Всем добрый вечер!

Я столкнулась с такой проблемой: мой ребенок учится в первом классе. И ежедневно приносит домой записки от учителя с одной-единственно фразой: "На уроке не работал!!!" (бывает вариант "на ВСЕХ уроках ничего не делал!!!" - пунктуация авторская)
Я подходила к учителю уже не раз, объясняла, что у ребенка есть сложности с концентрацией внимания, что он быстро устает (у него в карте цереброастенический синдром, но я такими словами учителя не пугаю, говорю о быстрой утомляемости).

Естественно, с самим ребенком ведется постоянная работа: мы вместе проделываем все те упражнения, которые остались не сделанными в классе, регулярно делаем работу над ошибками, хотя учитель этого и не просит. Ребенок на постоянной основе занимается с логопедом и психологом. И об этом я тоже говорила учителю. Но все равно я каждый день получаю эту гневную фразу и чувствую себя, мягко говоря, странно. Хочется спросить: "И что?" "Чего вы еще от меня хотите?" На такой вопрос она говорит, что обязана "поставить меня в известность". Прием я со своей стороны постоянно упираю на то, что у ребенка есть временные трудности, но мы делаем то-то и то-то, а что бы вы еще посоветовали? Но в итоге нагнетается нервозная обстановка в моей семье,а конструктивных предложений от школы как не было, так и нет.

Немного абстрагировалась от этого в больнице, но по приходе домой получила целую пачку этих "писем счастья". А как бы вы на это реагировали? Что еще сказать учителю, чтобы она перестала нас утомлять, а перешла к конструктиву?

Я бы сходила к завучу и объяснила как есть. Что мол информация дана, дома все доделываем, за программой успевает. Мол объясните учителю что она усугубляет ситуацию такими записками. Не прекратится - теми же ногами к директору. Дальнейшие выводы и действия - по результатам.

А Вы спросите учительницу что ОНА сделала для того что бы привлечь внимание ребенка? Моей дочери например каждые 10 минут требовалось, что бы её или по имени позвали или подошли или в тетрадь пальцем тыкнули. Иначе она "улетала". Но то частная школа была.

Еще можно просто забить....
Если Ва сама можете отслеживать реальную успеваемость ребенка...

учитель правасо своей точки зрения
советую отнестись спокойно и писать такие же по стилистике ответы
из серии: Петя весь урок чтения сидел под партой!(у)
все поняли-читаем букварь дома(мама)

учитель права со своей точки зрения
советую отнестись спокойно и писать такие же по стилистике ответы
из серии: Петя весь урок чтения сидел под партой!(у)
все поняли-читаем букварь дома(мама)

Вообще, когда ребенок учиться проблемно, хорошо, что бы хоть где то проблем все же не было....
Иначе все это будет выглядеть как глобальное отставание.


У доски то отвечает?
Дома видно, что программу тянет?

Наша тоже регулярно писала, в конце концов и я и ребенок перестали реагировать на это. Привыкните и вы.У меня сын не переживал по поводу этих записей. А писать в ответ я тоже пробовала, за что получила такую запись:"В дневнике может писать только учитель!" Теперь мне смешно, а в то время я очень переживала. Может просто попросить под предлогом, что сын очень расстраивается из-за этих записей, другие дети тоже это видят и могут смеяться над ним ( в этом возрасте их почему то очень радуют неудачи других), это усугубляет и без того неврозное состояние ребенка. Просто попросить по доброму.Давайте мол попробуем, может лучше получится. А я мол всегда просматриваю все тетради и вижу все.

Я писала в ответ класса до 7 - например "спасибо за формацию, приняла к сведению" "или " спасибо за информацию, кл/р доделали дома" и тд. Иногда переписка велась прямо в дневнике.
И я согласна с мицу, учитель обязан поставить вас в известность,.

Дома тоже любит посидеть в астрале, но я не даю, у нас график: есть еще секция и младший брат, которого надо вовремя забрать из сада - особенно не помечтаешь))) Уроки делаются в рамках отведенного времени.

Меня напрягает еще такой момент: учитель говорит, что если так и будет продолжаться, то она вызовет меня сидеть с ним в школе Но то время, когда он в школе - это единственная моя возможность поработать/прибрать в доме/приготовить еду и пр. Я всеми силами против ходить с ним в школу. Но как это до нее донести? Я все делаю, что могу в рамках домашней работы. Но в классе - это все же ее компетенция. Или я не права?

У меня есть мысль попросить ее вместо гневных бумажек писать просто :"проработать дома упражнения такие-то на странице такой-то". Но она очень любит закатывать глаза на тему: "мне запрещено задавать первоклассникам домашние задания". Ага, задания нельзя, а психологический прессинг можно((( Или я уже просто все обостряю?

У доски отвечает, контрольные и самостоятельные пишет в классе, если на первом уроке. Если на последнем - "сам черт ногу сломит". "Письма счастья" тоже идут за те уроки, которые в расписании последние - астения же, устает к концу, отключается

Рада пишет:

другие дети тоже это видят и могут смеяться над ним ( в этом возрасте их почему то очень радуют неудачи других), это усугубляет и без того неврозное состояние ребенка. .

Вооот, в этом-то и корень проблемы. Мои переживания на заднем плане, а ребенка уже встречают с издевкой в классе: "А вот и М., собственной персоной". Нездоровая какая-то тенденция получается.

RainForest пишет:

Рада пишет:

другие дети тоже это видят и могут смеяться над ним ( в этом возрасте их почему то очень радуют неудачи других), это усугубляет и без того неврозное состояние ребенка. .

Вооот, в этом-то и корень проблемы. Мои переживания на заднем плане, а ребенка уже встречают с издевкой в классе: "А вот и М., собственной персоной". Нездоровая какая-то тенденция получается.

Мне вот интересно, а что делать учителю? У нее то нет таких инструментов воздействия как у мамы. Она ведь даже прикоснуться к вашему ребенку права не имеет. Все что она может это проинформировать маму, что и делает. А вот как добиться работы на уроке, это уже общая задача, а не только учителя.

RainForest пишет:

У доски отвечает, контрольные и самостоятельные пишет в классе, если на первом уроке. Если на последнем - "сам черт ногу сломит". "Письма счастья" тоже идут за те уроки, которые в расписании последние - астения же, устает к концу, отключается

Рейн, можно взять справку у невролога, его будут отпускать с последних уроков...

Обутя пишет:

то нет таких инструментов воздействия как у мамы. Она ведь даже прикоснуться к вашему ребенку права не имеет. Все что она может это проинформировать маму, что и делает. А вот как добиться работы на уроке, это уже общая задача, а не только учителя.

Обутя, а вы не могли бы подробнее описать действия мамы по включению ребенка на уроке (если я физически не рядом с ним) - это без издевки, меня действительно этот вопрос занимает. Жетонная система продержалась вот с сентября до марта. Вначале глаз горел, подарков хотелось, сейчас вяло интересуется, а какой там подарок за пять жетонов Какие еще идеи?

ЛИВ, а в справке прям цереброастенический синдром? А это никак ему не повредит в школьной карьере? Ляпнешь что-нибудь ненароком, а человеку здесь еще десять лет учиться...

RainForest пишет:

Обутя пишет:

то нет таких инструментов воздействия как у мамы. Она ведь даже прикоснуться к вашему ребенку права не имеет. Все что она может это проинформировать маму, что и делает. А вот как добиться работы на уроке, это уже общая задача, а не только учителя.

Обутя, а вы не могли бы подробнее описать действия мамы по включению ребенка на уроке (если я физически не рядом с ним) - это без издевки, меня действительно этот вопрос занимает. Жетонная система продержалась вот с сентября до марта. Вначале глаз горел, подарков хотелось, сейчас вяло интересуется, а какой там подарок за пять жетонов Какие еще идеи?

Обычно я "дятлила" что надо делать на уроке. Выспрашивала что говорил учитель, что говорил-делал сын, что при этом делали другие дети. Если вас пустят то хорошо бы поприсутствовать на уроке. Понимаете, важно по какой причине ребенок не работает, и как учителю увидеть и переключить от ничего не делания. Если честно, то мой до сих пор слабо включен в урок ( 9 класс), но пусть по мере сил он работает ( были годы не все успевал, потом годами не записывал домашку, сейчас иногда учителя сообщают: лежал на уроке). А в первом классе не делал ничего, мало того ползал под партой и мешал остальным. Так у вас учитель хотя бы сообщает, наша гнобила и его и меня.

Ну, она и гнобит, видимо - откуда издевки от одноклассников? Под партой, на парте, рядом с партой - это его постоянное место. Сидеть прямо и смотреть на учителя - не умеет в принципе. Если на задание дано 10 минут, он 9 из них будет играть с подручными материалами, похмыкивать и напевать себе под нос, а на десятой минуте спохватится - и наваляет, так что дома надо все переписать.

Но ваш пост меня несколько обнадежил в том плане, что даже с таким отношением к учебе ваш ребенок все же переходил из класса в класс. А то меня мама уже до смерти застращала, что с таким отношением мой ребенок вылетит из школы уже в мае этого года

А я где-то слышала, что на второй год оставляют только с письменного согласия родителей. И есть всего две контрольные точки - переход из началки в среднее звено и из среднего в старшее - когда надо все силы бросить на то, чтобы подтянуть академическую задолженность, иначе не переведут. Правда ли это?

Рейн.. Это же не отношение ребенка к учебе. Это следствие когнетивной недостаточности....
Это можно пытаться корректировать медикаментозно( если повезет) и ждать, что головной мозг дозреет..

А как дела у ребенка с восприятием информации? Он программу усваивает?( хотя бы с Вами?)

мицу пишет:

учитель права со своей точки зрения
советую отнестись спокойно и писать такие же по стилистике ответы
из серии: Петя весь урок чтения сидел под партой!(у)
все поняли-читаем букварь дома(мама)

а если она не будет писать, а оценки будут плохие, то некоторые мамы могут пойти жаловаться-а почему у моего ребенка плохие оценки, он у меня очень умный, дома все делает, учитель плохая не может его научить.
Поэтому и пишет, что бы не было вопросов почему оценки плохие.

По поводу одноклассников-большинству уже по 8 лет, дома им говорят, что в классе надо себя вести хорошо, если плохо себя ведешь, значит ... (наверняка и дворников вспоминаю и школы для плохоучащихся и тд и тп) - те родители говорят своим детям про СВОИХ детей, но дети же делают выводы-приходят в школу, а ребенок сидит под партой на уроке, крутится, вертится, они сопоставляют информацию полученную от родителей и увиденное в школе вот и отношение такое.

Я просто на примере своего. Да, есть один мальчик к которому я говорю даже не подходи-тк он может на ровном месте стукнуть, а потом орать-меня рядом не было и вообще он первый начал.
Но про других я вообще ни слова никогда не говорила, тем более никого не знаю тк учиться только первый год в этой школе, но все равно-с некоторыми детьми мой не хочет совершенно общаться-хотя я заставляю и здороваться и спросить как дела, мой идет в глухой отказ-на вопрос почему-отвечает-этот постоянно крутится, тычет меня ручкой (или соседа тычет) и хотя я говорю, что все равно надо быть вежливым, он никак не соглашается. Так что допускаю и многие дети так которым дома говорят про школу и поведение и тп.
Так мой еще тихий и спокойный, только молчит, а другие думаю могут и посмеяться и посплетничать. Те у нормальной учительницы травли не будет, но любом случае дети будут обсуждать.

RainForest пишет:

ЛИВ, а в справке прям цереброастенический синдром? А это никак ему не повредит в школьной карьере? Ляпнешь что-нибудь ненароком, а человеку здесь еще десять лет учиться...

Школьной карьере гораздо больше вредит сидение под партой, чем запись в бумажке..

У меня ребенок сидел за партой более мнее ( его парту учитель выставляла к своему столу перед всем классом). В классе информацию не усваивал (первые два класса точно). Все проходили дома. И дома усваивал- не все, в силу речевых проблем.

Имхо-наши первые 2 класса в школе были СОВЕРШЕННО провальные. Делать там ребенку было нечего. Можно было сидеть на семейном-ребенок был бы от этого только здоровей.

Я не решилась на такой шаг, слава богу это все уже позади, но Вы хотя бы понимайте, что если в школе ребенок не работает и не воспринимает, то школа превращается для такого ребенка в " камеру хранения", где ему находиться трудно физически и психологически.

Надо в такой ситуации стараться облегчить подожение ребенку максимально- или, как Лив делает-забирать с последних уроков( от которых все равно нет толку), или мы, например брали один дополнительный выходной на неделе( у невролога). Это позволяло после школы хоть сколько то отдыхать, а проходить программу, фактически на дому в три свободных от школы дня...
Или как то еще...

Вы боитесь, что в следующий класс не переведут...
Если ребенок поограмму первого класса усвоит, то переведут.
Поведение не является причиной перевода или не перевода в следующий класс, только успеваемость.
За то поведенческие и когнетивные проблемы создают самому ребенку( ну и маме до кучи) большие сложности совсем другого плана.

А дети могут начать гнобить и не с подачи учительницы, просто на непривычное, неправильное поведение..

Чамочка, фокус в том, что даже учитель говорит, что со знаниями все в порядке. Надо только подловить момент, когда он "включен" - тогда на люьой вопрос ответ попадает в цель. Но чаще всего он именно "отключен". Дома я вижу, когда нарастает напряг, и делаю разрядку, а у учительницы еще 20 человек, она его отслеживать ессно не будет. Пока мне ближе всего совет ЛИВ про справку. Посмотрим до конца четверти - а там решим. Невролог хоть сегодня такую справку напишет, я с ней этот вопрос уже обговаривала.

Ну да. У сдвгшек так бывает, когда включен -нормально отвечает, когда расторможен, улетел и то что знает не отвечает.
Это может длиться долго. Всю началку у нас длилось.
Но мы и лечим и школа у нас частная-10 человек в классе...


Хорошо что программу усваивает. Тогда можете не беспокоиться о том, что в следующий класс не переведут.

Тогда остается беспокоиться о том, что бы ребенка не загнобили учителя и дети( не потому что они плохие, а потому что поведение у него неправильное) ну и надо следить, что бы ребенок не перегрузился от посещения школы( если он туда главным образом ходит не учиться, а просто там находиться).

RainForest пишет:

Меня напрягает еще такой момент: учитель говорит, что если так и будет продолжаться, то она вызовет меня сидеть с ним в школе Но то время, когда он в школе - это единственная моя возможность поработать/прибрать  в доме/приготовить еду и пр. Я всеми силами против ходить с ним в школу. Но как это до нее донести? Я все делаю, что могу в рамках домашней работы. Но в классе - это все же ее компетенция. Или я не права?

Это один из методов  научить ребенка работать в школе.
Индивидуально с учителем найти методы " включения".
Да, в классе -это  компетенция учителя, но в особо сложных случаях учителя бессильны, оставить класс и заниматься подборов методов для 1 ребенка они не в состоянии.
А безучастно наблюдать, как один ученик ничего не делает и отвлекает других не правильно априори

Ну вот и просит она так помощи, дабы включить ребенка в уроки. И, действительно, вашему ребенку очень тяжело дается находиться в школе, а уж работать там совсем сложно. Ему бы и медикаменты и дни отдыха и маму под боком. Ничего лишним не будет.