Еще нахожусь под впечатлением от темы Конфеты про поход к директору. А сегодня и меня посетило "счастье". Классная позвонила и сообщила, что меня приглашают на разговор к директору в понедельник. Я сказала, что в понедельник не могу, перенесли на вторник.
Правда, у меня не жвачка в исходнике, а агрессивное поведение и хамство, плюс обычные для СДВГшек проблемы - на уроке не работает, залезает под парту, отвлекается, мешает всему классу, задание в дневник не пишет, за контрольные 2. Школа по прописке, не лицей и не гимназия (только с 5 класса набирают один гимназический класс), программа Школа 2100.

На руках имеется 8 летняя ребенка под опекой. В семье она с 2,7 лет.

Дальше будет много текста про ребенку и школу.

Сразу скажу, что опека в этой ситуации стоит на моей стороне и предлагает активно писать жалобы на классную. ( Пока не писала.) А так же указать школе, что они должны активно привлекать к работе психолога и соц работника. При том не только с нашей девочкой, но и с ее «противницами» и с классной.

Какую же линию поведения на встрече с директором нужно вести мне?

В прошлом году пошли в первый класс (после двух лет коррекционного сада). Так как уже в саду проявлялось нежелание заниматься, когда все занимаются и первые всплески агрессии, то при сдаче документов в школу по прописке, поговорила с учительницей и встретила ее понимание. Она нас потом сама в свой класс взяла, хотя и были мы распределены в другой.
Проблемы в первом классе конечно были. Но учительница всегда была к нам внимательна. Говорила, не волнуйтесь, таких деток и своерожденных полно, не заставляла ее работать, если доча была не в состоянии, даже оставляла в классе на тех уроках, где ребенка не нашла с учителем общий язык и вела себя вызывающе. Деток в классе учила быть внимательными и терпимыми. А с нами готова была даже на прием к врачам/психологам пойти, чтобы узнать каким образом в ребенке интерес к учебе пробудить и улучшить ее поведение. И некоторых рьяных родителей останавливала, когда те грозили жалобы на нас писать. А жаловались на то, что доча наша обзывается и тумаками наделяет. Не так чтобы драку устраивает, а награждает одиночными ударами.
К середине первого класса доча явно выдохлась от учебы. Устроила потасовку прямо на глазах директора. Навесила тумаков двум "любимым" девочкам и третьей, которая случайно под руку повернулась. Директор тут же возопила, что ребенок агрессивный. Учительница наша взяла все на себя, ребенку нашу прикрыла. Но после этого стала относиться к доче с чуть большей строгостью. В итоге, желание учиться и делать уроки упало совсем ниже плинтуса. Все уроки дома и сборы в школу по утрам - большой непрерывный концерт с мотанием нервов. И в один прекрасный момент ребенка вдруг выдала на гора несуразную, но настолько связную и правдоподобную историю (чего за ней отродясь не было - придумать длинную историю), которой в реальности не было. Что бабушка решила, что у нее галлюцинации или конфетку какую съела.
А заканчивалась эта история словами "в школу я больше ходить не буду". И после этого ребенка стала совершенно агрессивной. Сначала заводилась при словах уроки и школа, потом на любой внешний раздражитель - посмотрели на нее не так, сказали ей не таким тоном, пахнет плохо,... . Все сопровождалось нанесением побоев всем, кто рядом оказался, хамским словесным поносом, метанием предметов и мебели, которые оказывались в поле доступа. Лекарства (сначала выписанные неврологом (атаракс), потом психиатром(сонапакс)) не помогали, ребенка на них только еще злее становилась (хотя и так уже был перебор). Вот так мы и попали в 6 больницу. Рассчитывая узнать причины, подобрать действующую медикаментозную помощь, да и просто чтобы отдохнуть от полуторомесячной непрерывной войны.

В шестерке после различных исследований органики не нашли, лечащая врач говорила, что это характер у ребенки такой. Однако на выписку врач не вышла. А в справке стоял диагноз F0788. И добавка, что ребенке показана массовая общеобразовательная школа. Выписали сонапакс 25мг и фенибут (сонапакс дозе 10мг до больницы усиливал агрессию, а фенибут, который лет с 5 нам несколько раз пытались назначать, приводил к затяжным истерикам, врач была поставлена об этом в известность с самого начала, но все равно итоговое назначение более чем странное). В поликлинике психиатр фенибут отменила, оставила только сонапакс. От сонапакса в такой дозе ребенка спала и в школе на уроках и дома - ложилась после школы и спала до утра. Но учительница нас все равно перевела во второй класс. Говорила впереди лето, потом второй класс - все наверстаем.
А в 1 сентября нас ждал сюрприз. Наша учительница внезапно уволилась в последних числах августа и теперь у нас новая классная. Молодая, всего один выпуск в начальной школе (это был самый слабый класс), не умеющая держать дисциплину, о чем нас почти сразу предупредила учительница физкультуры (наша бабушка зимой ходила помогала с лыжами и учительница с бабушкой хорошо ладила, хотя и на этом предмете ребенка периодически себя безобразно вела - то камушками в детей кидалась, то с каната за ноги кого-то пыталась спихнуть, правда и ее кто-то со скамейки сталкивал, в общем жизнь кипела, но учительница тут справлялась).

И новая классная как-то сразу самоустранилась от частых общений с родителями. И с нами в том числе.
Первый разговор с классной у меня произошел в сентябре. Моя нахамила учительнице музыки. Та отсадила дочу на последнюю парту велев классу не реагировать на Настю. А музыка проходит в одном классе с ИЗО и за партами стояли мольберты. Естественно, чтобы привлечь внимание, Настя полезла под эти мольберты. Учительница музыки (лет 55) встала на коленки и полезла Настю оттуда изымать. А Настя ловкая изворотливая девочка. Естественный итог - класс в ржачке, учительница в ярости, Настя заявляет, что пойдет домой, вылетает из класса, одевается и уже почти выходит, когда ее увидела одноклассница, которая была послана учительницей музыки за нашей. Скандал! Ребенка нахамила, сорвала урок, да еще и чуть не ушла из школы самостоятельно! Задержанную ребенку забрала успокаивать учительница продленки. Я попыталась донести до классной, что нельзя таким образом наказывать ребенка. Что она поведет себя совершенно иначе, чем от нее ждут. Классная мило кивала в ответ. Учительница музыки грозилась в ответ написать жалобу, чтобы ребенку не допускали на ее уроки.
На первом собрании классная мне много внимания не уделяла. Я рассказала ей, что дочка много пропустила в прошлом году и наша прежняя учительница обещала позаниматься. Опять милые кивки и ничего конкретного.
Потом ребенка перестала работать на уроках. Если первые дни хоть что-то было в тетрадях, то потом стало пусто. Домашние задания не записывала с самого начала. Дома сначала тему разбирали, потом классную по минимуму, чтобы тему понять, потом домашку. Все в песнями и плясками (даже написание фразы Домашняя работа приводило в истерику). В итоге - за классные работы - двойки, за домашние - 5. Вот только по английскому умудрялась 5 приносить, хотя в тетрадках тоже пусто. Как-то утром встретилась с учительницей труда. Спросила как поведение дочи. Сказала, что сейчас нормально, хотя по началу конфликт был. Поговорила с несколькими родительницами, спросила есть ли жалобы на нашу девочку. Сказали, что нет, девочки ничего такого про Настю не рассказывали.
Потом некоторые детки стали говорить нашей бабушке, что Настину маму вызывает учительница. Никаких звонков и записей в дневнике при этом не было. Раз такое сказали, два. Настя стала спрашивать - учительница тебе сегодня звонила (или бабушке), мне было плохо, почему ты(бабушка) не пришла? Похоже, что учительница, не поставив нас в известность, делала вид, что она нам звонила. А мы вроде как не реагировали на это. Поэтому и другие одноклассники говорили, что меня "якобы" вызывали. Пошла утром до уроков к учительнице сама. Она даже удивилась. Про проблемы не говорила, опять мило улыбалась. Я ей еще сказала, что пробуем с дочкой денежную оценку домашки. Один урок сделала - 2 рубля. Сделала его в субботу - 3 рубля. Опять покивала, поулыбалась, сказала давайте-давайте.

А где-то через неделю меня вызывают сразу на беседу с завучем. Утром до уроков. Прихожу. Наша классная молчит, завуч вещает. Ваша девочка социально опасная! В прошлом году ее под свою ответственность прежняя классная брала (Кстати лет 35-40, у нее сын в институте учился). Новая классная сама молодая, сын у нее в пятом классе и под суд попасть она не желает! А ваша девочка позавчера альбомный лист метнула в лицо одной девочки, а вчера учебником по голове ударила другую девочку! Вот так неожиданно схватила учебник, развернулась назад и ударила! Классная даже ойкнуть не успела! Мы не намерены ее терпеть! Переводите на семейное! Спрашиваю, есть ли индивидуальное? Нет! Только семейное! Сообщила им, что весной девочка прошла полуторомесячное обследование в больнице, после чего выписали в массовую школу. На что мне заявили - ложитесь в больницу опять и пусть вам пересматривают форму образования! И не водите ее в школу каждый день! Дайте нам отдохнуть!
На другой день в школу дочку не повела. А через день в школе моя снова залепила своей любимой оппонентке под глаз Та девочка (а может и классная) позвонила родителям. Нам ничего не сообщили. Прибежал разъяренный отец. Накинулся на нашу бабушку со словами «Вы бабушка Насти? Да, чтобы сдохло ваше отродье! Выбрала самую слабую и беззащитную девочку в классе и регулярно ее избивает! Я сейчас классную приведу сюда!». Пришли дети. На лице той девочки никаких отметин не было. Она обиженно заявила «Настя меня ударила и даже не извинилась еще!» Вышла наша, вся желто-серая на лицо, еле тащит портфель, говорит что ей плохо и сейчас ее вырвет. В чем есть ложиться на скамейку. На вопрос что случилось, говорит, что ее побили в туалете. Та самая девочка. Отец радостно орет «Да хоть бы убила ее!». Никто конечно ничего не видел в туалете. Отец девочки побежал за классной. Бабушка с Настей остались ждать. Рядом еще бабушка другой одноклассницы подождала. Наша бабушка спросила ту девочку, ее Настя обижает? Ответила «Нет, я к Насте теперь с добротой отношусь!» Потом отец вышел и не взглянув в нашу сторону ушел. Классная не вышла!
Дома ребенка отлежалась час-два, потом пошла на попятную с идеей, что это та девочка ее ударила. Потом позвонила мама побитой девочки! Бабушку не слушала, орала и посылала проклятья! Это было в пятницу. В понедельник дочка снова пошла в школу. А я нечаянно по дороге на работу встретилась с той мамой. Она конечно снова угрожала жалобами. Я ее спросила – почему Вы предъявляете претензии мне только сейчас? Что же Вы раньше (в первом классе) меня не нашли? Почему другие родители обо всех стычках мне говорили, а Вы молчали? У меня не было вашего телефона (список всех телефонов раздавали на самом первом собрании первого класса)! Почему не подошли к нам лично? Я каждый день отвожу девочку, бабушка забирает. У меня нет времени Вас караулить! И я жаловалась прежней учительнице! Спрашиваю – помогало? Да, помогало. И потом говорит мне «мы с вами и дружили уже (только почему то ни я, ни бабушка не в курсе этого), и ваша от нас подарками откупалась (деньгами и игрушками) , а мы все вернули вам! (Деньги то наша за уроки получала, но не больше 50 рублей в день и спускала их в тот же день в буфете покупая разные шоколадки и сладости, и даже нам доставались кусочки. А мелкие игрушки она всем детям раздаривала, включая мальчиков. Но ни разу не было, чтобы в ее рюкзаке оказались лишние деньги или предметы. Кому они все вернули?) Теперь будем писать жалобу!
А дочку нашу словно подменили с понедельника! Приходила воодушевленная! Без часовых истерик усаживалась делать уроки! Сама (первый раз за все время обучения) складывала портфель! Очень хотела быть дежурной и пойти на продленку! А в среду у нашей классной дополнительный час. И бабушка, посмотрев на ребенкино воодушевление, повела ее в школу на дополнительное. Знать бы где соломинку подстелить! Наша классная с истерикой вытащила нашу девочку из класса обратно к бабушке. Орала, что не будет заниматься с ней, и никто в школе не будет. Смотрите, что она у меня на уроке делает – и показала тетрать по русскому, где одна страничка была аккуратно разрисована волнистыми линиями разных размеров, как в прописях (только неожиданно красиво). И продолжила орать – Я маме говорила не водить Настю в школу! Почему она ее водит? Забирайте ее отсюда! Бабушка попыталась забрать тетрадки Настины. Классная орет – зачем они вам, ребенок все равно не учится! (Как это не учится?
Это у тебя в классе не учится, а дома все делает (с боем, но делает)). В общем, отчитала бабушку как школьницу в присутствии ребенка. Бабушка потом три дня за сердце хваталась. И говорила «если мне так нехорошо после встречи с классной, что же ребенка чувствует!?» Это было 16 октября.

До конца недели продержала девочку дома. Чем ближе был понедельник, в который собиралась дочу в школу отвести, тем хуже она начинала себя вести. Не так как весной, намного лучше. Но хамила и замахивалась кулаками все чаще и чаще. Поэтому в понедельник пошли в поликлинику к неврологу и педиатру. Выписали всевозможные направления на ЭЭГ, ЭхоЭГ, УЗДГ, взяли выписку к генетику ) в Филатовскую
(посоветовали проверить пуриновый обмен, который может вызавать агрессивное поведение). Психиатра районного у нас не оказалось в наличии, только медсестра, которая на мои рассказы сказала для смены формы обучения в беспрекословном порядке госпитализация на 1,5 месяца. Там вас подлечат и лекарства подберут. Ага, проходили, больше не хотим. К Осину я чуть раньше записалась на 12 ноября. Короче, до конца четверти прикрылись мы справкой педиатра о ОРВИ, забили на домашку и занялись беготней по врачам.
В начале четверти хотели снова пойти в школу. И тут в выходные перед началом четверти бабушка встретила классную. Опять милая улыбка – как у вас дела? Бабушка не хотела говорить, а потом сказала – поболели немного, по врачам походили, как был СДВГ, так СДВГ и остался. Завтра придем в класс. Тут классную снова понесло Дайте мне телефон того врача, который вам справку выписал! Я сама с ним разберусь! Какое у вас СДВГ, у вас ребенок невменяемый! Бабушка спрашивает «а вы знаете что такое СДВГ?» А она в ответ «Вы что экзамен мне устраивате?!!!». Бабушка ей про психологические подходы, а она «я в институте училась и психологию без вас знаю!!!»
И прямо тут же позвонила завучу (своей подруге) и орет «Завтра ее в школу приведут! Я уволюсь!» По ходу разговора бабушка выпытала у классной, что последние три дня, когда у ребенки подъем был, с ней занималась школьный психолог. Но классная об этом вспомнила с большим трудом!
Так как до Осина один день оставалось подождать, снова не повела ребенку в школу. Вместо этого пошла снова к неврологу, рассказала про частного психиатра и попросила справку с прицелом недели две опробовать лекарства, прежде чем в школу идти. Невролог меня поняла, справку с не закрытым концом выписала. К Осину сходили, увидел СДВГ, а наличие агрессии объяснил слабым самоконтролем и небольшим словарным запасом. Выписку и назначения пока не получили. Вчера на очередное письмо ответил, что извиняется с задержкой и вскоре обещает прислать.
По остальным исследованиям: по генетике все чисто, по головному мозгу – чисто, только косвенный намек на сколиоз в одном из исследований. К ортопеду попали только сегодня, сегодня же сделали снимки, результат пока не знаю.

А в школе тем временем идет очень бурная жизнь. На последнее родительское собрание я не пошла. Просто о нем даже не знала и не смотрела электронный дневник. А там родители (в классе в отсутствии классной) устроили нам самосуд. Конечно, организаторы родители той девочки. Говорят там все переругались между собой, но из 20 человек 18 подписались. Нам сообщила об этом мама одного из мальчиков, которая в хороших отношениях с нашей бабушкой. Сама эта мама не подписывала, но ночь после собрания не спала, после чего позвонила бабушке и посоветовала поскорее забирать документы пока нас не "определили" в школу для детей с девиантным поведением.
Естественно, никаких разбирательств между этими родителями ( или какими-нибудь другими) и мной в присутствии администрации школы, соц.педагога, психолога ни разу не было. Соц.педагог с нашей девочкой до этого события ни разу не беседовала. Она приходила к нам домой в понедельник, предлогом были фотографии, которые мы не забрали и не оплатили. Вроде, она нашла с нашей бабушкой общий язык. Девочка наша ей вроде понравилась, сказала что выглядит очень умненькой и красивой. Рассказывала, что когда-то у нее самой был такой шебутной ученик, который потом принял сан в православной церкви и она им очень гордится. Настя нарисовала ей какую-то картинку и подписала ее. Что вызвало еще и удивление, что девочка очень грамотная, даже в отчестве не ошиблась. Посоветовала, не очень слушать нашу классную (типа мало ли что она сказала), сказала что на продленку Настю запросто возьмут (раз она сама захотела), предложила попробовать в другой класс перевести и просто заходить к ней в школу поговорить. Про коллективное письмо соц.педагог даже не обмолвилась. Но в другом классе ведет завуч (подруга нашей классной).
А сегодня позвонила классная (домой, я как раз после рентгена с дочкой на работу собиралась идти). Полностью проигнорировала бабушку. Спросила меня и «обрадовала» желанием директора поговорить со мной.
Сухой остаток такой. Оставлять девочку у этой классной я не хочу. Она ни разу с нами на контакт не шла. И более того, настроила детей в классе против нашей «Детки, давайте скажем Насте, чтобы она не ходила в школу каждый день!» В другой класс переводить не хочу. Зачем мне подруга нашей классной? (кстати, это нормально, что после первого собрания, завуч уходя домой сказала нашей, окруженной толпой родителей, «целую кончики твоих волос!» . На что наша сделала кокетливое движение поправляющее прическу) . Пойду в соседнюю школу договариваться о переходе. Но только после того как Осин выписку пришлет.

Смородинка, думаю,  сначала надо узнать, что скажет директор. А потом уже решать.
И все же я не поняла, что Вы хотите. Поняла, что 1) не хотите оставаться в этом классе 2) не хотите переходить в параллельный. А что хотите?
Судя по написаному, проблемы у девочки скорее всего будут и в другом классе. Характер характером, но с агрессией что-то делать надо. Как вариант -тренинги общения.

Что делать с агрессией я тоже не знаю. И именно этого боюсь. Хотя если почитать литературу про СДВГ, то там очень часты примеры детей с агрессией. А Романчук пишет, что агрессия это одно из сопутствующих расстройств при СДВГ. Поэтому очень надеюсь на лечение, которое назначит Осин. Но пока не попробуешь не узнаешь. Поэтому сейчас мне нужно выиграть время с минимальными нервными потерями. При этом не хотелось бы вести дочку обратно к нашей классной, но и спешить с переводом тоже не хочу, ибо вторые грабли в другой школе мне не нужны.
При этом сейчас ребенка не хочет идти в свою школу и категорически не желает делать уроки. Просится в другую школу и обещает что там будет вести себя лучше. Ну про обещания мы все хорошо знаем.
То есть семейная форма обучения сейчас не для нас. Индивидуального в нашей школе нет (ну вроде нет, устав не читала). Да и при индивидуальном кто будет учить? Наша классная? И будет ли ребенка учиться? Или попробовать ее в другой класс временно перевести? Ну и тут все упирается в лечение. Нет лечения - нет желания, нет желания - есть агрессия.

Тренинги хорошо. До первого класса мы уже пытались. Ходили к психологу, после которого Настя себя лучше вела. Потом там набрали группу. Но в группе оказались дети с аутизмом и сильной задержкой речи. В общем, группового общения не оказалось. Для нормального тренинга общаться нужно с нормальными детьми. При этом на детских площадках проблем с поведением почти нет. С детьми помладше наша с удовольствием болтает. С ровесниками разговаривает мало и именно они вызывают наибольшее раздражение (думаю Осин тут прав с маленьким речевым запасом, говорить с ними ей не о чем).

Хорошие тренинги в ИГРе. Думаю, и для вашего возраста есть.
Вообще агрессия не признак СДВГ. НО иногда импульсивность очень похожа на агрессию.
Нежелание учиться в школе, и нежелание вообще учиться -это не одно и то же. Пока хорошо бы учить девочку дома(может, бабушка?), ну и лечиться.
Сходите к директору, все выслушайте, и скажите, что ждете рекомендаций от наблюдающего врача.
Кстати, если дело в характере, то Вам к психологу, учить ребенка жить с этим характером.

Одно точно -не ждите волшебной таблетки. Ее не бывает.

Код:

. А Романчук пишет, что агрессия это одно из сопутствующих расстройств при СДВГ.

И что предлагает Романчук делать с агрессией? То, что он фиксирует как данность, это хорошо. Но что делать окружающим с этой данностью? У него есть конкретные советы?

Я не написала, что агрессия признак СДВГ. Это сопутствующее расстройство. Как и оппозиционное поведение. Которое у многих тут на форуме к СДВГ добавляется.
Дома учить хорошо, но не учится! У нее стойкое негативное отношение к урокам.
К психологу и сами собирались. Но тут все так быстро завертелось, что на психолога пока время не хватает, ну и деньги шли на врачей и генетические исследования. Поэтому показательно, что три дня занятий со школьным психологом настолько подняли самооценку ребенки.
Можно ли просить школу продолжить эти занятия? Или пошлют меня в спец.школу?
Волшебной таблетки не жду, но если сговорчивость ребенки станет лучше, то уже это окупит лечение.

В спецшколу могут послать ТОЛЬКО по решению суда. Суд может быть только в случае какого-то грандиозного ЧП, если речь идет о девочке 8 лет. Это не ваш случай. Бояться нечего.

Агава пишет:

Код:

. А Романчук пишет, что агрессия это одно из сопутствующих расстройств при СДВГ.

И что предлагает Романчук делать с агрессией? То, что он фиксирует как данность, это хорошо. Но что делать окружающим с этой данностью? У него есть конкретные советы?

Конкретных советов нет. Книга скорее на специалистов рассчитана.
"При яркой выраженности поведенческих проблем необходимы специальные меры как дома, так и в школе, выработка целевых программ поведенческой терапии. Это задачи квалифицированных специалистов - психологов, психотерапевтов. Чрезвычайно важную роль могут сыграть школьные психологи, владеющие навыками поведенческой терапии. В сложных случаях учителям важно приобщать психологов к выработке целевых программ под конкретные поведенческие проблемы ребенка. разрабатываются индивидуальные цели для ребенка, подписываются поведенческие контракты, осуществляется тщательный мониторинг, подбираются эффективные поощрения/наказания. Важен также детальный анализ проблемного поведения, определение факторов, его провоцирующих и выработка стратегий его предупреждения....
С другой стороны, отдельные случаи ... являются настоящим вызовом для учителей и им нужна серьезная поддержка психологов.
Для особо тяжелых случаев рекомендует специальные учреждения. Они позволяют за год-два достичь существенных изменений и можно пробовать реинтегрировать ребенка в обычную школу."
Сам Романчук живет во Львове. Что там понимается под спец.учреждением?

Основоположник СДВГ-диагноза Баркли имеет несколько другое мнение по поводу агрессии у детей. Собственно, а кто такой Романчук?  Почему именно его мнением должны руководствоваться психиатры всех стран и народов?
Что он понимает под спецучреждениями - загадка века. На Западе таких заведений для детей с СДВГ нет. На Украине тоже.
И чем Баркли с его мнением хуже Романчука? Или Осин?

И если Романчук считает, что за два года в спецучреждении можно излечить ребенка от СДВГ, получается, что это родительское попустительство виной тому, что СДВГ у ребенка случилось?
Мамадарагая....  

Романчук О.И. -детский психиатр. Автор книги "Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей" На Баркли и международные источники и классификации в книге идут постоянные ссылки.

Про равнение на него тоже ничего не говорила, не знаю с чего такое мнение сложилось. Я сказала, что многие книги про СДВГ (а в последнее время я их с десяток прочитала, правда на русском) приводят примеры СДВГешек с агрессивным поведением (плевался, кусался, дрался, хамил). Не выделяя их вообще в отдельный подвид.

На счет излечить СДВГ за два года не написано. Цитата выдрана специально про поведенческие проблемы. И за два года корректируются именно поведенческие проблемы, а не весь СДВГ.

К сожалению, слова Осина для нас пока прозвучали только в общем виде. А не ввиде расширенной бумаги с описанием проблем и лечением. Поэтому про его окончательное мнение сказать ничего не могу. Может он нам вообще СДВГ не напишет.

Вот какой у меня еще вопрос. Меня ведь могут припереть к стенке тем, что ребенка будет не аттестована в четверти. И я ничем опровергнуть эти слова не смогу. Потому как в настоящее время ситуация именно так обстоит. Мне иногда удается по капле ребенку за уроки усадить. Но от программы мы конечно здорово отстали.

Смородинка, а из препаратов Осин ничего не назначил?

Очень Вам сочувствую. Мне кажется было бы лучше до конца года учебного не водить девочку в школу. Постараться дома как то заниматься. Может учителя поискать терпеливого платного. Нужно успокоить, может полечить девочку. А потом искать новую школу.

Cmorodinka пишет:

Вот какой у меня еще вопрос. Меня ведь могут припереть к стенке тем, что ребенка будет не аттестована в четверти. И я ничем опровергнуть эти слова не смогу. Потому как в настоящее время ситуация именно так обстоит.  Мне иногда удается по капле ребенку за уроки усадить. Но от программы мы конечно здорово отстали.

Школа хочет, чтобы Вы не водили ребенка.
Если Вы точно для себя решили, что будете переходить в другую школу то им это в виде обмена - за аттестацию за четверть.
Но пока об этом не стоит говорить.

Наверное, это можно развернуть в другую сторону.
Как ребенок может учиться, если его в школу не пускают.
Письма и борьба.

Но мне кажется Вам смысла в этой школе нет оставаться.
Ни девочка в школу не хочет, ни школа - ее не хочет. 

Надо с агрессией разбираться.
Дома  А подуспокоенного ребенка выводить в школу.

Агава пишет:

Основоположник СДВГ-диагноза Баркли имеет несколько другое мнение по поводу агрессии у детей.

Агава, а какое? На форуме часто пишут "агрессия не свойственна СДВГ". При этом у многих детей она есть , что видно из историй.
И потом я очень хорошо запомнила фразу доктора про одно лекарство, что его назначают очень агрессивным СДВГ детям.

Характер агрессии при СДВГ имеет импульсивную природу. И вспышка агрессию КОРОТКАЯ. Но не обязательно СЛАБАЯ.

Пока ничего. Обещал назначения вместе с выпиской. Ждем. Я ему про петицию родителей написала, после этого он ответил, что сильно загружен, но постарается побыстрее.

В принципе, из всех этих хождений по врачам я вынесла две идеи. На домашнее обучение могут взять в любой школе и с удовольствием возьмут, потому как за это идет дополнительное финансирование. Можно пойти на домашнее и в новую школу (ту куда потом переводить ребенка). Справку на домашнее обучение в нашем случае можно заполучить у невролога, минуя психиатра с госпитализацией в 6 больничке.

Осталось только поднять мотивацию к обучению. Осин когда в своей тетрадке записи делал, нарисовал картинку и сказал, когда самоконтроль отрегулируем станет легче и по учебной части подвижки делать.

Дрим пишет:

Характер агрессии при СДВГ имеет импульсивную природу. И вспышка агрессию КОРОТКАЯ. Но не обязательно СЛАБАЯ.

Да, именно так. Наша лупанет или нахамит, а через минуту уже вся в слезах прощение просит.

Cmorodinka пишет:

Для особо тяжелых случаев рекомендует специальные учреждения. Они позволяют за год-два достичь существенных изменений и можно пробовать реинтегрировать ребенка в обычную школу."
Сам Романчук живет во Львове. Что там понимается под спец.учреждением?

Я с УКраины, такого врача не знаю. А под спец. учреждениями ув профессор наверное подразумевает ПНД, так, как других спец... у нас нет.

На счет агрессии - импульсивность не равно агрессия.
Как по мне, СДВГ не связано с агрессией, а идет параллельно, как  и другие проблемы , например  дисграфия, тревожность итд.  Агрессия ( как и все остальное)  присутствует и у детей, никаким боком не имеющие СДВГ.

И пока, не будет решен вопрос с агрессией проблема с обучением будет возникать в любом классе.

В свое время я оооооочень сильно была против, когда моему ребенка после гидроцефалии, с проблемами с сердцем , новенький мальчик во 2 -м классе давал подзатыльники. И после месяца уговоров своего, который с криком и плачем каждый день грозился избить обидчика ( а он мог ). Я тоже пошла с начало к родителям , к учительнице/психологу , и даже к директору. У этого ребенка тоже были проблемы ( СДВГ-не было), но мне педагогу ,психологу итд было просто необходимо защитить своего ребенка, который тоже наотрез отказывался идти в школу, и подвергаться чужой агрессии.. И мне не было стыдно.

Cmorodinka пишет:

Осталось только поднять мотивацию к обучению

Смородинка, мой тоже был на домашнем. После того, как призрак школы перестал маячить на ближнем горизонте, мотивация появилась сама. 
После 2х лет домашнего и 1 года на свободном посещении, вернулся в школу с удовольствием.