Мориса
Как работал наш дефектолог.
Просматривала диктанты,скажем, в которых проявилось нарушение.
Задавала уточняющие вопросы
Открывала специальный сборник заданий.
Просила выполнить задание-смотрела как выполняет.
Поясняла, разбивала на части, снова просила выполнить.
Делала пятиминутку-отвлекашку. или мы отдыхали.Снова возвращалась к проблеме.
Каждая проблема-отдельно.
Как это действует-не понимаю. Но учительница наша не бралась работать с этими проблемами, адресовала к дефектологу.

У нас могло бы быть два. но мы занимаемся с одним.
Тут вопрос в классе специалиста и его желании и умении работать по конкретным направлениям.
Именно поэтому есть класс элиты логопедии. это комплексные специалисты.

Давайте вы не будете спорить.
Если очень хочется докопаться до истины - есть мицу и Ежка

Уточню платный дефектолог у нас имеет две специальности - логопед и олигофренопедагог.

А логопед школьный - специальности логопедия и дошкольная дефектология.

Much пишет:

мечтаю пишет:

У вас немного неверные представления.

Или у вас

нет это не мое мнение. Это как оно есть на самом деле.

цитата Азовой тому подтверждение.

мориса
ну как я понимаю, у вас и тот и тот специалисты-дефектологи,не просто логопеды.
А если у вас ЗПР,то олигофренопедагог пока не очень и нужен, он занимается детками с уо.
Во всяком случае,вы можете пока отказаться от ее услуг, сказав о травме ребенка. И посмотреть.

мечтаю
дефектолог может не быть логопедом. работать с совсем другими детьми.
логопед-дефектолог узкого профиля, не умеющий работать с иными сложностями.Но дефектолог

Вы это хотите сказать?О терминологии?

Цена занятий одинаковая, просто школьный рядом, а до платного - 3 часа дорога в обе стороны, вот и вопрос имеет ли смысл ездить далеко, или близко можно получить тоже самое за те же деньги, потратив 3 часа дороги на что-то полезное или веселое...

\Являются ли эти занятия и эти специалисты равноценными? Или все-таки дальний дает больше и лучше... Понять я не могу... Как оценить результат каждого, если они с ней обе занимаются? Как узнать где чей вклад, стараются обе?

мечтаю пишет:

Much пишет:

мечтаю пишет:

У вас немного неверные представления.

Или у вас

нет  это не мое мнение. Это как оно есть на самом деле.

цитата Азовой тому  подтверждение.

Мечтаю, мы вроде все одинаковыми буквами тут пишем, а понимаем по разному.
Цитата Азовой подтверждает то, что я и сказала.

Что будет, если вы откажетесь от дальнего дефектолога? Возьмет ли она вас назад через полгода или год?
Объяснение, что ребенок сильно устает - вполне нормальное

Мориса пишет:

Уточню платный дефектолог у нас имеет две специальности - логопед и олигофренопедагог.

А логопед школьный - специальности логопедия  и дошкольная дефектология.

А дошкольная дефектология - это что за специализация???

Мориса, дальний специалист занимается проблемами математики и логики? У вас вообще есть проблемы с математикой?

Мориса пишет:

Уточню платный дефектолог у нас имеет две специальности - логопед и олигофренопедагог.

А логопед школьный - специальности логопедия  и дошкольная дефектология.

Многое зависит от качеств самого специалиста и его предпочтений, с чем он любит заниматься.
Многие не работают с маленькими и не готовят к школе, а кто-то не берет заикающихся, кто-то дисграфиков.
Кто-то не берет с синдромом Дауна, а кто-то аутистов.
Тут надо разбираться с каждым специалистом отдельно.
Если в саду работал, то там сплошняком идут дизартрики.
Алалия встречается довольно редко, но чаще чем ринолалия.
Есть еще сложные комбинированные расстройства.
все зависит от проблем данного ребенка и занимается ли этим данный логопед или дефектолог.

ЗЫ. Я бы не стала в такую даль ездить, не рационально это.
И совсем не факт, если она помогла кому-то то и у вас будет блестящий результат.

если и буду отказываться от дальнего дефектолога, то в мает - при записи на будущий год. Может летом школьного нанять и посмотреть (дальняя - летом не работает) какие будут у нее одной результаты...
на счет того, что тк у нас не уо нам не нужен олигофренопедагог - дело в тем, что у нас самый тяжелый вариант зпр (органич. происхождения) и Векслер близкий к пограничному 82, 85. Поэтому мне этого платного дефектолога - логопеда- олигофренопедагога и советовали как специалиста, занимающегося и с очень трудными детьми.

У нас проблемы со всем и с математикой тоже, но лидирует русский и чтение., и пересказы и все-все.

Мориса пишет:

Цена занятий одинаковая, просто школьный рядом, а до платного - 3 часа дорога в обе стороны, вот и вопрос имеет ли смысл ездить далеко, или близко можно получить тоже самое за те же деньги, потратив 3 часа дороги на что-то полезное или веселое...

\Являются ли эти занятия и эти специалисты равноценными? Или все-таки дальний дает больше и лучше... Понять я не могу... Как оценить результат каждого, если они с ней обе занимаются? Как узнать где чей вклад, стараются обе?

Оба ваши специалиста логопеды.т.е по определению они дефектологи! Любой из них работать может как звукопостановщиком. так и развивать логику, память . Просто платный умеет работать со сложным дефектом ,имеет в арсенале больше инструментов для коррекции.

Как определить? Прежде всего оговорить круг проблем, обсудить план по коррекции
Я все годы знаю каждое занятие ребенка от и до. Если не с ним в кабинете, то у двери сижу. Т.е знаю досконально кто и как работает. на что на занятии делали упор и поэтому представляю выхлоп.
Следите за ходом занятия, смотрите насколько они пересекаются и в чем кто-то дает больше.

Но еще можно на время оставаться с кем-то одним. Вперед лучше наверное от бесплатного отказаться на время. потому что у платного ваше место займут с большей вероятностью. Возможно. что так оценить будет легче эффективность

У бесплатного часы работы займут с точно такой же вероятностью
Часы школьного дефектолога всегда нарасхват.

Мориса пишет:

на счет того, что тк у нас не уо нам не нужен олигофренопедагог - дело в тем, что у нас самый тяжелый вариант зпр (органич. происхождения) и Векслер близкий к пограничному 82, 85. Поэтому мне этого платного дефектолога - логопеда- олигофренопедагога и советовали как специалиста, занимающегося и с очень трудными детьми.

Спасибо. что написали.
ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО.
Олигофренопедагог не для уо... он вообще для всех тяжелых предпочтительнее. К ним отпраляются аутисты/рас, тяжелые зпр, пограничные состояния итд
Вот с точки зрения специализации - для тяжелых зпр конечно это предпочтительнее

Спасибо Мечтаю, спасибо Тоторо, спасибо Мач и спасибо Тома.

насчет школьного - вопрос об отказе от положенных индивид занятий не стоит, она с ней занимается в школе забирает ее с двух уроков математики и двух уроков русского в неделю и проходит темы индивидуально, остальные два урока математики и русского в неделю она сидит со все классом...

Я хотела в отказаться от платного далекого и за свои деньги дополнительно к школьным бесплатным занятиям оплачивать ей еще и платные занятия на дому. Платная опять может не взять через год или два...

Если вы видите что качество занятий у платного и бесплатного одинаковое, то собственно какая разница есть у платного специализация по олигофренопедагогике или ее нет.

Иногда в бесплатных учреждениях, где сложные дети идут потоком, специалисты нарабатывают огромный опыт и при этом совершенно не позиционируют себя как супер-спецы.
Я с таким сталкивалась.
Мне неоднократно пытались впарить логомассаж от "редчайшего из оставшихся специалистов по логомассажу в Москве" за бешеные деньги. Нам такой редчайший массаж за три копейки по льготной госрасценке делают возле дома нон-стопом уже не первый год.

Потом, на собственной шкуре могу подтвердить, что ребенку надо гулять и надо заниматься спортом, а не только сидеть за уроками.
У меня ребенок три раза в неделю занимается в спортшколе на свежем воздухе. Я вижу как он крепнет после занятий, у него увеличиваются периоды произвольного внимания, он становится более выносливым и меньше утомляется, у него улучшается координация и спортивная форма, он становится более уверенным в себе.
Нельзя посвящать всю жизнь коррекции. Вы упустите что-то важное. Нужно вытаскивать ребенка за сильные стороны. Что она хорошо делает? Может быть она хорошо поет? Рисует? Лепит?

Она очень хорошо делает массаж, хочет быть мед.сестрой по массажу. При первой возможности отдам на курсы массажа планирую в 13-15 лет. И если сможем получить аттестат за 9 классов, то пойдем медколледж (даже и на платное отделение) на медсестру с последующим обучением там же массажу. Если получит справку об окончании школы планируем курсы маникюра со всеми возможными усовершенствованиями.
Рисует и лепит хорошо для ребенка с инвалидностью и зпр, но слабенько для здорового. Учится играть на синтезаторе, но дело идет медленно, наше цель - улучшить работу мозга и межполушарные связи.

Мориса
Массажист для человека с хорошей физической подготовкой, крепкой спиной, хорошо развитыми мышцами рук, кистей в том числе.
Работаете сразу в этом плане.
Энергозатратная профессия, если на этом зарабатывать деньги.

Мориса пишет:

Она очень хорошо делает массаж, хочет быть мед.сестрой по массажу. При первой возможности отдам на курсы массажа планирую в 13-15 лет. И если сможем получить аттестат за 9 классов, то пойдем медколледж (даже и на платное отделение) на медсестру с последующим обучением там же массажу. Если получит справку об окончании школы планируем курсы маникюра со всеми возможными усовершенствованиями.  
Рисует и лепит хорошо для ребенка с инвалидностью и зпр, но слабенько для здорового. Учится играть на синтезаторе, но дело идет медленно, наше цель - улучшить работу мозга и межполушарные связи.

Какая чудесная  Прекрасные занятия для девушки!

Могу вам посоветовать для  межполушарных связей (сама этим всем занималась и тоже актуально)

* Мозжечковая стимуляция. Это комплекс упражнений на балансире  с инструктором (домой не покупайте. там все дело именно в инструкторе- реабилитологе)  не меньше 3 раз в неделю


* спорт без  однообразных движений (гребля. велосипед итп) -  Развивать  связь голова - рука - нога
скалолазание , горные лыжи, хороший комплекс лфк


*дома банальные комплексы  в альбомах с одновременным рисованием двумя руками, с качающейся ногой или крутящейся в другую сторону (помните? в  детстве так играли) Спросите у вашего логопеда - у них это все есть. Просто обратите на это внимание

Мориса, практически любой спорт или танцы улучшают работу мозга, формируют новые межполушарные связи (их вообще любые нетипичные для этого ребёнка занятия формируют),
повышают выносливость и дисциплинируют.

Это проверено на собственном ребёнке, не самом простом. Без спорта он бы ничего не достиг из того, что имеет сейчас, в том числе и определённого уровня академических навыков.

Найдите кружок танцев, например, есть что-то рядом?

Мориса, если переход на школьного специалиста высвободит два часа в жизни ребенка, то оно того стоит. Танцы, спорт, прикладное творчество, зоокружок - все что угодно, что даст НОВЫЕ впечатления и НОВЫЙ опыт.