть сосуды ГМ надо. Шею. Я вот щас жалею, что попали к вертебрологу мы только в прошлом году И никто, ни один невролог не посылали к нему годами. А "вдруг" в один момент прочла очередное УЗДГ врач и осенило ее - идите к вертебрологу.
Хорошо, что вы не закрываете глаза на проблему, а ищите пути как решить.

ну, если младшей дадут лого группу, это очень хорошо. Они малокомплектные и по поводу речи у вас пропадут комплексы. В 3 года главное не звуки, а фразы и предложения. Звуки артикуляционной гимнастикой развивайте.
Младшая не копирует поведение старшего (у меня копирует и словечки тоже).

Лого группа нам пока не светит.Пока только ясли +спец.программа.
Дополню что меня волнует,она с рождения сосет палец.Со временем у нее выработался ритуал берет кончик подушки в руку оттопыривает большой палец и со смаком начинает его сосать.Бороться бесполезно.И лаком мазали.Как то прищемила этот палец,что даже ноготь стал слезать.Так сосала на левой руке,пока другой не зажил.Постоянно везде лезет,залезает на шкафы,окна и т.д.Начинаешь ругаться,это лишь вызывает у нее бурю радости.Часто истерит.Началось это до садика,так что на адаптацию это не спихнуть.

Уралочка пишет:

ну, если младшей дадут лого группу, это очень хорошо. Они малокомплектные и по поводу речи у вас пропадут комплексы. В 3 года главное не звуки, а фразы и предложения. Звуки артикуляционной гимнастикой развивайте.
Младшая не копирует поведение старшего (у меня копирует и словечки тоже).

Поведение копирует,только не самое лучшее.Как начнут беситься или драться,это полный ужас((

Жучок, у меня есть отличная методика от психолога по коррекции проблемного поведения дошкольников, называется поведенческая игровая терапия для дошкольников в домашних условиях. Показания: кризис трех лет, агрессивное поведение, гиперактивность, негативизм, проблемы детско -родительских отношений, и даже логопедические проблемы. Суть в том, что нужно с ребенком ежедневно играть дома по определенным правилам. Игра длится всего пять минут. Но проводить ее нужно ежедневно в течении длительного времени, не меньше месяца.
Проблема в том, что описание у меня на бумаге, в электронном виде нет. Если вы заинтересованы, я бы перепечатала это все, и вам бы отправила. Но только при действительно большой вашей заинтересованности. Иначе мне просто лень, и не хочется зря тратить на это время.

Александрова,а сфоторгафировать рукописи можете?
Мне очень интересно!!!!

Александрова пишет:

Жучок,  у меня есть отличная методика от психолога по коррекции проблемного поведения дошкольников,  называется  поведенческая игровая терапия для дошкольников в домашних условиях. Показания: кризис трех лет,  агрессивное поведение,  гиперактивность,  негативизм, проблемы детско -родительских отношений, и даже логопедические проблемы. Суть в том,  что нужно с ребенком ежедневно играть дома по определенным правилам. Игра длится всего пять минут. Но проводить ее нужно ежедневно в течении длительного времени,  не меньше месяца.
Проблема в том,  что описание у меня на бумаге,  в электронном виде нет. Если вы заинтересованы,  я бы перепечатала это все,  и вам бы отправила. Но только при действительно большой вашей заинтересованности. Иначе мне просто лень,  и не хочется зря тратить на это время.

Я очень заинтересована,и буду очень Вам благодарна.

Александрова пишет:

Жучок,  у меня есть отличная методика от психолога по коррекции проблемного поведения дошкольников,  называется  поведенческая игровая терапия для дошкольников в домашних условиях. Показания: кризис трех лет,  агрессивное поведение,  гиперактивность,  негативизм, проблемы детско -родительских отношений, и даже логопедические проблемы. Суть в том,  что нужно с ребенком ежедневно играть дома по определенным правилам. Игра длится всего пять минут. Но проводить ее нужно ежедневно в течении длительного времени,  не меньше месяца.
Проблема в том,  что описание у меня на бумаге,  в электронном виде нет. Если вы заинтересованы,  я бы перепечатала это все,  и вам бы отправила. Но только при действительно большой вашей заинтересованности. Иначе мне просто лень,  и не хочется зря тратить на это время.

Если отправите и мне, тоже буду очень благодарна!!!

Может и здесь можно выложить правила игры?

Александрова пишет:

Жучок,  у меня есть отличная методика от психолога по коррекции проблемного поведения дошкольников,  называется  поведенческая игровая терапия для дошкольников в домашних условиях. Показания: кризис трех лет,  агрессивное поведение,  гиперактивность,  негативизм, проблемы детско -родительских отношений, и даже логопедические проблемы. Суть в том,  что нужно с ребенком ежедневно играть дома по определенным правилам. Игра длится всего пять минут. Но проводить ее нужно ежедневно в течении длительного времени,  не меньше месяца.
Проблема в том,  что описание у меня на бумаге,  в электронном виде нет. Если вы заинтересованы,  я бы перепечатала это все,  и вам бы отправила. Но только при действительно большой вашей заинтересованности. Иначе мне просто лень,  и не хочется зря тратить на это время.

Меня тоже очень интересует. Можно на мейл: m_anja7@yahoo.com
Спасибо!!!

Отсканировать?

Да мне негде сканировать, да и много комментариев у меня там от руки со слов записаны.
Я вот половину подготовила, вторую половину попробую еще в течении дня довыложить


Показания: поведенческие проблемы у ребенка, кризис 3-х лет, непослушание, агрессивное поведение, гиперактивность, негативизм, дети с нарушением внимания, низкая самооценка, тревожность, перфекционизм, легкая степень ЗПР, логопедические проблемы, проблемы семейные и детско-родительские 9 проблема развода родителей и т.д.)
Противопоказания:
- сниженный интеллект у родителя
- тяжелые депрессивные состояния, сильный стресс
-отсутствие мотивации у родителя
- дети младше 2-х лет

Правила игр.
Игры проводятся ежедневно, длительность самой игры 5 минут.
Важно:
- игра должна проводиться вне игровой зоны (то есть не там, где ребенок играет обычно. Если у ребенка есть своя детская комната, то организовать игру можно, например, на кухне)
-  другие взрослые или дети не должны мешать игре (то есть желательно уединиться с ребенком на эти 5 минут)
- ребенок САМ выбирает игрушки из 3-4 вариантов

Игрушки подходящие для ПИТ (поведенческой игровой терапии). Руководство для родителей:
Это творческие или развивающие игрушки, конструкторы, например, такие как: кубики, деревянные конструкторы, состоящие из блоков разной формы, лего (соответствующее уровню развития ребенка), Dulos, магнитные блоки, кукольный домик, игрушечный гараж с машинками, кубики на липучках, игрушечная ферма с животными, доска и цветные мелки, карандаши и бумага, магнитная доска для рисования и многие другие.

Игрушки, неподходящие для ПИТ:
Это игрушки провоцирующие жесткие, активные игры: мячи, боксерские перчатки, груша
Провоцирующие агрессивные игры: игрушечное оружие, трансформеры, солдатики, супергерои
Игрушки требующие контроля и ограничений: ножницы, краски и т.п.
Игрушки, снижающие речевую коммуникацию: книги, диктофон (бывают в интерактивных игрушках), магнитофоны
Провоцирующие ролевую игру, предполагающие что родитель или ребенок будут притворяться, что они кто-то еще: куклы, игрушечные телефоны, мягкие игрушки, куклы-руковички


- родитель каждый раз дает инструкцию (даже если вам кажется, что ребенок ее хорошо помнит)

Инструкция:

Сейчас у нас будет время особой игры. Ты можешь играть с любыми игрушками на этом столе и я буду играть с тобой. Во время особой игры есть два правила. Ты должен играть только на столе и аккуратно обращаться с игрушками. Если ты выйдешь из-за стола или начнешь грубо обращаться с игрушками я отвернусь вот так (родитель показывает) и буду играть сам(а), отдельно. Потом, когда ты снова вернешься за стол или начнешь опять аккуратно играть , я повернусь и мы сможем весело играть вместе. Мне нравится как аккуратно ты играешь сейчас за столом, так что я могу поиграть с тобой (родитель начинает ПИТ)

Очень важно! Во время самой игры не задавать ребенку никаких вопросов.

Для ребенка во время игры есть всего два правила:
1. Игра проходит за столом
2. Бережное отношение к игрушкам.

Во время игры вы не критикуете, не указываете, что делать, и не задаете вопросов. Вы просто как бы следуете в игре за ребенком, копируете его действия или играете просто рядом параллельно с ним, не забывая постоянно его хвалить ( за 5 минут должно быть около 15 похвал, причем 8 из них конкретные), отражаете всю желательную речь и игнорируете нежелательное поведение, направленное на поиск негативного внимания.
Такое полное принятие ребенка родителем, без критики и нравоучений как надо и как правильно, само по себе очень терапевтично для ребенка.



Стратегическое обращение внимания и избирательное игнорирование.

Для ребенка во время игры есть всего два правила:

1.   1.  Игра проходит за столом

2.   2.   Бережное отношение к игрушкам.

При нарушение ребенком этих двух правил (когда ребенок уходит из-за стола или начинает ломать игрушки) родитель применяет метод жесткого игнорирования, то есть отворачивается всем корпусом (разворот не просто голову отвернуть, а именно повернуться в другую сторону).

При нежелательном поведении ребенка, которое неоговорено в инструкции, применяется мягкое игнорирование. То есть, если ребенок начинает, например, говорить плохие слова, кричать, плеваться или еще что-то, что вам не нравится, то просто не обращаете на эти действия никакого внимания, как будто этого не происходит, не смотрите в его сторону, не делаете недовольного лица и т.п.

Стратегически обращайте внимание на:	Избирательно игнорируйте:
Проявление вежливости Аккуратное обращение с игрушками Когда ребенок остается сидеть за столом Говорит нормальным голосом, как большая девочка (мальчик) Разговаривает мягко Возит машинки бережно, безопасно Помогает, хорошо относится к игрушкам (в роли) Делится игрушками Строит просоциальные постройки Старается, даже когда сложно	Попытки вести себя как командир Требовательность Когда ребенок бьет игрушки о стол Выходит из-за стола во время игры Ноет Кричит Постоянно сталкивает машины, устраивает аварии Кидает игрушки на пол Старается забрать игрушки себе Играет в стрельбу Сдается из-за фрустрации (сложности, препятствия, если что-то не получается)

 

Если игра затягивается, то ребенка можно оставить играть одного, в положительном эмоциональном тоне. Игра у ребенка должна логически завершиться. Можно сказать ему примерно следующее: «Сегодня время нашей особой игры закончилось. Если очень хочется, ты можешь продолжить игру один, а завтра мы опять будет играть с тобой вместе». После этого встаете и уходите, идете заниматься своими делами.




Важно играть регулярно. Если родителей двое, и оба хотят практиковать особую игру, то каждый из родителей играет с ребенком отдельно. Если двое детей, то у каждого ребенка должно быть свое время на игру.

Кто-нибудь начал практиковать? Есть какие-то вопросы?

Жучок, вы с сыном начали так играть или еще нет?

Практиковали, когда ребёнку было 3,5 года. (4 года назад). Система неплохая, но каких-то особенных сдвигов я не увидела. Больше помогла нейрокоррекция и правильно подобранные препараты + смена детского сада.

Александрова пишет:

Кто-нибудь начал практиковать? Есть какие-то вопросы?

Жучок,  вы с сыном начали так играть или еще нет?

С сыном нет,с дочей начала.Но пока сдвигов не замечаю.Хотя она пока на больничном,может в садике будет виден результат.

Можно и мне на почту yk_@ukr.net.

Спасибо))))))

Так вот же выше все расписали!

Только увидела))))) новичек я........ Извините)))))