Oksy пишет:

Не, моя рада и канцтоварам, и шмоткам, по-моему она в школу идет исключительно из-за неправильной мотивации. Ну так хоть такая есть, чем никакой.

А я эту неправильную мотивацию поддерживала, как могла и сколько могла!
- "А вот это можно ребятам в школе показать!"
-" А это можно в школе рассказать"
-"А вот это будет интересно ",
"А в это можно на перемене поиграть "
- "А это учительнице покажи/ расскажи итд.!
При этом убивала 2 зайцев - мотивировала ребенка и делала его болтливость хоть как-то приемлемой.

Oksy пишет:

Не, моя рада и канцтоварам, и шмоткам, по-моему она в школу идет исключительно из-за неправильной мотивации. Ну так хоть такая есть, чем никакой.

Да это номально для их возраста, мало кто сознательный в этом возрасте.

А мой, как обычно нестандартен. Генерит заранее, ой там же будут ставить оценки, а вдруг я что-нибуть не смогу сделать и получу не пятерку, а двойку. А-а что же делать! У меня ничего не получится! Поэтому я в школу не хочу!

Крошка пишет:

Oksy пишет:

Не, моя рада и канцтоварам, и шмоткам, по-моему она в школу идет исключительно из-за неправильной мотивации. Ну так хоть такая есть, чем никакой.

Да это номально для их возраста, мало кто сознательный в этом возрасте.

-но психологи-то считают, что к 7 годам у ребенка должна быть "ПРАВИЛЬНАЯ" мотивация: мол, хочу в школу, чтобы УЧИТЬСЯ. А вся остальная-новые друзья, статус "взрослого школьника", новые ранец-шмотки-канцтовары-это неправильно, и свидетельствует о "незрелости" ребенка, о том, что ему рано учиться. Особенно "неправильной" считается именно "шмоточная мотивация". Поэтому воспитатели в садах "готовят" детей к школе, заставляя зазубривать т.н. "правильные" ответы стандартных тестов.И-вуаля-ребенок, вызубривший и ответивший на автомате "правильно", признается вполне себе "зрелым". А что там на самом деле, выясняется уже ПОСЛЕ поступления в школу.

Крошка пишет:

А мой, как обычно нестандартен. Генерит заранее, ой там же будут ставить оценки, а вдруг я что-нибуть не смогу сделать и получу не пятерку, а двойку. А-а что же делать! У меня ничего не получится! Поэтому я в школу не хочу!

-моя так переживала перед вторым классом. Её в первом "настроила" учительница на печальный лад: ты будешь получать двойки, и мама будет тебя наказывать. Дочь на полном серьезе спрашивала дрожащим голосом, буду ли я её БИТЬ за двойки.

Троя)))
У меня парадокс заключается в том, что ребенок свободно читает, отнимает, прибавляет в уме в пределах ста и учит таблицу умножения. При этом очень долго и нудно приходится его убеждать, что с интеллектом у него все нормально, даже хорошо.

Мой, кстати, тоже уважает тему " у меня не получится". Я уже поняла, что в переводе на человеческий это означает "я не хочу делать".
У меня ощущение, что он пока не просекает, что вообще за зверь такой, школа. Книжки что ли какие-то почитать с ним.

Troya, вот этого боюсь больше всего. Мой товарищ все воспринимает на веру, особенно если чужие говорят. Скажут ему так насчет двоек, и все

Крошка, придёт в школу, сам поймёт, что к чему

читаю, вас, девочки и как машина времени
" где мои 16 лет? на большом каретном, где мои 16 бед? на большом каретном"

Синий кит, увы. Он в садик ходит, имеет возможность сравнить.

мицу пишет:

читаю, вас, девочки и как машина времени
" где мои 16 лет? на большом каретном, где мои 16 бед? на большом каретном"

Мицу, всегда есть возможность повторить.
Я вот повторяю))

не раньше, чем чувырло поступит в пту

Крошка пишет:

Синий кит, увы. Он в садик ходит, имеет возможность сравнить.

Крошка, а почему ж так? Это сверхтревожность?

Мой вот пока уверен, что он во всем и везде лучше всех. Тоже не то.

Синий Кит пишет:

Крошка пишет:

Синий кит, увы. Он в садик ходит, имеет возможность сравнить.

Крошка, а почему ж так? Это сверхтревожность?

Мой вот пока уверен, что он во всем и везде лучше всех. Тоже не то.

И при этом умеет чудно стенать, что это (вставь нужное) у него никогда не получится (я про своего))

Синий Кит пишет:

Крошка пишет:

Синий кит, увы. Он в садик ходит, имеет возможность сравнить.

Крошка, а почему ж так? Это сверхтревожность?.

Тревожность + импульсивность + немного АЧ. Стиль мышления примерно такой: сейчас я сделал, а потом вдруг не получится и что я буду делать??? Точно не получится, даже и пробовать не стоит. Вслух произносится: "Я это не хочу."
Каждое новое действие стоит мне километры нервов. Недавно тут размышляла, надолго ли меня хватит.

Открытка, да-да

Крошка, поняла. Ваш сомневается, мой вообще в коллективе не работает. Бедные мы.

Девочки, а у меня вопрос назрел. Вполне в рамках подготовки к первому классу. Как пробудить в ребёнке интерес к математике? Точнее, преодолеть неприязнь.
Почему у него такой к ней негатив, не совсем понимаю. Может быть, я передавила в своё время, когда не подозревала о диагнозах, зато свято верила, что пора развивать, а то время же упустим.
Хорошо помню, как гуляли с ним маленьким. Давай, сынок, листики посчитаем. А это не математика? - спрашивает сынок. Если нет, то давай посчитаем.

Но времени с тех пор много прошло, мама поумнела, а нежелание считать осталось. То есть счёт он знает, а сложение-вычитание не желает и все. Брала одно пособие, где акцент именно на счёт, не пошло. Сейчас Игралочку Петерсон. Получше дело пошло, но по-прежнему на вопрос, сколько будет два плюс два, могу услышать любое число, в том числе и правильное.
Я бы поняла, если б старался и не мог. Но это не тот случай. Что делать? Искать подход или плюнуть и подождать, авось сам дозреет?

Кит, может примеры из жизни? Поиграть в магазин с мелочью? Я у тебя куплю булочку за 2 рубля и вафлю на 3 рубля, сколько мне нужно заплатить?

Потом общую выручку посчитать

Проще всего через м&м'с. Прячете 8 драже в кулак и говорите "здесь 3 красных и 5 коричневых, скажешь сколько всего-твои". На моих действует магически.
Если деньги ценит, можно с рублями. Это когда через десяток пойдете уже. А потом за мороженым.
Вообще самостоятельные походы по магазинам очень развивают мат навыки. Моя цены на основное мороженое уже запомнила, и даже может прикинуть, как 50 руб потратить лучше.

Про мотивацию добавлю, моим обеим важен статус. Школьница, уже взрослая. Учебная мотивация если и появилась у старшей, то только по отдельным предметам. По большинству учится за "надо", а не на интересе. И я уже не думаю, что что-то там дозреет, наоборот, это уже взрослый подход. Получается, этапа "хочу учиться" у нее так и не было...

Кит, что ему интересно, то и считайте! Если по учебнику не хочет пока, то и не надо!

Синий Кит пишет:

Мой, кстати, тоже уважает тему " у меня не получится". Я уже поняла, что в переводе на человеческий это означает "я не хочу делать".
У меня ощущение, что он пока не просекает, что вообще за зверь такой, школа. Книжки что ли какие-то почитать с ним.

Troya, вот этого боюсь больше всего. Мой товарищ все воспринимает на веру, особенно если чужие говорят. Скажут ему так насчет двоек, и все

"У меня не получится никогда", после первой же неудачи. Но мы вызубрили мантру - "терпение и труд все перетрут". И я ее ей назойливо повторяю.Так всегда было, со всем, с младенчества. И на велике так учились, и на коньках, и на роликах, и в баскетбол - волейбол - бадминтон - настольный теннис, и плавать так же учились, и читать, и писать. Если бы я на ее "у меня не получится велась", она бы вообще ничего не умела. А так то ей нравится уметь, говорит -* хорошо, мама, что ты тогда настояла. Хотя вот пров велик не помнит - говорит, я сразу умела.

Синий Кит пишет:

Открытка, да-да

Крошка, поняла. Ваш сомневается, мой вообще в коллективе не работает. Бедные мы.

Девочки, а у меня вопрос назрел. Вполне в рамках подготовки к первому классу. Как пробудить в ребёнке интерес к математике? Точнее, преодолеть неприязнь.
Почему у него такой к ней негатив, не совсем понимаю. Может быть, я передавила в своё время, когда не подозревала о диагнозах, зато свято верила, что пора развивать, а то время же упустим.
Хорошо помню, как гуляли с ним маленьким. Давай, сынок, листики посчитаем. А это не математика? - спрашивает сынок. Если нет, то давай посчитаем.

Но времени с тех пор много прошло, мама поумнела, а нежелание считать осталось. То есть счёт он знает, а сложение-вычитание не желает и все. Брала одно пособие, где акцент именно на счёт, не пошло. Сейчас Игралочку Петерсон. Получше дело пошло, но по-прежнему на вопрос, сколько будет два плюс два, могу услышать любое число, в том числе и правильное.
Я бы поняла, если б старался и не мог. Но это не тот случай. Что делать? Искать подход или плюнуть и подождать, авось сам дозреет?

Состав числа. Бери числовые домики - многоразовая Клеверовская тетрадь. И в путь - играем в добрых соседей, в обиженные цифры. Нам помогло. Ты его сейчас заставляешь делать арифметические действия без отработанной базы. Он дает тебе ответ, чтобы ты отстала, авось угадает. Именно посчитать для него сейчас тяжело. Он что, дурак что-ли, тяжелым трудом заниматься неинтересным.

Девчонки, спасибо.
Окси, погляжу тетрадь

Кит. СЧИТАТЬ НА СЧЕТНЫХ ПАЛОЧКАХ, или на конфетах, или на пальцах!!!
Играть в магазин, считать деньги.

Вообще, пока человек не научится считать на предметах, он не научится считать устно!


Сама, почитайте Женю Кац, у нее есть сайт в интернете.
И почитайте Звонкин. Малыши и математика.
Там рассказывается как заниматься математикой с маленькими детьми.