мицу пишет:

А почему логопед не может не справиться с ребёнком, если ребёнок не хочет заниматься?  Она как должна это сделать?  Мой вот укусить мог до крови.  Если пытались уладить за парту.  Или орать благие матом начать...  И это были индивидуальные занятия.  Не групповые.

Ребенок может и не хотеть, а вот взрослый педагог-профессионал ОБЯЗАН уметь заинтересовать и сделать так, чтоб захотел заниматься.

Мой тож не хотел, и вообще логопедические занятия ненавидел. Занимался индивидуально, лежа и с бубном, но занимался. Один в таком режиме, на весь сад. Кстати, в саду у меня была репутация "хорошая, ответственная мама". Я ни разу сад "не нагибала", необходимости не было. Сад шел на встречу мне, я шла навстречу саду. Работали - в тандеме.

Скандальную репутация заимела в школе. Вот там - таки да. Классная - наревелась, я - наоралась, администрация - твердо уяснила, что законы я знаю и пользоваться ими умею. Зато отстали.

Перед классной я извинилась, недели через две, когда полностью остыла....

Цитата :

А будьте скандальной, от вас останутся, я писала уже я-то это. Камера хранения. Кого устраивает- хранитесь.

Я не люблю скандалы. Можно вежливо и аргументированно донести свою позицию, не повышая голоса и не возмущаясь.

Yulia1973 пишет:

Цитата :

А будьте скандальной, от вас останутся, я писала уже я-то это. Камера хранения. Кого устраивает- хранитесь.

Я не люблю скандалы. Можно вежливо и аргументированно донести свою позицию, не повышая голоса и не возмущаясь.  

Завидую. Вот реально завидую. Про "не повышая голоса".

Yulia1973 пишет:

Цитата :

обиделся на за луженные замечания

Это не замечания, а применение психического насилия. Будьте формалисткой, это бюрократическая система, ЛЮБЫЕ меры дисциплинарного воздействия к детям до 4 класса включительно недопустимы. Недопустимы  ЛЮБЫЕ оценочные суждения,  ОСОБЕННО, если у ребенка есть справка.

Что, и оценки, может, им не ставить? Ну так не будут замечать, чтоб не обидеть ненароком. Дурдом какой-то.

Открытка
Нет, оценочные суждения" ты негодяй и хулиган" нельзя и без справки. Нужно говорить "ты ведешь себя омерзительно и по дурацки". Это универсально и на это не нужен закон с пунктами и под пунктами.
Но дисциплинарное воздействие это как?
Выходит, и эти слова уже нарушения?
И требование не обижать соседку по парте и выкидывать пенал одноклассника в унитаз, тоже?
Кто это все сочинил, бездетные методисты из министерства?

Да? А я того же добилась лечит ребёнка и корректируетя его поведение. Никто ему ничего не обязан. Школа место, где ему дают ууд. Берёт, хорошо. Не берет ну и ладно.

Тоторо пишет:

Открытка
Нет, оценочные суждения" ты негодяй и хулиган" нельзя и без справки. Нужно говорить "ты ведешь себя омерзительно и по дурацки". Это универсально и на это не нужен закон с пунктами и под пунктами.
Но дисциплинарное воздействие это как?
Выходит, и эти слова уже нарушения?
И требование не обижать соседку по парте и выкидывать пенал одноклассника в унитаз, тоже?
Кто это все сочинил, бездетные методисты из министерства?

Да, и заслуженные замечания логопеда - психологическое насилие. Видимо, логопед вообще помалкивать на занятии должна. А, может, и другого ребенка похвалить в присутствии некоторых детей нельзя, тоже могут оскорбиться.
До маразма не нужно доводить.
Логопед должна была выскочить из класса и сидеть у туалета? Силой оттуда доставать ребенка? А занятие индивидуальное?

Открытка
Поставили учителей в положение,конечно.
Оставить класс категорически нельзя, запрещено. Ребенку разрешить уйти нельзя категорически(и постоять у двери,как раньше сделать,чтобы успокоить шалуна) тоже нельзя. В коридорах дежурных по-факту не бывает,как когда-то в гимназиях, да еще в сталинских школах.
Что делать педагогу?

Вешаться. Или молиться. Выбирайте. Делала и то и это. Бывало.

Всем добрый день! Активизировались прения по моей теме, что оказалось очень кстати сегодня. Ситуация у нас не улучшается, к сожалению. С логопедом вроде разобрались, на ее занятиях жалоб вроде не было. Хуже стало поведение в принципе. Ребенок противоречит всем учителям. Спорит с ними. Переговаривается, грубит. Свою неправоту не признает. Понимания, что они не на равных - у него отсутствует полностью. Сегодня написала докладную директору учитель английского языка: мешал работать на уроке, дрался, при моей попытке его успокоить (держала его за руку, как рассказал ребенок), пытался моей рукой разбить окно в коридоре. Честно признаться, сил уже нет и некоторая растерянность, что делать дальше. Причем в школу с утра идем с позитивом, подготовленные. Английский весь выучили, по дороге в школу повторяли. Друзья в классе вроде появились, пусть непостоянные, но тем не менее. Классная руководитель тоже не на нашей теперь стороне. При последней встрече заявила, что отказывается его учить, так как он ее не уважает и оскорбляет при всем классе, тем самым она принижает ее авторитет перед другими детьми. Ребенок корректор принимает, психиатр другого ничего не назначает, считает, что не нужно ребенку слишком много лекарств. Мое состояние стресса честно говоря зашкаливает. Особенно состояние безысходности, так как скатились опять к ситуации в первой школе.

Чернель, а корректор какой напомните? Не должно быть так если корректор подходит...

Аминазин принимаем два месяца

Чарнель
Очень знакомо..а каким по счетом был урок английского?
А с самого утра как себя вел?..

Лекарств и может быть мало,но верно подобранные.

А до того что было? Чтоб тему не рыть?
Просто моему с очень большим трудом подобрали в свое время. Ничего не шло.

Английский сегодня был не по расписанию, вместо какого-то урока. С утра как он вел себя не знаю, классная не хочет сейчас идти на конструктивный диалог. Ей все время некогда. Да и обижена она на ребенка. С утра ребенок был абсолютно нормальный и непротиворечивый.

Котена пишет:

А до того что было? Чтоб тему не рыть?
Просто моему с очень большим трудом подобрали в свое время. Ничего не шло.

До этого был 3 месяца неулептил

Чернель и все?
Просто у моего был и неулептил, и сонапакс, и фенибут и депакин и не помню что уже еще и ничего не шло. Моему пошла стратера в итоге. Но у нас в городе ее категорически не назначали. И опять же нам очень повезло что моему легла идеально, но нам схему Осин подбирал. И схему ввода тоже. 4 года ужо идем. Без повышения дозировки. Сейчас уже для перестраховки - пубертат в разгаре.
Не подошла бы - сразу было озвучено два более сложных варианта.

Фенибут принимал когда маленький был, с него было возбуждение сильное,сонапакс тоже был, особо не помогал. Ноотропы тоже принимали, с них всегда возбуждение. Магне Б6 - ни о чем. Раньше давала тенотен - в садике, вроде был эффект, в школе - уже ноль.

ноотропы у моего под запретом - несет конкретно. Выяснили опытно. Магне Б6 помогает в качестве витаминки, не более. Тенотен моему тоже по нулям. Мне кажется вам надо искать корректор. Очень похоже по описанию на проблемы моего товарища.

Чарнель
Мы с моим ребенком в результате пробовали девять ноотропов и три корректора поведения.
Нам было нужно,потому что дело собственно было не в СДВГ.
В результате,нашли сочетание, когда ноотроп не очень возбуждал, а корректор поведения более менее сглаживал.
Только так.
но эффект хороший.
Мой и сейчас пьет ноотроп в сочетании с тералидженом.
Не очень понимаю,почему у вас ноотропы и нейролептики в одной куче,как не подошедшие. Вообще, у меня убеждение,что когда говорят "не подошло",то просто врачи поленились искать дальше.
У моего тот же фенибут,который плохо шел в 7-8 лет, отлично пошел в 13-17

Chern_el, напомните, а с психологом Вы работаете по поводу корректировки поведения? У на -с мелкими шагами, но помогает.

Volechka пишет:

Chern_el, напомните, а с психологом Вы работаете по поводу корректировки поведения? У на -с мелкими шагами, но помогает.

С психологом занимаемся, но как-то постоянно не получается, т.к. он из службы семьи, а там где бесплатно и регулярности нет. Раз в две недели, и то иногда отменяют.

Вот, что вчера рассказал ребенок.
1. То что ходил во время урока, не признается (но это и понятно и учитель вероятно прав, действительно ходил)
2. На перемене действительно закрыл мальчика в спортзале, но потом выпустил.
3. Учитель стала на него орать, что он его побил. Ребенок это абсолютно отрицает. Со слов сына попросила другого ребенка его поймать.
4. Учитель схватила его за руку и держала не отпуская (в докладной написано, что при попытке успокоить ребенка, он - ребенок пытался разбить ее рукой окно).
Что из всего этого выходит?

Как следствие - докладная директору

С другими детьми или их родителями не пробовали поговорить?