Добрый день. Моему сыну 11 лет. Первые слова появились в годик примерно, пошел в 10 месяцев. Развивался в срок, даже с некоторым опережением. В 1,6 заболел энтеровирусом. 5 дней под капельницей, с этого все началось. У ребенка будто погасла лампочка внутри. Перестал говорить совсем, в поведении появились странности. С 2,6 стали бегать по специалистам, на том этапе искали своими силами. В 4 года попали в Институт нейрореабилитации и патологии речи. Заговорил в 5 лет. Ставили диагноз моторная алалия. В пять лет пошел в логопедический сад, далее в начальную школу при этом саду. Школа полного дня. Проблемы ушли вроде бы. Речь косноязычная, но в остальном все вполне пристойно. Лечение медикаментами закончили в 5 лет, да и мы не злоупотребляли медикаментозным лечением. После второго класса начальную школу расформировали и детей всем классом перевели в школу с углубленном изучением иностранного языка))). Деток тяжелых не взяли. Они ушли в другие школы. Все тоже было неплохо, 2 тройки стабильно, русский и математика. Но в 5 классе начался ад.
В школе учителя возрастные, всем преподавателям за 60 лет. Учителя тяжело переживают, что у них в школу раньше был отбор, а сейчас учится, как они говорят, все подряд. На первом собрании нам сказали, что половина класса с высоким интеллектом, половина с нижайшим. Постоянно делают акцент на этом. Что касается моего ребенка, у него совсем не сложились отношения с учителем математики, от слова, совсем. На уроке она постоянно говорит, что бы с ним не общались соседи по парте, т.к. он тянет вниз их, что он глуп и т.д. В итоге по всем контрольным двойки. Что вижу я, ребенок прекрасно решает задачи, примеры, но тяжело дается начальная геометрия, т.е. все эти лучи, углы и т.д. Учитель с наслаждением выставляет двойки. Начали травить дети, орут, что он тупой.
Но это отступление. Какие проблемы вижу я
- ребенок не внимателен, задания не читает до конца, сначала напишет, потом подумает
- мотивации к учебе нет, ходит туда развлекаться
- слушает, только то, что ему интересно
-постоянно отвлекается
- очень открыт, в этом плане даже инфантилен. Не умеет держать эмоции при себе
- возбудим, но в пределах разумного, на уроках ведет себя хорошо и в целом в школе тоже
- в возбужденном состоянии начинает кривляться, повторять одни и те же шутки.
- чувствует рифму и тяжело даются стихи
- память очень избирательна

Из хорошего
- добрый, прощающий ребенок
- иногда настолько рассудительный, что диву даешься
- очень аккуратный в плане одежды и своего внешнего вида
- никогда ничего не теряет, не забывает свои вещи
- общителен
- легко даются (английский, биология, география, история). Да и математика,на пример вычисления и задачи легко.
- очень грамотно пишет, ошибок почти не бывает, но не учит правила.


Из всего вышеизложенного:
Куда обратиться за помощью в Москве? Я уже забыла порядок действий)))
В поликлинику районную не хочу, сведения сразу попадут в школу и они поставят крест на нем. Куда бежать? Ему нужна помощь. Последние две недели это кошмар какой то. Я не сплю третью ночь. Боюсь открывать электронный журнал. Первую четверть закончил с 3-мя тройками (математика, русский, обществознание). Мне жалко его, нужно видимо идти к психологу, невропатологу. Но куда?

А вы рядом с ЦПРиН живете? Желания сменить школу нет? Поведение и слова недостойны учителей(
Я бы начала с подбора школы, потом - психолог.

Да, рядом живем с ЦПРиН. Школу не на что менять. Вокруг школы аналогичные. Во дворе есть школа, но ее хотят закрывать в следующем году. Мне бы понять, как ему помочь. Как мотивировать на учебу, что нужно учить не то, что хочешь, а все.

Аналогичные в плане программы, или отношения к детям? Ужас в том, что вашего сына оскорбляют, у него "поплыло" желание учиться. Мотивация в этом возрасте - вещь очень хрупкая( Очень хорошо, что вообще есть интересные для сына предметы(учителя)... Класса до 8-9 минимум для ребенка учитель важнее предмета.

Школы такие же в плане программы, да и отношения. Их два комплекса в нашем районе. В одном училась я и старший сын, туда не хочу, ибо шило на мыло. Второй комплекс, где учится сейчас младший. Так, что уходить некуда)).

А разве так плохо закончить первую чертверть 5 класса ( самую трудную! Привыкательную!) с тремя тройками? Сейчас он немного попривыкнет, поймет требования и особенности каждого учителя, можно будет более реальную картину увидеть. Булет понятно где действительно трудно, где другие проблемы.

А почему вы так боитесь эл.журнал? Во второй четверти сплошные двойки?

На к.р. он теряется и волнуется? Наверное поэтому двойки. Вам больше внимания надо обратить на нормализацию отношений с одноклассниками. Может тренинги попробовать или Вам самим участвовать активно в школьной и внешкольной жизни.

Во второй четверти двойки по математике, сплошные. Остальные оценки разные. В основном он учится 5-2. Троек мало, четверок тоже. На к.р. мне кажется он трудно понимает задание. Т.е. вербальное объяснение ему понятней и задания тоже. Ну и невнимательность, не читает до конца задание, не пытается врубиться в него. Память кратковременная, иногда на следующий день, будто ластиком стерли. Но это касается вещей, которые ему не интересны. Т.е. биология - помнит все, география, английский. Математика - тут помню, там нет. Что то прекрасно, а что то аут полный.
С одноклассниками отношения хорошие, многие приходят в гости, звонят ему. Если один день не придет в школу, звонки сразу начинаются. Но за последние две недели, что-то изменилось, резко.