Здравствуйте, я пока новичок на вашем форуме.  

Хочу обратиться с таким вопросом: имеем ребенка(8 лет, 2ой класс) дислексия, дисграфия.
Пока учимся в общеобразовательной школе, но с большим трудом.
Хочу поменять школу. Невролог предлагает либо логопедическую либо частную, туда, где меньше детей.

Вот возник вопрос по каким параметрам выбирать школу.
Что важно учитывать для дислексика?
- маленькое кол-во детей
- по возможности индивидуальный подход
- больше времени на контрольных
Что еще?
Хотелось бы понять будет ли толк для нас в логопедической школе или лучше будет выбрать частную школу.

Живу в Латвии, как понимаю наши школы и сама система образования сильно отличаются.
Какая коррекция для дислексиков проводится у вас в логопедических школах?
Про наши логопедические школы я пока ничего не знаю, поэтому хотелось бы пока понять воообщем.

Дисграфия и дислексия бывает разной природы.
-Ели ребенок имеет диагноз ОНР, то однозначно речевая школа -лучшее решение.

-Если, не зависимо от того, какова природа дисгр- и и дислек-и в данном случае, в семье нет достаточных средств и возможносей найти и оплачивать очень хорошего логопеда, владеющего методикой работы с дисграфией и дислексией, то однозначно, речевая школа.

-Если у ребенка хорошая развернутая речь( нет онр), если все хорошо с математикой( не с письменными работами, а с пониманием логики, если нет нарушения фонетического слуха и других функций,
если Вы можете позволить себе и частную школу и мощную и ДЛИТЕЛЬНУЮ логопедическую поддержку, то частная школа, вполне хорошее решение.

( есть еще одно соображение, в частных школах не любят поведенческих детей, т е если у ребенка не только речевые проблемы, а следовательно и проблемы с учебой в целом, но и имеются еще и поведенческие проблемы, то частная школа может такого не сдюжить...)


Вы лучше поподробнее про ситуацию и ребенка расскажите, т к бывают и другие, неожиданные доводы, например мои близнецы учаться в частной школе. Ребенок дисграфик получает в этой школе 2 занятия в неделю с логопедом, а второй, нейротипичный ребенок, занимается 2 часа в неделю вторым иностранным языком. И частная школа много, МНОГО ближе чем речевая, и речевые школы в Москве закрываются...


Т е, понимаете, доводы бывают самые разнообразные...

А вообще, существует ДВЕ главные, ключевые вещи для ребенка с такой речевой паталогией:
-Что бы в школе не гнобили, и относились с пониманием( пусть ставят двойки за грамотность, это не страшно, но важно, что бы в школе относились доброжелательно)
-что бы с ребенком занимался очень хороший логопед по правильной программе. Раза три в неделю( или хотя бы два), что бы ВЫ делали с ребенко логопедические домашние задания ежедневно, и что бы логопедическая поддержка длилась долго-столько сколько надо, даже до 9 класса, если это будет надо.

Спасибо Чамочка

Чамочка пишет:

-Если у ребенка хорошая развернутая речь( нет онр), если все хорошо с математикой( не с письменными работами, а с пониманием логики, если нет нарушения фонетического слуха и других функций,
если Вы можете позволить себе и частную школу и мощную и ДЛИТЕЛЬНУЮ логопедическую поддержку, то частная школа, вполне хорошее решение.

вы меня озадачили, спрошу нашего логопеда, что она думает о ОНР. Да, речь у могла бы быть лучше, логопед и над этим работает - учит рассказывать по картинке, мини сочинения и т.д, т.к ребенка болтает много, но постоянно прыгает с мысли на мысль, не может четко сформулировать, что хочет сказать. Предложения строит очень длинные и слишком сложно. Над этим работаем.

Чамочка пишет:

( есть еще одно соображение, в частных школах не любят поведенческих детей, т е если у ребенка не только речевые проблемы, а следовательно и проблемы с учебой в целом, но и имеются еще и поведенческие проблемы, то частная школа может такого не сдюжить...)

А что вы имеете ввиду под поведенческий?  У классной одна претензия, что ребенок "на уроках не работает" - руку не поднимает, отвечать стесняется, о чем-то своем думает, требования (открыть учебник и писать) выполняет не с первого напоминания. А так других проблем в поведении нет.


В школе ребенок весь первый класс занимался с логопедом в группе 8 детей, результата не было вообще никакого. Потому как подход был общий для всех. Во втором классе решили не тратить на это время и пошли к другому логопеду на индивидуальные занятия - гораздо лучше, ребенок занимается и есть хоть какой-то прогресс.
Поэтому я думаю, а нужна ли нам логопедическая школа, если там они будут заниматься опять в группах и по общему для всех материалу.

Чамочка пишет:

Раза три в неделю( или хотя бы два), что бы ВЫ делали с ребенко логопедические домашние задания ежедневно, и что бы логопедическая поддержка длилась долго-столько сколько надо, даже до 9 класса, если это будет надо.

Ого  Мы пока занимаемся 1 раз в неделю, т.к больше просто по времени не успеваем из-за уроков. Нам уроки сделать надо часа 2 минимум(если кто-то рядом сидит и контролирует) иначе ребенок делает 4 предмета 4 часа. Она к сожалению медленная по натуре, еще и отвлекается, подозреваю ДВ.

Судя по тому, что Вы пишете онр у ребенка нет и ребенок не поведенческий

имхо - есть смысл Вам поизучать близлежащие логопедические и частные школы и посмотреть, что Вам понравиться.
Есть смысл потестировать ребенка. Особенно в логопедической школе.

А тот логопед, с которым сейчас занимаетесь не предлагала увеличить кол во занятий?
Задают ли домашние задания от логопеда?
Делаетели их дома? Как часто?


Готовы ли долго отплачивать и частную школу и индивидуального логопеда?

С точки зрения проблем с письмом и чтением, частная школа ни чего не дает. Ни какой коррекции программы там нет... Но там меньше детей в классе, это облегчает ситуацию( скорее, при дв, а не при дислек-сии/ дисгр-ии). Ну и если обьяснить им Ваш запрос-"хотим щадящее отношение", впринципе это можно в частной школе получить...

Я б пошла в логопедическую школу поговорить с директором, показать ребенка, пусть протестируют платно и честно скажут - их клиент или нет.

У меня дислектик и дисграфик,2 класс. Учится в массовой школе. Предлагали логошколу,я отказалась-ездить далеко, могут быть поведенческие дети... В нашей школе,в классе чудо-супер-учитель,дети хорошо относятся к сыну,учитель понимает и помогает. Занимаемся с логопедом-один раз дома индивидуально и 2 раза в школе группой. Прогресс есть.С поведением проблем нет,могут быть пустые тетради. Устные ответы всегда отличны. Еще раз в неделю занимаемся математикой с репетитором,я уже без сил ее обьяснять,но они много уделяют внимания записи правильной и какие-то сложные темы прорабатывают. Вот язык идет сложно,очень,но не теряем надежды)-учитель тоже вошла в положение и ставит 3.

Спасибо всем за советы, сходили в логопедическую школу, поговорили с директором. Впечатления положительные. Она посмотрела наши тетради, и отчет нашего логопеда, подтвердила, что мы их клиент.
Так что начинаем собирать документи на коммисию для перевода.
Идею о частной школе я откинула, т.к там на месте коррекции не будет, а возить куда-то дополнително, это опять затратно по времени.
Вообшем будем пробовать.

Молодцы! Удачи!
Все будет хорошо!