GogoHsa, чтобы этого не было мы пошли учиться по системе Эльконина-Давыдова.

Агава пишет:

Мамы 7-8 летних детей! Вы ДЕЙСТВИТЕЛЬНО мечтаете об этом?

Цитата :

В коллективе, где есть общее увлечение (учеба, я надеюсь

? Т.е. просто человеческие взаимоотношения, радость, музыка, походы и т.п. можно выбросить как ненужное? Только одно- учеба? Не понимаю я такого.

Да нет, Агава, конечно, мне бы хотелось вообще не форсировать учебу. Не с той кучей диагнозов, которые есть сейчас.
Но вот так получилось, что мы сейчас на каком-то критическом распутье: нагрузишь учебой (потому что тянет, только в путь) - увеличивается разрыв со сверстниками. НЕ нагрузишь - балбесничает.
Естественно, я постоянно в гости к нему приятелей(и приятельниц, их больше) приглашаю. И играют, и что-то придумывают, вместе гуляем, в кино-на развлекушки ходим.
Просто со школой у нас не сложилось.

Койя, вы правы, но нельзя отделять или противопоставлять учебу и социализацию. Эти понятия настолько неразрывно связаны, что одно без другого теряют очень-очень многое. Умение общаться в коллективе, в любом коллективе - тоже залог успеха. И в т.ч. успешной карьеры. Не стоит пренебрегать понятием социализация. Пусть очень плавно, но ребенка нужно приучать жить и работать в коллективе, считаться с мнением других, уметь отстаивать свое. И многое-многое другое.

Я сынишку приучаю к коллективу, но он не школьный у него, а на дополнительных занятиях. А школьный коллектив для него неизбежность, которую надо перетерпеть. и естественно не противопоставляю учебу и социализацию.

koya пишет:

GogoHsa, может я пропустила, но, если не секрет, почему на экстернат Вы ушли, если ребенок спокойный? Какая Ваша была мотивация?

Koya, мы уходили, когда уже не был спокойным.
Получилось, что учительница, к которой собирались в 1-й кл. - ушла (как раз должна была быть Эльк.-Дав.), пришла другая прямо перед 1 сент., взяли "Школу России", и учительница оказалась очень своеобразной. От нее я забирала ребенка с депрессией и суд. готовностью. Там были нарушения режима обучения (уроки по 45 мин., без перемен, без туалета...) Жесть. Кто-бы рассказал - не поверила.
Еще тогда посоветовали надомное, но я как-то все пресловутой социализации хотела, отдала в школу-сад. Там по 10 чел., думала, будет получше.
Но школа меняла статус на коррекционную, детей взяли запущенных, соответственно, и с учебой тоже швах. И там очень сложно было с детьми.
В этом уч. году 1 четверть там проучился, потом перевели в хор. школу, но там класс 26 чел. и прошлогодние диагнозы дали о себе знать: начал в обморок подать буквально через 2 нед., голов. боли.
Таи и забрала.
А поведение - типичное для нашего форума: ведется на подначивания, пытается окруж. контролировать, вечный борец за справедливость.

Ver, мой сын закончил 4 класс экстерном. В 5 сам решил ходить в школу. Хотя я была настроена на экстернат до конца школы.Многие свои приколы он перерос и сейчас нормально влился в коллектив и, главное, очень хорошо ладит с учителями. Старается. Только с математичкой нашла коса на камень, но классная на нашей стороне. Я к тому, что дети меняются и не нужно загадывать далеко вперед.

Агава пишет:

Койя, вы правы, но нельзя отделять или противопоставлять учебу и социализацию. Эти понятия настолько неразрывно связаны, что одно без другого теряют очень-очень многое. Умение общаться в коллективе, в любом коллективе - тоже залог успеха. И в т.ч. успешной карьеры. Не стоит пренебрегать понятием социализация. Пусть очень плавно, но ребенка нужно приучать жить и работать в коллективе, считаться с мнением других, уметь отстаивать свое. И многое-многое другое.

Агава, но вот и я думаю, что все равно нужна школа. Там же типичное поведение отрабатывается. В любом взрослом коллективе из школьных лет ноги растут. Потому и мучаюсь дилеммой.

Боровик, а почему уходили, если не секрет?

GogoHsa пишет:

Боровик, а почему уходили, если не секрет?

Учительница не справлялась с классом вообще, а с моим в особенности. Он вставал и ходил по классу во время урока, мог громко разговаривать, приносил из школы пустые тетради. Часто конфликтовал с детьми.

Боровик, Вы бальзам пролили на израненную душу прям!

Гогоша, в том-то и дело, что в нормальном классе и даже очень мотивированном, должны быть и другие интересы помимо учебы. Иначе ребенок не получит полноценного развития. Я совсем не против того, что б дети учились в классах со старшими учениками. Тем более, ребенок легко усваивает программу. Только не нужно на одной учебе зацикливаться.

GogoHsa, спасибо за ответ.
А сейчас Вы экстерном по какой программе?
Мой в школе от скуки на некоторых уроках, отвечает за всех. Нет он терпит, терпит, но если 3 не занет, а его еще не спросили, то и ответ звучит . У нас много учителей и кабинетная система (они оставляют портфели в классе и их учитель ведет математику, русский и чтение, я и украина (это типа окружающего мира) и основы здоровья, а другие учителя - английский, рисование, музыка, плавание, физкультура, труд, украинский язык и украинское чтение, информатика). Так, вот кроме классной, остальные учителя нашли к нему подход иногда замечание иногда "грузанут" (индивидуальное задание) все по обстоятельствам. все же этот школьный режим его.
Может Вам школу поискать, в которой "не забалуешь" - времени не будет

Естественно, Агава. Мне чокнутый боатник самой не нужен
Просто если есть "островок компетентности" в каком-то наборе знаний, то он котируется выше среди нацеленных на получение знаний.
Счас вот "островки" другие подбираю. Отправить на уличные танцы хочу, жду от эпилептолога разрешения.
И папа наш работу поменял, таскает его везде по "мужчинским" местам без меня. Пошли вот на каток к чужим ребятам в хоккей играть сейчас.
Нету, елки-палки, ничего такого, где успехи есть, кроме учебы. Убиццо!

А просто дружить с ребятами, самому в хоккей, на горку? Без папиного вмешательства?

Койя, аттестуют по "Школы России", это обычная общеобр. программа. А дома по матем. Патерсон (как ее ни ругают, интересная) и Гейдман (в качестве фундаментальных знаний).
Ну и все остальное тоже не по учебникам учим.
А в школу не могу сейчас отдать, эпилептолог против. Говорит, не надо рисковать. В принципе, нет никаких эпи-проявлений, только боли головные от шума. Но сейчас есть у меня возможность с ним сидеть, сижу пока.
И основная проблема- не хочет в школу.

Агава пишет:

А просто дружить с ребятами, самому в хоккей, на горку? Без папиного вмешательства?

Агава, мы не пускаем одного гулять. Это уже свои родительские страхи.

И у меня ребенок один не гуляет. Да и не только страхи, детям 8-9 лет, дороги, машины, здоровье (у моего астма, забудется пробежиться, болончик потеряет и что?? ), про уличную преступность и ... молчу.

Это уже отдельной темой надо - наши городские дети, которых по 1 в семье.

GogoHsa пишет:

Я потому спрашиваю, что началка для надомника, в общем-то "тихая гавань". Думаю, надо ли перепрыгивать и в среднюю школу раньше времени стремиться.
Или чем-то загружать буду дополнительно, но ведь совсем расхолаживается...
Поэтому спросила.

Мой брат так учился, из 6 класса в 8-й. Правда, еще во времена царя гороха. Лично для него это было вполне нормально по одной простой причине - хорошая школа, отборные интеллигентные дети, мало ли что там на год старше, на год младше. Но мать была недовольна уровнем знаний и мне повторять это дело не разрешила (брат старший). Хотя я думаю, насчет уровня знаний - это очень субъективно. Потому что на выходе была золотая медаль и пять по математике на вступительных на химфак МГУ.

Я заканчивала другую школу, но тоже хорошую, в моем выпуске был 14-летний мальчик. Не в моем классе, поэтому подробностей, как он себя чувствовал, не знаю. Относились к нему, как к маленькому. Травли не было и быть не могло, просто с легким снисхождением.

GogoHsa пишет:

Это уже отдельной темой надо - наши городские дети, которых по 1 в семье.

Не знаю, мой городской ребёнок который 1 в семье замечательно гуляет один по часу во дворе с 6 лет (или с 7, не помню) - по его просьбе начала выпускать одного с мобильником, первое время конечно из окна соседки следила спрятавшись за занавеской. В 8 лет папа научил его ходить самого в бассейн (минут пять от нашего дома, проезжая часть эдакая дворовая, также обязательно с мобильником, первые пару раз папа прятался за кустами. Сейчас ему 9 - ездит сам на тренировки на спортшкольном автобусе (мой самый младший в группе, езды 45 минут-час туда, тоже самое обратно). Приспособился как-то, ничего...

Дело не в 1 городском ребёнке, а в страхах родителей, вы правильно сказали...

Можно стоять рядом с катком, прогуливаться вдоль горок, сидеть на лавочке у подъезда и наблюдать как ведет себя ребенок, как играет и т.п.. Островки компетентности необходимы детям с проблемами в обучении (слабым ученикам) намного больше, чем сильным. Детям, у которых не складываются отношения в коллективе нужно прививать сами отношения. Потихоньку, не торопясь и постепенно увеличивая количество приятелей и заводя друзей. Тогда намного легче прийти в класс, в котором уже есть дети, знающие ребенка и готовые ему помогать. Не так важно - ровестники они или старше, но ребенок не должен чувствовать одиночества в коллективе и не быть на отшибе. Нужно научить правилам поведения в коллективе. А без коллектива это невозможно.

Мне кажется, что страх, что ребенок будет младше сверстников, необоснован. У нас как-то получилось, что сын, учась на домашнем, общается в двух коллективах: в эстрадно-джазовом ансамбле муз. школы, где он самый младший и в кружке английского, где он самый старший. И не там , не там проблем с детьми вообще не возникает. Правда в обоих случаях это его островки компетентности. Проблемы возникают как раз с ровесниками , например, на горке, где над ним подсмеиваются, видя его психическое отставание.

Я своего одного не отпускаю, т.к. боюсь, что он ввяжется в какую-нибудь перепалку и от него кто-то пострадает...

Цитата :

Нелл, у моего нет критичных особенностей - на детей не кидается.

Да я о таком даже и не говорю. В таком случае это была бы не нетерпимость, а обычная осторожность. Я именно о нетерпимости, когда просто не нравится то, что ребенок не сидит спокойно, ерзает, к примеру, или с места реплики иной раз подает, или аналогичные мелочи.

А что после экстерната?
Дорогие родители , ну поверьте нет в школе места нашим детям. Мы проучились уже девять лет и я очень жалею что не настояла в свое время на семейном обучении. Были периоды когда мы старались ну очень, вставали в 6 ( из дома выходить в 8)Б чтобы еще раз все повторить, разобрать, выучить. Но из школы приносились только двойки ну если уж очень хорошо расскажет какой то стих - снисходили до 4. Но в четверти четверок - никогда, даже по труду, даже по физ-ре.Ребенку внушили ( не прямо) - ты дебил. Зачем дебилу стараться?
Он и не старается. Порой опускаются руки и у меня. Теперь с появлением электронных журналов, убедилась, что двойки пририсовывают задним числом. Не учли, что я могу копировать почти ежедневно журнал. Сочинения сданные ребенком -"теряют" и ставят за них два в журнал. Доказать, а как? Он подойдет - иди, я занята. Но у у нас почти на все письменные д. задания есть копии. надо идти мне - а я их видеть не могу. письмо Онегина учил все каникулы - кроме него никто не выучил. Знает - назубок. Рассказывает выразительно. Кинули 4. Тест по информатике д.з.) делал с преподавателем - профессионалом - 3. По географии вчера появилась откуда то 2 за 11 января ( до этого не было).Первый день после каникул. Извините что много и беспорядочн, но очень хочу, чтобы вы поняли - нельзя отдавать свое дитя во власть чужих и злых людей.