KotenaLaskovaja пишет:

Рик, у меня сын в 5 классе.
И справка есть о нарушении моторики, и.

А можно поподробнее. Какая форма? А то наша невролог делает круглые глаза и говорит, что нет такой справки. У нашего, кроме СДВГ, моторика нарушена, зрение очень плохое - сложный астигматизм, плюс левша. До трех лет вообще пальцы по одному не разгибались, до 4 в кулаке ручку держал. В тетрадях - караул((Иногда он может лучше писать, но очень большие усилия требуются.
Я очень рада, что при этих своих проблемах он вообще пишет. Но учителя так не считают(( Спасибо.

В началке я тоже с большим трудом защищала сына из-за плохого почерка. А в 5 классе сходила, поговорила с русичкой, она посетовала, даже пожалела ребенка. И больше не ругает за почерк.

Тут на днях учитель сказала: "научите её в строчки попадать и ровнее буквы писать", на что я ответила, что она может постараться очень-очень, но тогда написано будет 2 строчки, потому что на это уйдут все её силы... Всё же наверное важнее проработанная тема..
Учитель поохала и на этом всё и закончилось.

Sincerita пишет:

KotenaLaskovaja пишет:

Рик, у меня сын в 5 классе.
И справка есть о нарушении моторики, и.

А можно поподробнее. Какая форма? А то наша невролог делает круглые глаза и говорит, что нет такой справки.  У нашего, кроме СДВГ, моторика нарушена, зрение очень плохое - сложный астигматизм, плюс левша. До трех лет вообще пальцы по одному не разгибались, до 4 в кулаке ручку держал. В тетрадях - караул((Иногда он может лучше писать, но очень большие усилия требуются.
Я очень рада, что при этих своих проблемах он вообще пишет. Но учителя так не считают(( Спасибо.

справка в произвольной форме. личная печать и подпись врача. все

KotenaLaskovaja, спасибо!

1.за отсутствие - 2 балла, иногда могут просто поставить -на усмотрение учителя
2.по русскому снижают, даже до 2 баллов без единой ошибки
3. после переписывания результат хуже получается.
4. даже в голову не пришло

хорошо что в 4 виде не учитывается "косо-криво" и терпимы к грязюке
а то был бы кол явно
тоже может писать прилично но угаснет быстро
ручки у нас строго черные
и не каждая подходит под его руку
ес-но только дорогие и еще побегай за ними

Девочки, помогите записать задачу принципом краткой записи.
На данный момент Феде 10 лет, а когда он пошел в школу ему было на 3 года меньше. Сколько лет
было Феде, когда он пошел в школу?

Две строчки.
Первая: Сейчас - 10 лет.
Вторая: Раньше - ?, на 3 г. м. (на 3 года меньше).
От второй строчки к первой рисуем стрелочку, чтобы показать, по сравнению с чем меньше.
Вот и все.

Другой вариант.
Два отрезка. Первый длинный, над ним пишем "10 лет".
Второй короче, пунктирной линией дополняем его длину до длины верхнего. И над этим пунктиром пишем: "на 3 г. м.". Над самим коротким отрезком ставим вопрос.

Nancy пишет:

Две строчки.
Первая: Сейчас - 10 лет.
Вторая: Раньше - ?, на 3 г. м. (на 3 года меньше).
От второй строчки к первой рисуем стрелочку, чтобы показать, по сравнению с чем меньше.
Вот и все.

Другой вариант.
Два отрезка. Первый длинный, над ним пишем "10 лет".
Второй короче, пунктирной линией дополняем его длину до длины верхнего. И над этим пунктиром пишем: "на 3 г. м.". Над самим коротким отрезком ставим вопрос.

Большое спасибо!

Девочки, помогите пож-та, как в первом классе вып0лняется работа над ошибками? Учитель ребенку сказала, что если ты написал слово неправильно, то пропиши это слово целую строчку. Это как? Через запятую одно и тоже слово несколько раз написать?

мы без запятой писали столько раз слово,сколько умещается на строке.
Чтобы происходило механическое запоминание.

а это домашняя или классная?
у нас что в прошлой, что в этой вроде бы должны быть работы над ошибками-по домашке-но мы не делаем, тк прежде чем делать домашку малой вписывает буквы в учебнике или на черновике и уже после проверки делает в тетради, ну и потом я опять проверяю тетрадь и там уже исправляем ошибки, так что работу над ошибками не делаем, тк их нет.

Тоторо пишет:

мы без запятой писали столько раз слово,сколько умещается на строке.
Чтобы происходило механическое  запоминание.

а точно без запятой одно и то же слово прописать? У вас видела уже такую работу над ошибками учительница?

Эмбер пишет:

а это домашняя или классная?
у нас что в прошлой, что в этой вроде бы должны быть работы над ошибками-по домашке-но мы не делаем, тк прежде чем делать домашку малой вписывает буквы в учебнике или на черновике и уже после проверки делает в тетради, ну и потом я опять проверяю тетрадь и там уже исправляем ошибки, так что работу над ошибками не делаем, тк их нет.

домашняя. Вот первый раз надо сделать работу над ошибками. А я напрочь забыла как это оформляется правильно. Тоже ведь наверное какие то правила есть.

Всегда была строчка слов без запятой. Какие при этом правила? Не знаю. Механическое запоминание.

Обутя пишет:

Всегда была строчка слов без запятой. Какие при этом правила? Не знаю. Механическое запоминание.

Спасибо!

Ещё рекомендуется выделять цветной пастой или подчеркивать "проблемные" буквы (т.е. те, на к-рых ребенок ошибся).