мицу пишет:

Да? А у меня мысль была, что учитель не заметила ошибку.

4 класс, математика? Маловероятно. Для меня именно выглядит как проверка.
А даже если учитель не заметила, все равно трудно в такой ситуации промолчать и не факт, что нужно. Если бы он был друг этой девочки.

Много_имен пишет:

Можно. Но именно описанная ситуация -  штатная. Учительница заметила ошибку и спросила у детей, видят ли они ее. Увидел только один. Я считаю, молодец и все правильно сделал. Если он не выкрикивал, что Маша - дура, не может посчитать площадь круга и т.п.

Вот, и мне кажется, что в данном конкретном случае ничего ужасного парень не сделал. Если бы учитель не заметила ошибку, но спрашивать детей не стала, а он бы полез вперед, тогда да, мог бы быть негатив, типа чего полез. А тут был четкий вопрос, все правильно? Ребёнок ответил. Я бы так же поступила.

Еж, думаю, группа общения под руководством психолога как раз то, что нужно.

А не 4? И так не делают. Если учитель видит ошибку и хочет проверить класс, он говорит: ребята, посмотрите анимательно на доску.
Катя решала пример. Все ши там сделано правильно? Подумайте.
А хвалить ребёнка, потом говорить про ошибки...

Я была свидетелем, как взрослые на тренинге готовы были практически убить человека, неправильно решившего задачу. Задание было "придти к единому решению". Не к правильному, а к ЕДИНОМУ. В результате большая часть группы объяснила другу правильное решение - пока не осталась одна девушка, которая не понимала и понимать не хотела. И правильно решившие начали на нее давить и сильно орать. Тренер рассказала, что в реальных коллективах доходит до увольнения несогласных.

А вы говорите, в 11 лет он должен был промолчать, если правильно решил.

мицу пишет:

А не 4? И так не делают. Если учитель видит ошибку и хочет проверить класс, он говорит: ребята, посмотрите анимательно на доску.
Катя решала пример. Все ши там сделано правильно? Подумайте.
А хвалить ребёнка, потом  говорить про ошибки...

Очень хорошо представляю своих школьных учителей. Похвалить с подколкой. Типа, молодец, Маша, что добралась до конца задачи. Дети, Маша правильно решила? (дети - даааа... ) И если никто не сказал, что неправильно, учитель говорит: а вот сюда повнимательнее посмотрите. Здесь точно все правильно?

Вообще выскочек не любят, это да. Но эта ситуация точно штатная. Если мальчик, когда говорил про ошибку, не переходил на личности.

Можно решить самому правильно. И сдав тетрадь сказать, что при решении была допущена ошибка. Можно было сказать, а мне кажется, в таком то действии в примере есть ошибка. Давайте проверим? Дело не в том, чтобы молчать, а в том, чтобы сказать иначе и быть услышенным

Много_имен пишет:

мицу пишет:

А не 4? И так не делают. Если учитель видит ошибку и хочет проверить класс, он говорит: ребята, посмотрите анимательно на доску.
Катя решала пример. Все ши там сделано правильно? Подумайте.
А хвалить ребёнка, потом  говорить про ошибки...

Очень хорошо представляю своих школьных учителей. Похвалить с подколкой. Типа, молодец, Маша, что добралась до конца задачи. Дети, Маша правильно решила? (дети - даааа... ) И если никто не сказал, что неправильно, учитель говорит: а вот сюда повнимательнее посмотрите. Здесь точно все правильно?

Ну ведь автор написал иначе.

мицу пишет:

Можно решить самому правильно. И сдав тетрадь сказать, что при решении была допущена ошибка. Можно было сказать, а мне кажется, в таком то действии в примере есть ошибка. Давайте проверим?  Дело не в том, чтобы молчать, а в том, чтобы сказать иначе и быть услышенным

Лет с 16 - возможно сказать об ошибке более дипломатично. В том возрасте, о котором мы говорим - ну не знаю. Какая-нибудь продвинутая нейротипичная девочка, наверное, могла бы.

мицу пишет:

Много_имен пишет:

мицу пишет:

Очень хорошо представляю своих школьных учителей. Похвалить с подколкой. Типа, молодец, Маша, что добралась до конца задачи. Дети, Маша правильно решила? (дети - даааа... ) И если никто не сказал, что неправильно, учитель говорит: а вот сюда повнимательнее посмотрите. Здесь точно все правильно?

Ну ведь автор написал иначе.

Да, у автора нашелся мальчик, который нашел ошибку )) В остальном все совпадает. "Маша, молодец, дети, все правильно?"

Не знаю. Мой совсем не нкйротипичный мальчик делал именно так. Сдавал тетрадь и говорил, что решал иначе, так КПК считал, что есть ошибка

И где ирония про доползания до конца примера?

В смысле, учитель должен был спросить с такой мощной иронией, чтобы дошло не только до детей, а до их родителей?
Мы имеем дело со вторым пересказом. И конечно, в пересказе ребенка она просто спросила.

И, повторю, даже если учитель не видела ошибку, это не значит, что мальчик должен был промолчать.

На мой взгляд, там не было иронии учителя. Учитель сама не видела ошибку в решении.Такое бывает. А с иронией в начале вообще надо аккуратнее. Опасная штука.

Много_имен пишет:

И, повторю, даже если учитель не видела ошибку, это не значит, что мальчик должен был промолчать.

Я не написала, что мальчик должен был молчать.

ОК. Мальчик должен был оттормозить первый пришедший на язык ответ ("нет"), думая о чувствах девочки.
Продолжаю думать, что это сложно для обыкновенного мальчика 11 лет.

Почему ваш сын не обсуждает публично свое решение, которое он считает правильным, когда учитель прямо спрашивает, все ли правильно на доске, я не знаю.

Мне на месте учителя было бы неудобно, если бы я спрашивала, верно ли решение на доске, а мне бы в ответ молчали и тихонечко писали в тетрадке что-то на свое усмотрение.

Да. Не обсуждает. Потому, что точно себя знает. Может увлечься, войти в раж. И понеслась душа в рай. Учитель должен уметь обыграть такие моменты. На соед. Уроке, например. Но это дело каждого. Кто как считает. В теме идёт обсуждение, почему с ребёнком автора дети не любят общаться,и что с этим делать.

Пушистый еж, а почему боитесь в сильную школу? Возможно, это как раз решило бы проблему.
Я вообще не понимаю этой темы "будь как все".

Думаю, в описанной ситуации причина, почему его поправка была принята в штыки - именно неприязнь к мальчику. Другой бы ребенок в подобной ситуации высказался - все бы нормально восприняли. А тут - выскочка, да не должен был... Все, что ни сделает - все не так.
И мне тоже кажется, что дипломатия не должна заслонять основную цель пребывания в школе: учиться решать задачи без ошибок. Взаимоотношения - вне учебного процесса. Должны быть.
Тем более по описанию ничего такого вызывающего в поведении мальчика не было. Спросили "все ли правильно?" ответил - "нет".

Сочувствую на самом деле. Знакомо. Помню своих в мелком возрасте. Они могли вести себя совершенно одинаково - в какие-то моменты. Например, расталкивать всех на горке и вопить "Пустииии!!!! я еду!!!!" Старшего при этом пинали и огрызались, младший - расступались и пропускали. В чем тут фишка - так и не разобралась. Один раздражал всех, к другому - спокойно.

Успокаивать и проговаривать. Учиться. Объяснять. Не давать озлобиться при этом, поддерживать. Думаю, что другого пути нет. "А почему он так среагировал? что в твоем поведении могло ему не понравиться? как можно было сказать по-другому?" Так вот, понемножку-понемножку... Полностью хорошо не станет, но со временем все-таки улучшится.

Пушистый Ёж пишет:

урок математики. девочка решает пример на доске. объясняет. учитель говорит: "Молодец, Марина! Ребята, все правильно?..." Ребята: "Дааа" Мой: "Нееет"..Ребята (всем классом): "ДАААААААА" Мой (один, против всех): "НЕЕЕТ"
пошел к доске. нашел ошибку.

Выделила ключевой момент. Достаточно было сказать "нет" один раз. Вообще достаточно поймать взгляд учителя и помотать головой. Если учитель действительно хотел, чтобы ученики нашли ошибку (а я думаю - хотел, иначе бы не спрашивал, все ли правильно), то сам вызвал бы его к доске.

Пушистый Ёж пишет:

не любимчик публики, точно . Поэтому боюсь переводить в новую школу с углубленным изучением предметов, а надо бы...тут хоть есть те, кто его не отвергает

Большая вероятность, что сильному мальчику в сильной школе будет учиться легче, он не будет хоть еще и учебой выделяться и бесить, могут появиться общие предметные интересы с другими, сильные кружки, где могут быть по своему "странные" дети, дети могут быть более "принимающие" чужие особенности. Часто не любят детей, которые учатся хорошо потому что им интересно (независимо от наличия сдвг), а большинству интерес к учебе кажется странностью, тогда рецепт -сильная школа. Если оставаться в школе ниже способностей, мальчик может потерять интерес и "не выпячивать свои знания", скатится по учебе

Мне кажется, Еж, вам надо расставить приоритеты. Что на первом месте, что на втором, что на третьем.
Если вы хотите, чтобы на первом месте стояло принятие ребенка окружающими, надо искать принимающую среду.
Можно потратить массу сил и средств на то, чтобы сделать из белой вороны обычную, но,--это мое глубочайшее ИМХО,--можно сломать собственного ребенка (((
Нет такого психолога, который переделает личность. Частично, в чем то, где то, и не один год, возможно.
Либо сделать приоритетом учебу, а общение поставить на второе место. Вырастет, найдет "своих". Зато багаж знаний будет при нем)
Второе место, на которое вы поставите общение во дворе, классе и тыды--тоже хорошее место.
Тем более мальчик ваш не в изоляции, есть друг! И приятели.
Можно подумать о переводе в сильную школу, где у него появится вызов в плане учебы, и он будет ошибаться сам.
Травят в лагере.
Значит, он у вас, как я говорила про своего ребенка "не лагерный".
И ему туда не надо. Огромное количество детей никогда не ездило и не ездит в лагерь.
От  тренера-буллера забирать.
Чему научит такой человек? Унижать? Быть униженным?
Если все же первостепеное--сохранить ребенка в нынешнем окружении и как-то приспособить (100% преображения не будет все равно), то тогда очень много и плотно заниматься, но результат вам никто не гарантирует.
Заранее извините, если покажется, что жестко написала.
Я просто тоже в теме.

Еж, я Вам по полиции хочу посоветовать. Обязательно настаивайте, что ребенок нанес повреждения СЛУЧАЙНО, тогда парня не должны поставить на учет. Умысла нет. Читайте все документы в полиции очень внимательно и не допускайте постановки на учет. Почитайте мою тему про учет, я там как раз описываю как дите поставили на учет незаконно и как я его снимала.
По теме. Вы написали, что из лагеря звонят и говорят, что мальчик плачет. Может это и является причиной дразнилок? Окружающим нравится реакция Вашего мальчика.
Психолог у парня есть? Хорошо бы было поработать с психологом над правильной реакцией на обиды, проигрыши и т.п.

Учитель ошибку, похоже, не видела. Она собиралась поставить девочке 5.
Учитель эта вела наш класс 1 год. К моему относилась довольно прохладно, откровенно говорила, что он ее бесит и мне, и ему ("ой, как без тебя было хорошо" перед всем классом), правда оценки не занижала, а в некоторых случаях, я считаю, и завышала.
Я не считаю, что парень должен был промолчать. Взгляд учителя поймать было не реально, она в его сторону старалась не особо смотреть. Доходило до абсурда: задает вопрос. Ответ не знает никто в классе. Мой тянет руку. Она "ну раз никто не знает...". Я привела этот пример как один из многих. У него отличная память. Если готовился праздник и детям раздавали стихи, то он  знал их наизусть раньше ребенка, которому этот стих дали. Ладно бы просто знал. Он же следил как рассказывают, если ошибаются громко поправлял учительским тоном(сбивает тем самым), при этом выражение лица: "....ну КАААК можно не запомнить такой элементарный текст!!! КАААК!?"  Сейчас, я надеюсь, мы привычку эту победили. Но репутация уже сформирована.

Nancy пишет:

Думаю, в описанной ситуации причина, почему его поправка была принята в штыки - именно неприязнь к мальчику.

именно

Аленький ,  мы с 3,6 ходили в коррекционный сад. Сад, правда был для деток с ЗПР. Но я счастлива, что не побоялась тогда нарисованных диагнозов.   у нас был сильный дефектолог. Были занятия в группе, были индивидуальные занятия. Дома мы много занимались в игровой форме. Сначала сидели только 2 минуты, постепенно довели до 25. Перед школой ходили на подготовительные курсы.

Пожарная Лестница,
В сильную школу боюсь переводить именно из-за коллектива. Примут ли его, будут ли у него друзья...Вы все правильно написали. я сама именно так и думаю...но пока, как перед прыжком в воду, замерла и трушу..

Tornado,
к сожалению, а может к счастью, когда все произошло меня не было даже в городе.  Поставили на учет или нет я не знаю. Но вроде все и так поняли, что не специально. Там и мама пострадавшего то ли заявление отзывала, то ли писала что претензии не имеет.  Кроме того, опрашивали ребенка в присутствии бабушки, что написали в протоколе, я не знаю. Как сейчас это выяснить поставлен или нет ребенок на учет?
Психолога нет. И к кому обращаться не знаю. Вокруг, куда не ткни психологи и юристы, где грамотного найти, который реально способен помочь не знаю? Мы ходили на групповую терапию. Результата я вообще не увидела, кроме того, что он опять быстрее всех все делал, его опять больше всех хвалили и он опять "звездил" за не маленькие деньги