Ситуация как у нас у всех здесь на форуме сложная, запутанная и долгая, я нахожусь лишь в начале пути, потому прошу поддержки и советов как быть и что делать. Буду описывать по максимуму кратко, потом, если возникнет необходимость, напишу и какие-то дополнения и отвечу на все вопросы.
Сыну сейчас 8 лет, в прошлом году пошел в первый класс и у нас начались проблемы. Учителя не слушает, она для него не авторитет (учитель к слову сказать оказалась очень эмоциональной, несколько деспотичной женщиной), с урока убегал, никого не слушался, плакал, истерил, периодически дрался (из-за чего меня вызывали в школу, при этом всегда была конкретная причина почему дрался, хотя в школе пытались мне сказать, что он просто так, ни с того, ни с сего затеял драку). Учитель настоятельно рекомендовала обратится к психологу, даже дала координаты психологического центра, в котором в том числе проводят ПМПК и в котором сын сейчас находится на сопровождении уже 2-й год. Здесь хотелось бы добавить, что на все это еще наложилось рождение младшего брата и тяжелая болезнь дедушки (в семье в тот период ситуация психологическая была совсем нездоровая).
Там же в апреле сын прошел ПМПК, где я получила заключение, что учится ему в обычной школе во втором классе.
К концу года учитель истерила сама, кричала, чтобы я забирала ребенка от нее, признавалась в своей педагогической несостоятельности (при этом ребенок был на сопровождении, у него были улучшения, да и приводила я его не на все уроки, а только на основные).
С этого учебного года у нас во дворе открылась новая школа, в которую по прописке мы и пошли. Я прекрасно понимала, что наши проблемы не уйдут, и в новой школе тоже будут сложности. Только к середине октября в классе появился постоянный учитель. Был конфликт, где сын раздраженный вышел из класса, пошел в туалет, и увидев там своего старого обидчика решил с ним подраться, он схватил его сзади за шею, они дрались, ну а потом прибегали учителя и их разнимали. Меня вызывали к директору, где описывали мне всю эту ситуацию, просили принять во внимание и т.п. Я объяснила, что у ребенка СДВГ, незрелая нервная система, проблемы с эмоционально-волевой сферой и проч. На это директор спросил почему никто об этом не знает, я объяснила, что все учителя, в том числе и нынешний были предупреждены о таком ребенке и почему никто ничего не знает мне тоже непонятно.
Конечно главные претензии, что вертится, отвлекается на уроках, делает только то, что интересно, может выйти среди урока, не всегда слушается учителя, конфликтный, вспыльчивый. Бегает на переменах, играют они в футбол и прочие безумные игры. На уроке работает плохо, диктанты писать отказывается (дисграфия, процесс письма для него очень утомителен, почерк не сформирован), устно все делает без проблем, т.е. в принципе он программу усваивает.
Вчера пришло письмо от председателя родительского комитета (наша очень активная родительница) о том, что на внеурочке (она только началась и ходить сын на нее будет только 2 дня в неделю и то не факт) дети бегают как в спортзале, шумят, учителя из соседних кабинетов ругаются, жалуются директору.
Дословно приведу несколько фраз, написанных председателем родительского комитета в массовой рассылке нашему классу (т.е. всем родителям, а не только родителям тех детей, на которых жалуются)
"Если вы не примите соответствующие меры - будем вынуждены вызывать вас в класс и заставляет вас присутствовать на уроках и внеурочке, чтобы вы сами воочию понаблюдали за поведением ваших детей!!!!! Или еще как вариант закрывать класс на ключ и никого не выпускать в коридор вообще!! Только на перемене. Те дети, которые на внеурочке будут просто беситься... - про таких детей будем сообщать родителям и в итоге - вынуждены будем отказать вам в посещении вашими детьми внеурочных занятий!!!! Пусть они у вас дома бесятся!! Еще раз повторюсь - школа не спортзал!!!!"
"Пишу в общей рассылке, потому что многие родители, а именно те, которым не безразлично как и с кем учатся их дети, сильно обеспокоены девиантным поведением некоторых деток в нашем классе... ОНИ реально мешают остальным учиться!!!!"
"Вынуждены будем действовать следующим образом:
1. Вызывать на уроки для личного присутствия родителей детей, мешающих остальным работать
2. На переменах(когда обеды и завтраки), тех, кто не ходит в столовую будем выводить в коридор и закрывать в класс - в целях их безопасности!!!!!!!!!!!!"
Знаки препинания я тоже оставила. Письмо пришло под эгидой того, что оно для родителей, которые не читают письма, рассылку и вообще не реагируют на то, что происходит с их детьми в школе. Хотя я стараюсь всегда держать руку на пульсе, разговариваю с учителем, объясняю наши проблемы и сложности.
Как на это реагировать? Нужно что-то предпринимать или пропустить мимо - собака лает -караван идет.
У кого были похожие ситуации, как из них выходили и вообще какой план действий на ближайшие школьные года. Прошу, не проходите мимо, выскажите свое мнение, потому как сомнения одолевают хочу и помочь своему ребенку, и в тоже время не навредить.

Собака лает -- караван идет. Единственное, что стоит обдумать насколько вашему ребенку необходима внеурочная деятельность? Это продленка? Обычно наши товарищи уже от уроков устают, и еще что-то может их совсем в отрыв завести.

Я тоже об этом думаю, только сын ооочень просится остаться, поэтому только пока первую неделю он ходит во вторник и четверг, в другие дни у нас не получается.

Здравствуйте, Виера!
Посмотрите эту тему
https://www.sdvg-deti.com/t19015-topic
Она чем-то перекликается с вашей. И там уже много дельных советов.

Виера, это письмо без конкретики, без указаний на вашего ребенка?
Оно не имеет смысла и последствий от него не может быть, оно никакое и в никуда. Так, пар выброшен
В принципе, можно переслать это письмо директору школы с вопросами - например. на каком основании одни родители в государственном учреждении получателям госуслуг ( другим родителям) угрожают незаконными и опасными для их детей санкциями типа запирания на замок в классе. С просьбой разобраться и принять меры.

Если отношения с этими активными членами не дороги "как память", то я бы в ответном письме напомнила, что вот это

Цитата :

будем вынуждены вызывать вас в класс и заставляет вас присутствовать на уроках и внеурочке, чтобы вы сами воочию понаблюдали за поведением ваших детей!!!!! ... На переменах(когда обеды и завтраки), тех, кто не ходит в столовую будем выводить в коридор и закрывать в класс - в целях их безопасности!!!!!!!!!!!!" ...

- находится не в их компетенции. Что РК создан в помощь учителю, а не решать проблемы поведения учеников в школе. Что считаю тон письма просто базарным и истеричным и предлагаю впредь придерживаться делового стиля. Ну и остальное тоже можно разобрать по косточкам. Потому что никакой РК(род.комитет) не решает проблемы нахождения детей в школе, посещения ими внеурочной деятельности и остальное по списку...
Добавила бы, что если сочту, что РК нарушает право детей на...(тут много чего) , то жалоба на школу :wink1 уйдет в прокуратуру. Копию -обязательно учителю.
Но это я. А вы смотрите, как Вам удобнее.
Я вообще со школой воевала весь первый класс. Но мой безобразно ведущий себя ребенок хорошо учился.

Умка пишет:

Виера, это письмо без конкретики, без указаний на вашего ребенка?
Оно не имеет смысла и последствий от него не может быть, оно никакое и в никуда. Так, пар выброшен
В принципе, можно переслать это письмо директору школы с вопросами - например. на каком основании одни родители в государственном учреждении получателям госуслуг ( другим родителям)  угрожают незаконными и опасными для их детей санкциями типа запирания на замок в классе. С просьбой разобраться и принять меры.

Это письмо с указанием 4-х детей, которые ведут себя непотребно, в том числе и мой сын, более того меня поразило, что это массовая рассылка для всех родителей. Почему не конкретно для 4-х родителей детей и почему учитель никак это не комментирует.

Сурок, мой сын неглупый, но учится через пень колоду, посредственно.

Виера, я бы пустила в массовую же рассылку ответ как пишет Сурок. Все дела относительно вашего ребенка вы обсуждаете только с учителем и администрацией школы. РК идет лесом и в сад.

А мне кажется пора объединяться с родителями других троих детей. Выработать тактику поведения, можно и сторонников привлечь из числа сочуствующих. И давать отпор.

ларсен пишет:

А мне кажется пора объединяться с  родителями других троих детей. Выработать тактику поведения, можно и сторонников привлечь из числа сочуствующих. И давать отпор.

Проблема еще состоит в том, что мы все плохо знакомы, дети только с сентября пошли вместе в один класс

Виера пишет:

ларсен пишет:

А мне кажется пора объединяться с  родителями других троих детей. Выработать тактику поведения, можно и сторонников привлечь из числа сочуствующих. И давать отпор.

Проблема еще состоит в том, что мы все плохо знакомы, дети только с сентября пошли вместе в один класс

Родители благополучных детей вам не помощники скорее всего - сытый голодного не разумеет. От вашего РК с его письмами веером по всем родителям я в ужасе... Прислушайтесь к тому, что пишет Сурок.

Продлёнка, точно не для наших! Это сто раз проверено-перепроверено! Может есть возможность не пользоваться её услугами, не с целью, дать возможность другим детям спокойно там быть, а с целью, своего сына оградить от расколбаса? Наши ведь, чем больше устают, тем сложнее тормозную систему им запустить. Попробуйте с недельку, может и проблем станет меньше? Я уже даже и не пытаюсь на продлёнку оставлять...и так устаёт от массовки, духоты, шума... Моя тоже просится туда-там весело, там пообщаться можно, но нет! Лучше в музыкалку пусть идёт, в бассейн, на танцы - там тоже общение, но не среди 30 детей... И, поверьте, толку от бегании по классу-коридору школы никакого! Лучше на улице погулять или ещё чем заняться...
Моё мнение

пежо.я думаю правильно организованная продленка только в плюс.Все по графику.гуляние,уроки,кружки.Социализация с половиной учеников класса.У меня ходит каждый день до 4-5 часов.из них 2 раза кружки,2 раза спортзал,1 раз мультики полчаса и разные настольные игры нонстоп.

Виера - вам совет- авторитет учителя это не только её прерогатива.Его создаете вы.Никаких обсуждений учителя,никаких посылов с негативной окраской.Все её начинания слова поддерживайте.Даже то,что кажется вам обсурдным выполняйте,не ворчите и не критикуйте.Лучше потом,без ребенка,ей лично скажете.
Хвалите сына каждый раз,когда день прошел без истерики.Хвалите за то,что сдержался,подождал.Спрашивайте не то,что сегодня натворил,а то чем отличился в положительную сторону.Хвалите,показывайте как вы довольны!
Я вот даю конфетки сыну,чтоб делился,но не просто так,а поощряя оделяемого.Чтоб давал со словами: как я за тебя рад,что ты...Он даже волчком из Окея,которые они все собирают,одарил мальчика,хорошо выступившего в олимпиаде.
Я учу,что всякая драка должна заканчиваться переговорами,что обидеть человека невозможно,если он не обижается.Не реагировать,не встревать.Сдерживать порывы.Держать паузу.

tyava пишет:

Виера - вам совет- авторитет учителя это не только её прерогатива.Его создаете вы.Никаких обсуждений учителя,никаких посылов с негативной окраской.Все её начинания слова поддерживайте.Даже то,что кажется вам обсурдным выполняйте,не ворчите и не критикуйте.Лучше потом,без ребенка,ей лично скажете.
Хвалите сына каждый раз,когда день прошел без истерики.Хвалите за то,что сдержался,подождал.Спрашивайте не то,что сегодня натворил,а то чем отличился в положительную сторону.Хвалите,показывайте как вы довольны!
Я вот даю конфетки сыну,чтоб делился,но не просто так,а поощряя оделяемого.Чтоб давал со словами: как я за тебя рад,что ты...Он даже волчком из Окея,которые они все собирают,одарил мальчика,хорошо выступившего в олимпиаде.
Я учу,что всякая драка должна заканчиваться переговорами,что обидеть человека невозможно,если он не обижается.Не реагировать,не встревать.Сдерживать порывы.Держать паузу.

Учителя мы никогда дома не обсуждаем, модет быть говорили как-то про то, что никак не найдут нам постоянного учителя, и то, по-моему при ребенке это не обсуждалось. По поводу сдерживания себя, безусловно все это обсуждается множество раз, с разных позиций и проч., только пока с минимальным эффектом. И сложно понять как он себя вел сегодня в школе: либо он что-то невнятное рассказывает, либо только хорошее, только когда что-то крупное и серьезное может сказать, а эти мелкие бесконечные выходки, которые так раздражают школу он даже не замечает, видимо считает нормой. Ну вернее он понимает, что ведет себя не але, но знает, что по-другому не может, поэтому тычки и окрики для него видимо привычны теперь

tyava,  Виера пишет: "Я объяснила, что у ребенка СДВГ, незрелая нервная система, проблемы с эмоционально-волевой сферой и проч. На это директор спросил почему никто об этом не знает, я объяснила, что все учителя, в том числе и нынешний были предупреждены о таком ребенке и почему никто ничего не знает мне тоже непонятно. Вчера пришло письмо от председателя родительского комитета (наша очень активная родительница) о том, что на внеурочке (она только началась и ходить сын на нее будет только 2 дня в неделю и то не факт) дети бегают как в спортзале, шумят, учителя из соседних кабинетов ругаются, жалуются директору."

Но тут о хорошей организации нет речи...

Организации учебного процесса, Вы имеете ввиду? Или что?

Я тут вообще подумала, а может с распечаткой письма мужа послать к директору?

Виера пишет:

Организации учебного процесса, Вы имеете ввиду? Или что?

Организация продлёнки, имелось в виду. Раз дети бегают без присмотра вне класса и мешают всем окружающим... Видимо их не организовали, не проследили, не усадили, не заинтересовали. Ведь в письме основной упор на то что в продлёнке мешают...или я не так поняла..? Тогда извиняюсь.
Моя вот шумная и очень активная, и я знаю это. Поэтому на продлёнку не оставляю из соображений, что сама себя перевозбудит и...

наши дети приучены продленка тот же урок из класса до звонка не бегут .такой порядок

Пежо308 пишет:

Виера пишет:

Организации учебного процесса, Вы имеете ввиду? Или что?

Организация продлёнки, имелось в виду. Раз дети бегают без присмотра вне класса и мешают всем окружающим... Видимо их не организовали, не проследили, не усадили, не заинтересовали. Ведь в письме основной упор на то что в продлёнке мешают...или я не так поняла..? Тогда извиняюсь.
Моя вот шумная и очень активная, и я знаю это. Поэтому на продлёнку не оставляю из соображений, что сама себя перевозбудит и...

Нет все верно Вы поняли, это я не поняла Вас

Завтра пойду разговаривать с учителем, что-то там она хочет со мной поговорить :wink1

НАТАЛЬЯ пишет:

наши дети приучены продленка тот же урок из класса до звонка не бегут .такой порядок

Тем более, ребенку с сдвг сидеть еще и продленку "как школу" не показано. Это уже запредельно и для обычного ребенка.

Агава пишет:

НАТАЛЬЯ пишет:

наши дети приучены продленка тот же урок из класса до звонка не бегут .такой порядок

Тем более, ребенку с сдвг сидеть еще и продленку "как школу" не показано.  Это уже запредельно и для обычного ребенка.

А как должно быть? Расскажите, пожалуйста!