Да и не может быть перемена быть использована для переписывания домашней.А отдыхать когда?
это сейчас у нас вон дети-лосики, бывает,что кто-то дома профилонил, на перемене или домашку делают не сделанную, или мой сейчас приспособился домашку,заданную на завтра сразу на перемене делать, или что-то повторить к уроку. Уже нет такой потребности побегать,активно отдохнуть, устают конечно тоже, но если бы в 1-ом классе он был бы лишен перемены таким образом, то уже на следующем уроке учительница пожалела бы об этом. Потому что не отдохнувшее шило в попе еще хуже отдохнувшего.
Струна, разговаривайте,робеть перед ней не стоит. Объясняйте всё,как есть и спросите,что не так с домашней работой,в каком месте не аккуратно то?

Охохо...вот снова понимаю, как нам с учительницей повезло...никогда переписывать не заставляла...хоть что-нить сделал и уже хор...а почерк у моего...ммм у Вашего калиграфия просто.
А поменять учителя-класс?

Зашла, почитала посмотрела.Если честно даже особо неаккуратного не увидела.Чего то с вашей учительницей не так.А ребенка довести до срыва.Моя вон постарше, а к концу года пишет так...шифровки ЦРУ блин.Сама иной раз не понимаю.Вон контрольную по математике написала, учитель сама говорит вообще не понимаю, чего пишет, как, главное ответ правильный.Так, что разговора Вам боятся точно не надо.

Если учитель не идет на встречу то и не пойдет. Я и подходила, и справку про мелкую моторику приносила от невролога и с завучем разговаривала - бесполезно!
Хоть убейся. Потом перешли в другую школу к нашей замечательной ТН, тетенька предпенсионного возраста, класс 32 человека. Просто объяснила как и что - говорит посмотрим. Короче гоняла она его только за явную грязь. Если начиркал. Остальное - чтоб было читабельно. С 5 класса ругаются периодически что мол косоглазие у нас из-за тебя будет - пока ероглифы разберешь глаза сломаешь. Но снижают крайне редко - если уж совсем нарисовал такоэ что загляденье. Итогом еще в началке -= стало намного чище письмо, а также более читабельное. З справку сказали спасибо - мол если проверка и будут говорить почему не соблюдается снижение оценок за почерк - мы ее достанем и вопросов нету. Это - прямое основание для смягчения требований. Что мешало делать так в прежней школе?

Кстати вот такими требованиями у ребенка была напрочь отбита мотивация. Восстанавливала ее наша ТН при содействии ... директора школы.

Отнесите эту тетрадь завучу началки и попросите прокомментировать действия учителя. Думаю, что завуча, как и всех мамочек здесь такая дрессура возмутит!
Урок математики-это не чистописание. Тем более никакой неаккуратности в тетради нет.

Кстати был у нас момент в началке, когда учительница из лучших побуждения тыкала в каждую помарку.Результат, ребенок стал на каждое замечание молча слезами заливаться.Пресекла это тогда сразу и жестко.Вообщем то не жалею.Выше головы ребенок у меня не прыгнет.Всему свое время.

Девочки, поход к завучу и всякие резкие меры сильно осложнят нахождение сына в школе.
То что я вам выложила на фото, конечно, лучшее. Конечно у него есть и очень дисграфичные работы.
Девочки, а снижение оценок за исправленные им же ошибки - это требование "госта"? или это инициатива учителя? она обьявилда на собрании, что исправленная ошибка - снижение на полбалла, так как значит, ребенок не уверен. За грамотность в работах по математике будет снижать общую оценку.

В началке снижают оценку за исправления.
Но у нас разрешали использовать шариковую ручку с функцией стирания.

У нас тоже снижали за исправления. Два исправления считалось за одну ошибку.

Но, у ребенка Струны лишь одно исправление. Это 5- или 4+. Какая работа над ошибками?

Струна, а с чего вы решили, что поход к заучу создаст ребенку проблемы?

Девочки, а дизграфия - учитель должен знать, что у ребенка есть такое или это только наша проблема и ей это не важно?

Обутя, потому что учитель не раз озвучивала просьбу "не прыгать через ее голову", а все вопросы решать с ней. Обращение к завучу осложнит наши отношения и это не сможет не сказаться на отношении к моему ребенку. я думаю, она его и так не очень то любит.

Struna пишет:

Обутя, потому что учитель не раз озвучивала просьбу "не прыгать через ее голову", а все вопросы решать с ней. Обращение к завучу осложнит наши отношения и это не сможет не сказаться на отношении к моему ребенку. я думаю, она его и так не очень то любит.

Значит, вначале к учителю. С вопросами: "Марь Ванна, а почему два?". А вот если не поймет, скажете что пойдете к заучу.

Струна,  при чем тут любовь к вашему ребенку?  У  учительницы есть начальство, к которому вы имеете полное право обратиться за разъяснениями.  Что за странные просьбы?
Значит, она будет  над вашим сыном  издеваться, оценивать по непонятно каким критериям,  а вы к завучу подходить не смейте?
Как она удобно устроилась!

Тоже не совсем понимаю.Тут в приоритете либо собственный ребенок либо учитель.Но потдерживаю.Я бы с начала поговорила с учителем.Если результат нуль, пошла бы к заучу.

Струна, разумеется, дисграфия это не только ваша проблема. Потому что объективно к такому ребенку нельзя применять общие требования.

Продумайте тезисы разговора с учительницей. Мб, муж возьмет на себя основную беседу? С папами учителя как-то иначе беседуют.

Естественно, она будет вам говорить не прыгать через ее голову. Но вы имейте в виду, что такой вариант - обращение к руководству - тоже есть. А что делать родителям когда обращение к учителю не дает плодов?

Все равно я не верю, что учитель не знает, кто старается изо всех сил, а получается не супер, а кто мог бы лучше, да все тяп-ляп. Все она знает, просто давит так.

У моего сына как было: если по мнению учителя выполнена работа таким образом, что даже 2 никак не поставить, то учитель писала "см", смотрено то есть. Ну значит проверила и оценила. Ну или 2, если если за что. Ни разу не было требования написать работу над ошибками к домашней работе. Только к самостоятельным и контрольным работали делались и делаются сейчас работы над ошибками.На то она и домашняя работа,чтобы делать её дома, а не на перемене в школе. А если даже не аккуратно, ну ставь оценку справедливую и всё. Или я что-то не понимаю.
Струна, ну понятно, что есть и другие работы, выполненные похуже этой, но мы же эту обсуждаем. Тут оснований для РНО не видно. И как показала практика, обращение в завучу или даже директору (если имеется такая необходимость), в большинстве случаев на ребенке негативно не сказываются. Ну конечно сначала нужно конкретно эту домашнюю работу сначала с учительницей обсудить.

И неспроста учитель просит решать все вопросы только с ней, а не прыгать через голову. Именно эти слова волшебным образом действуют на определенных родителей, у которых как раз есть повод уже к руководству то и пойти. А вот сказала не ходить, многие и не идут, воспринимая это как угрозу и боятся её. Струна,а представьте, если Вы уже сейчас перед ней робеете, как себя ребенок чувствует. А сейчас только 1-ый класс. Если останетесь учиться у неё, вам с ней еще 3 года общаться. Так пора уже начинать, договариваться, выяснять претензии, говорить ей о случаях,когда считаете,что она не права, говорить об особенностях и рекомендациях врача. Не поможет - идти дальше. Не поможет - менять учителя или школу. Действительно же отобьет мотивацию и вообще желание что либо делать.

Правильно Фантом говорит, приоритеты расставляем. Вам важнее ребенок, а не нежелание учителя иметь в случае чего разговор с руководством. Заслужила - имей разговор. Наши дети же имеют неприятные оценки своего труда, если заслужили (часто даже не заслуженно).

А если предположить,что учитель искренне сказала, чтобы решали всё на месте, чтобы не прыгали через голову, то значит она готова к диалогу? готова объяснить,подсказать, внять то,что расскажете ей о своем ребенке и его стараниях Вы?

Недавно у сына с работой над ошибками был грустно-смешной случай. Контрольную по русскому написал на 5. Чуть ли не один. 2-3 в классе было много. Ну и посадили на уроке весь класс писать рно. Мой решил, что раз у него 5, то работу над чужими ошибками делать не за чем. В принципе логично. Но не для нашего учителя. Огреб 2 и у всех стало поровну баллов)))
Потом исправил дополнительным заданием.

Цитата :

И как показала практика, обращение в завучу или даже директору (если имеется такая необходимость), в большинстве случаев на ребенке негативно не сказываются. Ну конечно сначала нужно конкретно эту домашнюю работу сначала с учительницей обсудить.

Струна, это действительно так. Обращение к руководству наоборот, дисциплинирует учителя. Директору нафиг не надо конфликтов. Повлиять на родителей директор не может, а вот учитель ее подчиненная.

Вот плюс мульен, Сурок)

Сурок пишет:

Цитата :

И как показала практика, обращение в завучу или даже директору (если имеется такая необходимость), в большинстве случаев на ребенке негативно не сказываются. Ну конечно сначала нужно конкретно эту домашнюю работу сначала с учительницей обсудить.

Струна, это действительно так. Обращение к руководству наоборот, дисциплинирует учителя. Директору нафиг не надо конфликтов. Повлиять на родителей директор не может, а вот учитель ее  подчиненная.

Особенно когда в нормальной форме, приходит родитель, спокойно объясняет ситуацию, говорит,какие им (родителем) были предприняты меры к урегулированию назревающего конфликта или меры к разрешению сложившейся ситуации в классе непосредственно с учителем и что всё это не помогло. Ну и дальше или вопрос, что нам делать,как нам быть, или просьба вмешаться и помочь.

Торнадо, вот бред.
Ни разу с таким не сталкивалась. Обычно все переписывают, а те, кому не надо, делают отдельные задания.

Tornado пишет:

Недавно у сына с работой над ошибками был грустно-смешной случай. Контрольную по русскому написал на 5. Чуть ли не один. 2-3 в классе было много. Ну и посадили на уроке весь класс писать рно. Мой решил, что раз у него 5, то работу над чужими ошибками делать не за чем. В принципе логично. Но не для нашего учителя. Огреб 2 и у всех стало поровну баллов)))
Потом исправил дополнительным заданием.

Так у него же ошибок нет? Чего переписывать-то? Я бы на его месте так же решила)