Отдала я ребенка в сад Монтессори на пробные дни.
Попросили подождать, пока подрастет.
Все занятия - мимо прошли. зато индивидуально набегался, достал и перевернул все, до чего смог дотянуться, убрать отказался, закатив истерику, перевозбудился, орал, чтоб все молчали и не мешали ему играть.  Индивидуальный подход не прокатил.
Остальным детям было интересно. все ушли довольные. Кроме нас.
Среда, может, и принимающая, но не настолько.
Так и остались мы без сада.

сколько не читаю о инклюзивных классах в обычных школах, да и дети некоторых знакомых учатся там...ох, вряд ли они дают знания...это такая фишка "Наши достижения - чего мы добились"

За знаниями или в частную школу, если повезет с учителем, а после началки сориентироваться, или в тот же Ковчег, там начальная школа неплохая, но в целом после нее сложно куда-то поступить, хотя она и считается обычной школой, знаний нет.
А самый лучший вариант, на мой взгляд, если ребенок способен - ШНО. Большинство наших аутистов успешно обучались в таких школах.
Но основной вопрос, а что потом? Дело в том, что крайне малое число детей с А могут продолжить обучение после школы.

Да, конечно. Их, правда, активно сливают в комплексы с ужиманием возможностей.
Из полностью самостоятельных знаю лишь айшколу: cotg.mskobr.ru

ах, да, про нее забыла: в айшколу ни одного из известных аутистов не взяли. Им, как и всем, впрочем, нужны дети без поведенческих проблем.

У них очень своеобразные требования к ученикам: инвалидность, сохранный интеллект и отсутствие поведенческих проблем. Я про одного такого ребенка знаю. Им там хорошо))

То есть инклюзивная молекула тоже не так прекрасна, как ее расписывают?
Галатима, Аннанас, если есть какие-то отзывы об этих школах, инфа от знакомых, поделитесь, пожалуйста.

AnnanaS пишет:

У них очень своеобразные требования к ученикам: инвалидность, сохранный интеллект и отсутствие поведенческих проблем. Я про одного такого ребенка знаю. Им там хорошо))

-Ну, т.е. дети с тяжелыми соматическими заболеваниями. ВПС, например.

Агава пишет:

Отдала я ребенка в сад Монтессори на пробные дни.
Попросили подождать, пока подрастет.
Все занятия - мимо прошли. зато индивидуально набегался, достал и перевернул все, до чего смог дотянуться, убрать отказался, закатив истерику, перевозбудился, орал, чтоб все молчали и не мешали ему играть.  Индивидуальный подход не прокатил.
Остальным детям было интересно. все ушли довольные. Кроме нас.
Среда, может, и принимающая, но не настолько.
Так и остались мы без сада.

-Я свою СДВГшку отдала в такую группу летом перед первым классом, т.е. практически с 7 лет. В этом возрасте "пошло", правда, нам ОЧЕНЬ повезло с воспитательницей. Звезду раскрыла "на раз", хоть большинство "спецов" звездного СДВГ в упор не замечали, и сумела работать с таким ребенком. Ну, и сама "ребенка", хотя и носилась по группе, доставала всё возможное и наотрез отказывалась возвращать на место, но в остальном вела себя сносно, стихи-песенки учила, на вопросы отвечала, и, в общем и целом, слушалась. Но это в 7 лет. Отдай я её в более раннем возрасте, вышло бы, как у Агавы и Агавчика)))

Да, именно. Астматики, шунтированные и пр. Есть дети с рас, но неповеденческие.

Агава пишет:

Отдала я ребенка в сад Монтессори на пробные дни.
Попросили подождать, пока подрастет.
Все занятия - мимо прошли. зато индивидуально набегался, достал и перевернул все, до чего смог дотянуться, убрать отказался, закатив истерику, перевозбудился, орал, чтоб все молчали и не мешали ему играть.  Индивидуальный подход не прокатил.
Остальным детям было интересно. все ушли довольные. Кроме нас.
Среда, может, и принимающая, но не настолько.
Так и остались мы без сада.

Пробные дни это вообще ни о чем. В тех двух монтессори сада где мы были, больше одного ребенка в группу на адаптацию не брали. На адаптацию дают от 2 недель до месяца. Это для нормотипичных. В этот период ребенок в саду пуп земли. К нему прислушиваются, приноравливаются, не сильно требуют, убирают за ним первое время. Для не нормотипичных скроки адаптация увеличиваются. Иногда в сезон в монтессори садах очередь. Не потому что мест нет, а потому , что надо дождаться очереди на адаптацию.
Поделюсь личным опытом: Я свою первый раз отдала в 2,5. Она к тому времени хорошо говорила, но поведенчески была как дикий зверек. Хватала вещи,бегала с ними по кругу, бросала их, могла укусить если кто-то из ребят лез к ней обниматься ( а к ней лезли 2 мальчика, один милашка нормотипик, сын директора и один милашка дауненок, который всех обнимал). Ее не трогали вообще первое время, только график вынуждали соблюдать (выход на прогулку, обед итп). И только к концу первого месяца, она разрешила педагогу что-то ей показать с материалом. Правила по соблюдению режима приняла чуть раньше ( но у нас эта тема дома хорошо и четко поставлена была). Но через месяц стало гораздо лучше. Мы ушли от них через три месяца изза травмы ( я тогда про аутизм не знала) и пошли в обычный частный сад. Так там все были поражены, как ребенок убирал за собой объедки и счищал их в ведро и прибирал стол. Мне нянечки с воспитателем наперебой об этом рассказывали с выпученными глазами.
Во втором монтессори саду она адаптировалась быстрее, там нас брали с испытательным сроком, тк они в соседнем доме и знаю о нашем поведении воочию, но малышка прошла испытательный срок за три дня. Перерыв был полгода между 2 монтессори садами, но она восстановила в голове все правила поведения ( а ей всего было 3,3). Что то ей там не понравилось через месяц и пришлось уйти, тк наотрез отказалась ходить.
В третьем монтессори саду нам сразу отказали. Директор нейропсихолог углядела в раздевалке признаки аутизма и сказала, что не возьмет, так у нее в каждой группе уже есть по одному и больше двух это слишком. Хотя моя вела себя спокойно, не носилась, тихо копошилась в ящике с игрушками. В общем я поняла, что им гемора не надо.
В общем надо искать Педагога. Просто 1) в монтессори среде Педагогов больше, тк люди за свой счет идут учиться, соотв идет тот, кто горит идеей; 2) монтессори педагогика изначально расчитана была на детей с психическими или интеллектуальными проблемами хотя сейчас по ней обучают нормотипичных детей вполне обеспеченные и умные родители; 3) не заставляют сидеть по 5 уроков, можно ходить и перемещаться, что для наших тематический очень важно; 4) не подавляют личность а помогают каждому найти свой способ уществования и раскрытия способностей в этом мире.

Еще надо учитывать, что монтессори школа или детский сад, это не макдональдс, в котором в любом уголке мира получишь одинаковый сервис. Это вообще не франчайзинг. Поэтому есть настоящие педагоги, а есть те, кто вывеской прикрывается. Надо не один попробовать вариант. А спроблемными детьми, которым нигде не рады как иначе?

Нет никакой инклюзивной молекулы. Профанация. Был пилот на 15 год. С выделенными деньгами. Дальше так: собираются родители и идут долбить школу. Или сад. Они должны: все просчитать, сделать дорожные карты, найти деньги, обучить преподавателей, сделать кабинет...И т.д. Стоимость ученика предлагают оценить в 400 косарей.

Marsik, мы ходим на подготовку к школе для детей с ОВЗ при школе на Новокузнецкой. Но туда очень трудно,я думаю , будет попасть. И если директор с Вами разговаривала нормально и предлагала варианты -обязательно попробуйте. Там директор Прочухаева Марина Михайловна -в этом деле она не новичок, у нее очень хорошая команда педагогов -сильные,знающие ,как работать с нашими детьми не по наслышке.

Еще есть школа на Новослободской, 1544, там есть малые группы по подготовке к школе,подготовка к инклюзивному обучению в 1 классе.

А так же есть школа в Армянском переулке, там тоже работают с детьми с РАС. Если хотите-я узнаю номер школы.

На счет получения знаний в инклюзивных классах - для себя я вижу только один выход, нанимать репититора, чтобы наверстывать упущенное во время уроков, либо заниматься самой с ребенком, а после начальной школы -уже смотреть , куда кривая выведет.

Моя дочь ходит в садик Монтессори. Поведенческих там нет. В прошлой группе был 1, старались избавиться.
В нашей группе сейчас есть 1 мальчик, который совсем не говорит в 5 лет, но он не поведенческий.

AnnanaS пишет:

Да,  конечно. Их,  правда,  активно сливают в комплексы с ужиманием возможностей.
Из полностью самостоятельных знаю лишь айшколу: cotg.mskobr.ru

Ой, а можно ссылочку!!! а то эта не определилась.

Девушки, любая инклюзия, даже в прекрасном Заграничье, ето "даем то, что возьмет". Те первоначальная цель инклюзии - социализация. Умение находится в коллективе ровесников, Как-то взаимодействовать с ними . Как-то - ето тоже "сколько возьмет или как получится".
Про учебу - для тех аутят, которые готовы и могут слушать, слышать и понимать об"яснения учителя. Если есть проблемы с обучением или протестностью, то Маюка права - либо репетитор, чтоб успевать по программе, либо дома добираться самой с ребенком.
У многих получается и по программе успевать и учиться приемлемому поведению в школе. У кого-то получается что-то одно., а у кого-то только на прижиться в классе все силы уйдут.
.. У каждого ребенка свои адаптивные возможности. Их тоже стоит учитывать. Чтоб потом не разочаровываться в своих мечтах. Волшебной палочки нет. Ни у врачей, ни у терапистов , ни у учителей с тьюторами.

Маюка, http://cotg.mskobr.ru/ Но они сейчас у в нашем районе, а так - на западе - не ваш вариант.

Да,я для мамочек наших одногруппников, вдруг кому сгодится информация .
Спасибо

Tornado пишет:

Моя дочь ходит в садик Монтессори. Поведенческих там нет. В прошлой группе был 1, старались избавиться.
В нашей группе сейчас есть 1 мальчик, который  совсем не говорит в 5 лет, но он не поведенческий.

-Вот как раз неговорящему 5-летнему ребенку в Монтессори-среде делать нечего... Ему в логсадик нужно.

Маюка пишет:

А так же есть школа в Армянском переулке, там тоже работают с детьми с РАС. Если хотите-я узнаю номер школы.

Маюка, поделитесь, пожалуйста, номер этой школы в Армянском переулке.

martyno_ek пишет:

Маюка пишет:

А так же есть школа в Армянском переулке, там тоже работают с детьми с РАС. Если хотите-я узнаю номер школы.

Маюка, поделитесь, пожалуйста, номер этой школы в Армянском переулке.

Я не Маюка, но отвечу, если ничего не путаю:
раньше это была школа №359, после объединения, не знаю.
Обучаются аутисты как тяжелые, так и не очень, по разным программам. По отзывам очень грамотные учителя. Отлично поставлена внешкольная работа. И у них по желанию и после окончания школы можно заниматься (но уже слегка платно). А это для семей со взрослыми детьми-аутистами - спасение.

Галатима, огромное спасибо, что присоединились к обсуждению, ваше мнение очень важно для нас. Я таких тонкостей не знала об этой школе.

От себя хочу сказать , что наши два одногруппника туда пойдут учиться, мальчики невербальные.
У родителей этих мальчишек надежда только на эту школу. Родители были были у руководства, разговаривали и их берут, но наши все официально имеют инвалидность.

Общий номер комплекса 2124, а в Армянском - школа 359.

да, туда довольно сложно попасть.
Если мальчиков берут, то им повезло!

Галатима пишет:

да, туда довольно сложно попасть.
Если мальчиков берут, то им повезло!

Сейчас везде ооочень сложно попасть, везде конкурс. Везде и всем отказывают.
Нам в школу на следующий год, вот я сейчас занимаюсь только тем ,что его готовлю к этому, чтобы на собеседовании себя показал хорошо, навыки самообслуживания и самостоятельности рихтуем.

А может вы в курсе еще каких -нибудь школ? Все таки вы в теме ни один год.