Елена,для нас это актуально. А вы сами за это время куда-нибудь обратились?

Елена Бир, позже напишу про школу Романовых

Итак, наконец-то я пытаюсь выполнить свое обещание .
В прошлом году на осенних каникулах мой тематический, тогда 8-классник и 13 -летний посещал курсы грамотности Романовых. На тот момент у него сохранялись элементы дисграфии , ошибки, обусловленные импульсивностью и нарушением фонематического слуха. Писал , к примеру " индо кринная система" и " дангенс" на слух. Занятия проходили на квартире в районе м. пл Восстания, 5 мин пешком. Данный факт меня сильно поначалу напряг, а также отсутствие каких-либо чеков и договоров при немалой оплате ( 10 тыр на тот момент), но потом, я плюнула, т.к была уже не в состоянии мыслить разумно.
На консультации Наталья Романова попыталась было направить сына на ЭЭГ, т.к по почерку увидела некоторые проблемы, давно мне знакомые. Этот факт меня порадовал . Между прочим, она обозвала школьный курс русского языка лингвистическим спамом.
В группе было человек 10, подростки. Методика преподавания необычная, преподавательница эпатажная
Действительно, после курсов сын начал писать значительно грамотнее. Однако через месяц другой эффект этот снизился, но к исходному не вернулся. Одним из условий грамотного письма после окончания курсов Н.Романова назвала запрет на выучивание правил. Увы, а весь школьный курс на этом и основан. Так что условие осталось невыполненным.
http://images.yandex.ru/search?p=0&text=%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%20%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8%20%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85&spsite=www.romanova-school.ru&img_url=www.romanova-school.ru%2Fimg%2Fnr2.jpg&rpt=simage Вот так это выглядит.
В яндексе выскакивают два варианта школы грамотности Романовых: Одну ведет Николай, другую Наталья. Я вчера полазила и так поняла, что они муж и жена, это их методика, только муж преподает в Соляном переулке , а Наталья на дому ( опять же, налоги не платит)На Литлване много отзывов.
Вот так сумбурно я изложила, будут вопросы конкретные, спрашивайте.

Кэт,так сын до сих пор пользуется этой методикой?И еще,вы не хотите узнать сейчас у Натальи Романовой ,почему результат занятий оказался не совсем удовлетворительным?

Nadin пишет:

Кэт,так сын до сих пор пользуется этой методикой?И еще,вы не хотите узнать сейчас у Натальи Романовой ,почему результат занятий оказался не совсем удовлетворительным?

Надин, я не знаю, пользуется или нет. Там же все так парадоксально, Наталья и сама говорила, что учить на ее занятиях не нужно. Узнавать не хочу, т.к. не вижу смысла- было же сказано- правил школьных не учить и в учебник русского не заглядывать, дабы не сбивать настрой. Мне же их методику не понять никак, там такие вещи, как "левый оборот" и " правый оборот", которые как-то перемещаются или не перемещаются по предложению, и в зависимости от этого ставятся или нет запятые. Ну и куча подобного. А в школе нужно именно правила знать, т.к все задания классные и домашние именно на обозначение правил. Как тут не запутаться
Кроме того, я никогда не обольщалась мыслью, что за десять занятий можно радикально что-либо изменить

Да,Кэт,слишком нетрадиционно.Страшновато впускать ребенка в такое..Учебник не открывать.Неужели правда не открывает?А что он сам-то говорит про сейчас?
Это ж надо просто кардинально изменить всю систему учения уроков по русскому,которая вырабатывалась годами.Как дети вообще не путаются?Я немножко почитала об этой системе - винтики за шпунтики заехали...(у меня).

ой, я в школе вообще правил не учила-мама как-то купила книжку на самостоятельного изучения, состоящая из трех частей-в первой части правила, во второй задания на эти правила, а в третьей ответы на них, поучив эти правила, я задания выполнила на 2, через пару недель, когда правила хорошенько подзабылись, то я еще раз сделала задания-вышла твердая четверка, после этого вообще правилами не заморачивалась, у меня сейчас в основном одна проблем-пунктуационная

Kat, тётушка Чарли пишет:

Одним из условий грамотного письма после окончания курсов Н.Романова назвала запрет на выучивание правил.

Странная методика - по-моему просто невыполнимое условие. Это нужно в школе не учиться, чтобы правила не учить.

Радуга пишет:

Kat, тётушка Чарли пишет:

Одним из условий грамотного письма после окончания курсов Н.Романова назвала запрет на выучивание правил.

Странная методика - по-моему просто невыполнимое условие. Это нужно в школе не учиться, чтобы правила не учить.

Абсолютное большинство грамотных людей не знает правил.

В школу Романова (В Соляном) мы не попали, дни недели не подошли, а отдала в школу Ильина. Больше всего привлекла цена 1000 руб. за курс, но вела стажер. Моему не помогло, т.к. нужно дома работать, а мне его не заставить.
Суть метода: выдали 8 диктантов, которые нужно отработать:
читать по слогам, по знакам препинания, писать рукой в воздухе;
писать по памяти сперва по 2-3 слова, потом по предложению, если ошибся- работа наб ошибками (4 раза повтор слова писменно и рукой в воздухе).
Отрабатывать диктанты пока без ошибок не напишешь.
Так же нужно читать по 2 странице по слогам (4 раза) и со знаками препинания (4 раза).
Писать сочинения 4 предложения за 4 минуты. (Если ошибся - работа над ошибками).
Заниматься не более 40-45 минут в день.
В принципе не сложно, если интересно могу все отсканировать и подробно рассказать, я даже диск купила.

Елена,можете поделиться текстами?

Добрый день всем участникам общения по поводу грамотного и безграмотного письма!
Хочу внести свою лепту в разговор об этом.
Чтобы помочь ребенку научиться грамотно писать, нужно определить сначала, нет ли у него дисграфии.
Определить это не сложно: если не ребенок, например, в слове "корова" допустил ошибку в первом слове, написав "карова", то это элементарное незнание того, как пишется это слово.
А вот если Ваш ребёнок написал "корава" или "корва", т.е допустил ошибку в ударном слоге, т.е. там, где ошибки просто не должно быть, потому что этот звук "О" в этом слове ясно слышится, - то это похоже на дисграфию.
И если это так, то никакими диктовками, исправления ошибок делу не помочь. Нужна специальная программа коррекции дисграфии, т.к. это нарушение речевой зоны мозга, которую нужно стимулировать специальными упражнениями и методами.
Родителям самим это сделать очень сложно, т.к. здесь важно выполнять определенные упражнения, но и иметь знания по нейропсихологии, чтобы понимать, что на что влияет...
Поэтому самое лучшее - обратиться за помощью к психологу или психотерапевту, имеющему опыт работы с такими проблемами, как дисграфия и дислексия.