Здравствуйте! Я долго была здесь просто читателем, но пришел и мой черед написать и попросить совета.
Для начала хочу представиться и немного рассказать о нашей истории (постараюсь покороче). Мне 42 года, старший сынка уже взрослый-22 годика стукнет в мае. В детстве тоже были проблемы-ММД. Сейчас все, Слава Богу, хорошо. Младшенького долго не могла зачать и родила в 34 года. Беременность нормально проходила, а вот роды... Это был ужас!!! Вобщем, сделали мне кесарево по моим жизненным показаниям. Детка родился крепким, по Апгар 7-9 баллов. Болел редко, был спокойный как танк. Только говорить упорно не хотел начинать. Все было в жестах. В сад отдала в 2 года, думала там разговориться. В итоге-в 3 года у него было 3 слова: мам, дядя, баба. Но воспитатели прекрасно понимали его жесты. Он вообще был у них любимчиком. Говорили: "Он похож на немецкого пупса" . И отправилась я к психоневрологу. Реакция доктора была странная:" Вот когда заговорит ребенок, тогда и придешь." Но лекарство все же выписала. Прошли мы все возможное- всякие там кортексины, финебуты и т.д и т.п. Речь появилась ближе к 4-м годам, а вместе с ней и чрезмерная двигательная активность. Все психологи, деффектологи, логопеды от нас отмахивались. Последняя сказала, что ребенок все может и знает, но заниматься не хочет. " А как я могу его заставить?". Вот пришлось мне обложиться всякими книжками и заниматься самой. Сейчас звуки все. И предложения иной раз такие завернет .
В 6 лет психоневролог поставила СДВГ.( Спасибо Вашему сообществу- много именно здесь и узнала). В саду к нему все хорошо относились. До сих пор и сынка и я общаемся с воспитателями. Да и с детьми тоже все было хорошо, были друзья. НО я прекрасно понимала, что не за горами школа. А детка психологически совсем не готов. Он даже в саду на занятиях просто присутствовал. Мелкая и крупная моторика развиты плохо, концентрации внимания-ноль. Но при этом все таки как то умудрялся запоминать то, что говорили на занятиях. Вобщем, на семейном совете было принято решение отдавать ребенка в школу с 8 лет, а мне увольняться с работы и заниматься только сыном.
В сентябре мы пошли в 1 класс... Нам вообще "повезло". В школе с этого учебного года новая система обучения-нет первого учителя. Есть классный руководитель, остальные учителя-предметники. Но меня подкупило то, что классная-психолог. Я сразу же предупредила ее, что ее ученик СДВГешка. Она сказала, что знает что это такое. Но 2 сентября после уроков вышла на школьное крыльцо директор и... Оооо! Что я только не услышала про себя и своего сына! Ну, здесь это почти все прошли . В конечном итоге , с классной договорились, что я буду сидеть за одной партой с ребенком. Все дело в том, что он по началу ну никак не понимал, что на занятиях нужно сидеть и заниматься. Мог встать, мог из класса выйти, выкрикнуть с места. Когда я сижу рядом- я его контроль. Он сидит себе, задания выполняет. На перемене носится конечно. Но что я заметила... В классе есть такие кадры-мой просто ангел. Но их учителя не замечают. Мой же как бельмо на глазу. Драться он первым никогда не будет, если только сдачу даст(да и как даст-оттолкнет). А жалуются-дерется. А я ж там, я то вижу как было на самом деле. Дети быстро поняли, что их одноклассник не такой как все и начали этим пользоваться. Просто провоцируют на какие нибудь шалости, а мой и рад стараться.
В школе я просидела сентябрь и октябрь. Все это время наблюдались у невролога, а она посоветовала обратиться  к грамотному психиатру, т.к. поведенческие проблемы-это уже не к ней. И поехала я в Москву в НПЦ детской психоневрологии. Там психиатр подтвердила СДВГ, интелект в норме, никакие особые программы по обучению не нужны. Выписала "Страттеру", рекомендации для школы( 3-х часовой учебный день, ИУП и все зачеты и экзамены в индивидуальном режиме и с доп. временем). В школе сделали квадратные глаза- это только через ПМПК. Хотя я напрашивалась у психиатра на ПМПК, но она сказала: "Вам это не нужно. Просто пишите заявление директору школы." Короче говоря, добилась я таки очно-заочное обучение. В классе сидела до зимних каникул. Решила-достаточно. Но... Дома дитя делает все уроки, а в школе только на чтении занимается. По русскому каляки в школе, а дома нормально. Математика-ужас ужасный ! И вот тут то и хочу, мои дорогие, от Вас совет. Дело в том, что дитя ну никак не воспринимает математичку. А она-его. После урока вылетает ко мне вечно с жалобами. Вот сегодня, например, он отобрал у нее мел, разукрасил им себе лицо. На той неделе он ее чуть не убил( это дословно), потаму что рассыпал в классе чистящее средство, а у нее аллергия. И т.д. и т.п. И сегодня классная мне говорит: " Может Вы снова посидите в классе. На математике. А то учитель с ним не справляется." А у меня уже сложилось такое впечатление, что никто и не пытается ничего сделать. Да некогда им просто. Пришли, прокукарекали урок и побежали в другой класс. А дети сами по себе. Вот я и думаю... Ну и что мне делать... Опять сидеть на уроках... Я конечно понимаю, что так хорошо учителю. Но ведь я не могу постоянно его контролировать, должен же он привыкать к самостоятельности. Девоньки!!! Что делать то.
И извините меня, что покороче не вышло

Лилука, добро пожаловать на форум!

Насчет предметной системы в первом классе - очень  сочувствую.  Моей дочери   тяжело было   так учиться,  у нее как раз на фоне  эмоционального перегруза  от   предметной системы сильно тогда  ухудшилось состояние.

У вас есть какие-то альтернативы по смене учителя/школы/обучения в частной школе с малой наполняемостью класса?

Частная школа у нас в городе есть. Но там стоимость обучения такаааяяя!!! Да вот только и там таких деток не терпят. Девочку одну уже переводили. Не прижилась там. А школу сменить подумываю. Да только в нашем городе все друг друга знают, слухи быстро распостроняются. Думаю, нам рады нигде не будут. И везде классы по 30 человек. Наш , наверное, самый маленький-27 человек.

Лилука,  а поискать   школу с  традиционной системой обучения в начальной школе? Чтобы  была одна учительница  и не было необходимости ребенку подстраиваться под разных взрослых?

Если честно- я так боюсь сделать хуже... Тут то он уже привык. И, как ни странно, в школу идет с удовольствием. А в другие школы быстренько поступит сигнал, что к ним собирается сложный ребенок. Городок небольшой. Все учителя друг друга знают. Вот и думаю, что сделать.
А как с математикой то быть. Сидеть мне на уроке или все же пусть учитель постарается найти с ним общий язык..

Лилука пишет:

Частная школа у нас в городе есть. Но там стоимость обучения такаааяяя!!! Да вот только и там таких деток не терпят. Девочку одну уже переводили. Не прижилась там. А школу сменить подумываю. Да только в нашем городе все друг друга знают, слухи быстро распостроняются. Думаю, нам рады нигде не будут. И везде классы по 30 человек. Наш , наверное, самый маленький-27 человек.

Все зависит от учителя. Есть очень терпимые и понимающие педагоги. А +-3 ребенка мне кажется погоды уже не сделают.
А вы прицельно частные школы изучали? Я когда задалась вопросом, оказалось что частных школ больше чем я думала и ценник варьируется в разы. Может быть расширить географию поиска?

В нашем городе школа одна частная. Это точно. Поблизости тоже нет ни одной.

А что вам важнее? Принцип или математика? Если принцип, то можно на учителя жать. Чтоб он вас не трогал лишний раз. Если математика - то сидеть с ребенком и следить, чтоб он понимал предмет.
Помимо прокукарекания, учителю важно , чтоб предмет понимали все дети в классе. В том числе дети, у которых с математикой не очень. Все внимание всегда отстающим в начальной школе. а те, кто понимает, ничего не делая, будут отодвинуты в сторону, тк им особой помощи не требуется.

а сами с ребенкм вы можите пройти математику ? как вариант перевести это предмт в заочную форму

с учителями предметниами у меня училась старшая все было замечательно .. правда и детей в классе было 12-14 ...

Агава пишет:

А что вам важнее? Принцип или математика? Если принцип, то можно на учителя жать. Чтоб он вас не трогал лишний раз. Если математика - то сидеть с ребенком и следить, чтоб он понимал предмет.
Помимо прокукарекания, учителю важно , чтоб предмет понимали все дети в классе. В том числе дети, у которых с математикой не очень. Все внимание всегда отстающим в начальной школе. а те, кто понимает, ничего не делая, будут отодвинуты в сторону, тк им особой помощи не требуется.

Эх! Ваши бы слова да Богу в уши. Она ведет математику в 4-х первых классах+ еще классный руководитель у своего второго класса. А если еще учесть, что это все впервые в этой школе. Я ж присутствовала на уроках. Ну вот честно-уснуть даже мне от скуки хотелось. А уж о том, что все внимание отстающим-даже намека на это не видела.
А сидеть мне не хочется не из принципа конечно же (всем своим прринципам я давно на горло наступила . У детей из нашего класса (да и из соседних), когда я нахожусь на уроках , возникает слишком много вопросов:" А он у Вас больной? А он один без Вас ничего не может,да? А почему он так себя ведет?" и т.д. Представляете, как на это реагирует мой ребенок? И каждый ученик считает своим долгом подойти ко мне и рассказать что то "плохое" про него, абсолютно не понимая , что я в классе и все вижу .

УголЁк пишет:

а сами с ребенкм вы можите пройти математику ? как вариант перевести это предмт в заочную форму

с учителями предметниами у меня училась старшая все было замечательно .. правда и детей в классе было 12-14 ...

Да математику он и так исключительно дома проходит . Думала я на заочку этот предмет. но боюсь страшно! Вдруг что то не так объясню.

вы выбрали ребенку школу с таким форматом обучения, в котором практически некогда выстраивать систему взаимодействия учитель-ученик , как есть в традиционной системе. Некогда учителям наводить мосты с ребенком, изучать его струнки, на которых можно выстраивать систему взаимодействия. (
Ну а то, что вам скучно на уроках в первом классе, так ето нормально. Для вас все давным-давно известно. И реально скучно к 2 три прибавлять. Не скучно тем, кто етого делать не умеет. Всем остальным - скучно, да...

А вот отвечать на вопросы детей вам действительно не легко. Етот вопрос должен бы решать классный руководитель с детьми. А не вы. И дать детям доступный их пониманию ответ на "почему".
Попробуйте сидеть не рядом с ребенком, а в соседнем ряду. Сын будет знать, что вы рядом, готовы вмешаться в любой момент, но как бы САМ сидит, встраивается в систему. Не совсем мама его опекает, а иногда. Кстати, на переменах вы бы могли организовывать игры для малышей. Игры из вашего детства. Тогда дети будут ждать вашего прихода на перемену. Ну и статус вашего мальчика повысится в классе. те вопрос вашего взаимодействия с детьми - решаем. И вопросы "А Зачем
?" могут перейти в ранг "А когда Ванина мама придет?".
Почувствуйте разницу.

Ну а в сторону школы с традиционной системой обучения я бы подумала на вашем месте.
Или ВАМ выйти на работу, а заработанные деньги тратить на оплату частной школы. Тоже хороший рабочий вариант. И вы не теряете ваши знания и умения в работе, не превращаетесь в домохоззяйку, полностью зависимую от мужа. И с сыном отношения выстраиваются замечательно. Что совсем немаловажно для семьи.

Экспериментальная система с освобожденным классным руководителем НЕ годится даже для 6-7 классов. Для началки-убийственно.

Ну да... Для началки учитель - тот человек, к которому привыкают и с которым срастаются ученики за 4 года близкого взаимодействия. Отношения складываются почти семейные. потому, что в первом классе учитель - еще и мамозаменитель. )) помочь одеться после урока физкультуры, игры на перемене, секретики с учителем, личные привязанности. Все ето важно малышам. Учитель знает про своих учеников почти Все... )))

А когда классрук видит своих учеников 1-2 урока в день, то не создается "семейственность" в классе. ((( взрослые отношения предлагаются малышам - учитель и только учитель. Никакой близости, вытирания носов и грязных рук, никаких тайн и секретиков, минимум сближения. Грустная роботизированная система. (