Добрый вечер, Маячок. У меня такая ситуация. Мы отучились первый класс в одной школе. С сентября этого года перешли в другую. Сын мой не подарок. Однако начал именно в последнюю неделю жестко копировать поступки одноклассников, поступки плохие. Кроме моего, в классе есть еще пара особо ярких "звезд": девочка (может сбежать с урока, из столовой, спрятаться под парту, чтобы ее искала именно учительница) и мальчик (сидит на последней парте и постоянно бубнит, что ненавидит школу, ненавидит всех, все над ним издеваются, когда учитель делает ему замечания, отвечает :"я ничего не делал, что вы ко мне вяжетесь?"). Мой начал копировать их обоих один в один дома. В прошлый четверг они с отцом вышли из дому. Отец направился к машине, а наш развернулся и убежал (в школу, как мы выяснили после сорока минут поисков). На вопросы, почему так поступил, ответил, что не понял, куда пошел папа( с учетом, что отец каждое утро отвозит его в школу на машине и не знать куда пошел папа невозможно). Дома, когда считает, что его зря пытаются заставить сделать домашнее задание, залезает под стол, ревет и кричит, что над ним все издеваются и хотят ему только самого плохого. Я была с ним в школе на уроках и точно знаю, что он копирует этих своих двух одноклассников. Ранее ничего такого он никогда не делал. почему так происходит- не понимаю. но понимаю, что если это не прекратить, дальше будет хуже. Помогите, пожалуйста!

Ребенок имеет право экспериментировать, повторять что-то за кем-то, но закрепится это поведение или уйдет - зависит от взрослых. Проследите за тем, чтобы он не получал желаемого (в виде прекращения выполнения заданий, которые он не хочет делать, (тогда цель поведения - ("хочу чтобы от меня отстали"), привлечения внимания ("на уроке скучно") и т.п.)
Чтобы поведение закрепилось, то какая-то потребность ребенка должна удовлетворятся. Если не удовлетворяется, ребенок начинает искать другие способы

Маячок пишет:

Ребенок имеет право экспериментировать, повторять что-то за кем-то, но закрепится это поведение или уйдет - зависит от взрослых. Проследите за тем, чтобы он не получал желаемого (в виде прекращения выполнения заданий, которые он не хочет делать, (тогда цель поведения - ("хочу чтобы от меня отстали"), привлечения внимания ("на уроке скучно") и т.п.)  
Чтобы поведение закрепилось, то какая-то потребность ребенка должна удовлетворятся. Если не удовлетворяется, ребенок начинает искать другие способы

Это все понятно, но как сделать так, чтобы ребенок не получал желаемого, если ребенок просто начинает саботировать домашние занятия, на все повторяет "а я не буду делать, мне не интересно!" и смеется в лицо над любыми попытками его переключить, заставить, проигнорировать - можно делать что угодно, он продолжает повторять "а я не буду!" (и смех с издевкой)
раньше действовали объяснения, что от этого зависит его будущее, с демонстрацией фото и видео людей без определенного места жительства, на какое-то время подействовало, сейчас говорит "а мне не будет плохо", "а мне так хорошо" и смех
я пытаюсь его спокойно усадить - он выворачивается и убегает или расшвыривает учебник, тетрадь, карандаш, будет саботировать по полной до бесконечности, в результате когда час-полтора такого взаимного издевательства начинаем заниматься, то от вымотанности уже концентрация внимания почти на нуле, а я уже сама тихо ненавижу эти домашние задания и каждый день заранее их боюсь.
И что ужасно я понимаю, что не заниматься с ним нельзя - он просто деградирует и все, а заниматься уже не знаю как себя заставлять, как еще выдавливать из себя терпение и как саомой не сойти с ума при этом.
Забыла сказать, что у сына аутичный спектр и сдвг 7лет.

V.toriya, если у Вас есть вопрос относительно своего ребенка, задайте его в отдельной теме, более подробно описав ситуацию.
Ну и скажу по-секрету, обычно психологи, когда видят/слышат запрос начинающийся с фразы "это все понятно, но" почему-то сразу думают, что с ними хотят сыграть в игру "да, но"