А мой ребенок как раз-таки не сравнивает себя с другими - ни в "телефонном" вопросе, ни в учебе, никак. Для меня большим открытием было, что в их классе вопрос "у кого телефон круче" остро стоит уже с первого класса  - у моего сыночка телефон только что скотчем не перемотан (собиралась перемотать, муж опередил, приклеил отваливающуюся деталь суперклеем), и ничего... Мимо нас счастливо прошли шахматы Гарри Поттера, карты человека-паука и прочие коллекционные бедствия для родительских кошельков. Сейчас охотится на журнал "Веселый художник" со всеми этими вложенными мелками, красочками и фломастерами, но это чисто для себя. Жить бы и радоваться, но грызут сомнения - это у меня мальчик на всю жизнь такой самодостаточный, или ему грозит однажды вдруг очнуться и ощутить себя вне социума, со всеми вытекающими... Сама в детстве что-то похожее переживала, не хочу сыну того же!

Julianna пишет:

Лягушкина, я в целом согласна с Вашими доводами, но мне один пункт не дает покоя.
"Если для твоих одноклассников круче тот, у кого богаче родители - им же хуже." А чем им хуже? Как это объяснить?

На самом деле я не говорю "им же хуже", я пытаюсь объяснить, что дорогие вещи - не заслуга самого ребенка, а заслуга его родителей. А чем он хорош сам по себе, обладатель крутого телефона? Он умный? Или добрый? Или талантливы? Это неважно, ведь у него есть дорогой телефон. А сам он как человек что-то из себя представляет?

Ага, когда младшая родилась и стало понятно, что ребенок без СДВГ и вообще «легкий», я себе как мантру повторяла «детей не сравнивают, детей не сравнивают».

А потом в какой-то момент поняла, что это, во-первых, невозможно, а во-вторых – не нужно. Именно возможность сравнить помогает мне лучше понять обоих детей. Трудно понять девочку, если нет возможности сравнить ее с мальчиком. Трудно понять мучения ребенка с неразвитой мелкой моторикой, если нет рядом «контрольного» варианта. Ну и так далее...

Цитата :

В общем и целом, я заметила, что именно вещи, материальные блага, у них сейчас во многом определяют статус в коллективе. И само понятие ум, заслуги тп играют достаточно второстепенную роль.

-У нас в группе (в садике) самый умный Женя! - рассказывает мое дите, я: Почему?, ответ: он никогда не плачет!!!. А у нас вот за какие заслуги определяется статус в группе д/сада.

Меня всегда сравнивали со старшей сестрой, разница у нас 2 года, в
школу я пошла с 8 лет, и моя первая уч-ца досталась мне от сестры. Она всегда хотела меня видеть моей сестрой. Что бы было понятно, моя сестра была отличницей, и совершенно случайно не получила золотую медаль. Я такой не была, много болела и пропускала, почерк был корявый, на уроках баловалась или смотрела в окно. И постоянно слышала, что мы совсем разные. После первой уч-цы были другие, которые удивлённо спрашивали, если я сестра Оли, мол такого быть не может.
Родители не то, что бы сравнивали, но постоянно давали понять, какая я несчастная, я не могу делать то, что делают другте дети, бегать, прыгать, даже сильно смеяться, потому что я сразу начинала задыхаться, когда все ехали в лагерь, то я ехала в санаторий, и мне там делали уколы. Но самое главное, мне дали понять, что я не такая способная, как моя сестра, поэтому я буду счастлива пока живы мои родители.
Сестру я недолюбливала, и думаю, что это было взаимно, я была худая, синяя и страшная, как с Бухенвальда, и она меня стеснялась, и я очень долго чувствовала себя ущербной, думаю, что это оставило свой след. И хотя сейчас мы с сестрой в хороших отношениях, я всё равно подсознательно чувствую, что она лучше меня, мудрее меня, а я это я.
Вот такие травмы приносит детство.
Хочу добавить, что, наверное, правильно, что двойняшек разделяют по разным классам, они не лдолжны быть лучше или хуже, между братьями или сёстрами не должно быть конкуренции.