Здравствуйте. Моему сыну 10,5 лет. Год назад начались первые ощутимые проблемы:поведение,волевая сфера,концентрация внимания,что начало отражаться на учёбе. Все говорят ленивый( в школе). Забрали на дистанционное обучение,стало не лучше,если не сказать хуже. Сначала заинтересовался и учился сам,потом все сошло на нет. Отойти отстола нельзя,сразу прекращает всякое внимание к учёбе. Аргумент - мне неинтересно и скучно,доводы,что для документа,будущей профессии и т.д. не берутся во внимание. Прошли психолога - интеллект высокий,концентрация внимания 15 минут,говорит идите к неврологу. Пришли ,сделали ЭЭГ,в норме. Невролог говорит проблем нет,ленивый,невоспитанный. Вопросы:1.может ли при СДВГ быть хорошая ЭЭГ? 2. Какие ещё обследования нужно делать и к каким спецам обратиться?3. Что делать если ограничения любимых занятий и прогулок в качестве наказаний не помогают? Очень благодарна за любую помощь! П. С Схожу с ума,не сплю больше 6 лет( у младшего аутизм,ему 5 лет),поддержки нет,помогите хоть чем-то.

При СДВГ ЭЭГ И ДОЛЖНО БЫТЬ В НОРМЕ. Если не норма - это уже про эпилепсию.

Обследований, которые бы могли подтвердить или опровергнуть СДВГ, нет. Только опрос и тесты как максимум. Но и зпнимаются диагностикой сдвг чаще психиатры, чем неврологи.

Tatya_na пишет:

Пришли ,сделали ЭЭГ,в норме. Невролог говорит проблем нет,ленивый,невоспитанный. Вопросы:1.может ли при СДВГ быть хорошая ЭЭГ? 2. Какие ещё обследования нужно делать и к каким спецам обратиться?3. Что делать если ограничения любимых занятий и прогулок в качестве наказаний не помогают?

1. ЭЭГ плохая, с точки зрения неврологии, бывает при эпилепсии, опухолях или кистах и т.п. СДВГ на ЭЭГ не отображается никак. Точнее может быть, например, незрелость структур, но это не значит, что ЭЭГ плохая.
2. Можете сделать РЭГ, проверит сосуды, питающие головной мозг, если есть проблемы с сосудами, то это может сказываться на способности длительно удерживать внимание. Сосудистые препараты несколько облегчают это.
3. Не помогают наказания - возьмите на вооружение поощрения. Поощряйте и хвалите за любую продуктивную деятельность (почитал, прибрался, полил цветы). Тогда будет формироваться приятные ассоциации с выполнением обязанностей.

Сделаю ещё РЭГ,спасибо. Мне психолог сказал что при СДВГ почти никогда не бывает нормальная ЭЭГ. А что за тесты? Это ц психиатра тесты нужно проходить?

Добрый день. Неврологу лучше показываться рекомендованному, проверенному. Имеет смысл получить еще одну консультацию у опытного невролога.

А что значит фраза "начало отражаться на учебе"?

Нала падать успеваемость,снижаться внимание на уроке. Дома отказ выполнять любые задания(сначала выполнял только самое простое,потом по мере усложнения материала совсем отказ до истерики и криков)

А до прошлого года нормально все было? и поведение? и учеба?

Tatya_na пишет:

Нала падать успеваемость,снижаться внимание на уроке. Дома отказ выполнять любые задания(сначала выполнял только самое простое,потом по мере усложнения материала совсем отказ до истерики и криков)

про истерики врачу говорили?
А из класса забрали все таки почему? "Начала падать успеваемость" - обычное явление на фоне увеличения об'ема и усложнения программы. Какие оценки в основном?

Снежная пишет:

Tatya_na пишет:

Нала падать успеваемость,снижаться внимание на уроке. Дома отказ выполнять любые задания(сначала выполнял только самое простое,потом по мере усложнения материала совсем отказ до истерики и криков)

про истерики врачу говорили?
А из класса забрали все таки почему? "Начала падать успеваемость" - обычное явление  на фоне увеличения об'ема и усложнения программы.      Какие оценки в основном?

Забрали потому что постоянно давление было со стороны учителя,плохо,всё плохо,учите все с ним. Потом говорит,слишком много м с ним сидите он без вас ничего не умеет,ну и в таком духе. А втораяч причина сам ребенок - ненавижу учиться,мне неинтересно ивсё,влоть до того,что идти не хотел,ну и проблемы с домашкой постоянно. Оценки - пока над ним сижу средние 7-10. Но сидеть не выход. Если не сидеть,то ничего не учит и не делает. Предыдущие годы (1 и 2 класс было менее заметно,так как почти не было домашки, а если и былпа,то делал быстро и легко)
Про истерики говорила- говорит это наверное так манипулирует вами.

А отношения какие с учителем? Одноклассниками? Учитель тот же сейчас?
Может ненависть к учебе это последствия взаимоотношений в школе?

Tatya_na пишет:

Потом говорит,слишком много м с ним сидите он без вас ничего не умеет,ну и в таком духе.

Но сидеть не выход. Если не сидеть,то ничего не учит и не делает.

Никто не сидит с ребенком, который может самостоятельно удерживать себя за уроками. К сожалению дефицит внимания (степень его выраженности у всех разная), неумение самому себя контролировать, не дает некоторым детям такой возможности . Я сидела рядом со своим сыном и смотрела на все, что он пишет-читает-рисует, и возвращала его к занятию, когда он улетал (а улетало внимание очень быстро ) класса до 7 точно. Потом могла сидеть не рядом, а спина к спине, занимаясь своими делами, но мое присутствие было необходимо , без внешнего контроля, без "маячка", делать ничего не мог. И такая вот моя включенность абсолютно во все предметы продолжалась даже в колледже (учился там после 9 класса). Самостоятельно он стал учился только к концу 2 курса, но русский и математику по прежнему только в моем присутствии.
Но наш пример даже для тематического форума уникальный .

малёк пишет:

Tatya_na пишет:

 Потом говорит,слишком много м с ним сидите он без вас ничего не умеет,ну и в таком духе.

Но сидеть не выход. Если не сидеть,то ничего не учит и не делает.

Никто не сидит с ребенком, который может самостоятельно удерживать себя за уроками. К сожалению дефицит внимания (степень его выраженности у всех разная), неумение самому себя контролировать, не дает некоторым детям такой возможности . Я сидела рядом со своим сыном и смотрела на все, что он пишет-читает-рисует, и возвращала его к занятию, когда он улетал (а улетало внимание очень быстро   ) класса до 7 точно. Потом могла сидеть не рядом, а спина к спине, занимаясь своими делами, но мое присутствие было необходимо , без внешнего контроля, без "маячка", делать ничего не мог. И такая вот моя включенность абсолютно во все предметы продолжалась даже в колледже (учился там после 9 класса). Самостоятельно он стал учился только к концу 2 курса, но русский и математику по прежнему только в моем присутствии.
Но наш пример даже для тематического форума уникальный   .

Скажите, а у Вас вообще была возможность заниматься тем,чемВы хотели? хотя бы любимая работа? Когда Вы отдыхали? вы учили все материалы вместе с ребенком? всю программу? Я бы не сказала что Ваш пример уникален, ну разве что в отношении колледжа....Я знаю мам, которые вот так просидели до конца школы, и окончили заново школу вместе с детьми, но жизнь этих мам просто ужасна....

Снежная пишет:

А отношения какие с учителем?  Одноклассниками? Учитель тот же сейчас?
Может ненависть к учебе это последствия взаимоотношений в школе?

Отношения с одноклассниками я бы сказала без каких-то особых черт. То есть и компания была, и те с кем нейтрально общался и ссорился....Учительница хорошая, очень близко контачила со всеми родителями, у Богдана на любое замечание вставала шерсть, то есть сказать что он в чтото сделал не так это стать его врагом. Сейчас он на дистанционном обучении,нагрузка сократилась раз в 5. По-прежнему все ненавижу ,писать не хочу, думать над задачей не хочу(решает только с разбором учителя). Вобщем все не хочу независимо от нагрузки.
Учитель не тот же. Учительница работает онлайн,совсем другая, там подход вообще не такой как в школе.

Вам очень повезло что отношения в школе были нормальными и учитель хорошая. Здесь многие только мечтают об этом. Но вот поведение при таких вводных настораживает.
Об ОВР (оппозиционно-вызывающее растройство) слышали? Не похоже?
А у психиатра не пробовали получить консультацию? Сейчас можно платно, без всякого учета и отметок в карте в частном порядке проконсультироваться. Дело в том, что поведенческие проблемы это хлеб психиатра.

Снежная пишет:

Вам очень повезло что отношения в школе были нормальными и учитель хорошая. Здесь многие только мечтают об этом. Но вот поведение при таких вводных настораживает.
Об ОВР (оппозиционно-вызывающее растройство) слышали? Не похоже?
А у психиатра не пробовали получить консультацию? Сейчас можно платно, без всякого учета и отметок в карте в частном порядке проконсультироваться. Дело в том, что поведенческие проблемы это хлеб психиатра.

Об ОВР не слышала, пополню свою копилку знаний почитаю. К психиатру собираюсь после РЭГ. Меня ещё вот что насторажвает, например, если он что-то бросает(занятия), то потому, что там не подчиняются его правилам, или много ему замечаний делают, которые он вообще не берёт во внимание, пример: айкидо - бросил, потому что тренер слишком много мне говорит каждое занятие, футбол - бросил, потому что со мной пацаны не пасуются, я им кричу, а они мне пасс не дают и т.д. Никогда не оставляю э
то без внимания, всегда с ним говорю, особенно про пасы эти, что никто на крик нпасовать не будет, и с тренером беседовали. Такое впечатление, что он не слышит разговоров, хотя смотрит в глаза и вроде порнимает, а в конце выдает - все козлы не пасуются со смной не пойду туда. Я так подозреваю что поэтому он выбирает младших в друзья...Как -то спросила,почему не ходишь со своими пацанами на футбольное поле во дворе? говорит - они слишком много мяч отбирают,толкаются я к ним не пойду.

Tatya_na пишет:

Скажите, а у Вас вообще была возможность заниматься тем,чемВы хотели? хотя бы любимая работа? Когда Вы отдыхали? вы учили все материалы вместе с ребенком? всю программу? Я бы не сказала что Ваш пример уникален, ну разве что в отношении колледжа....Я знаю мам, которые вот так просидели до конца школы, и окончили заново школу вместе с детьми, но жизнь этих мам просто ужасна....

Я одна воспитываю сына, поэтому работала я всегда. Не скажу, что работа вот прямо любимая, но, слава Богу, хорошо оплачиваемая и дававшая мне возможность сорваться в любое время решать неотложные неожиданно выплывшие проблемы сына. Отдыхала я ночью, и в выходные, ну и, само собой, в каникулы школьные. Но отдыхала от уроков, от проблем - увы, не очень . Может, со стороны, кто-то и считает мою жизнь ужасной, мне она такой не кажется . Ну были, конечно, моменты. иногда сплошной чередой, когда я думала, что живу в аду , но они с уроками не связаны, связаны с проблемами взаимоотношений сына со сверстниками в позднем подростковом возрасте.
Ну да, я практически снова прошла всю программу школьную, по математике так точно. Не касалась, совсем, русского языка (но сидеть рядом приходилось, просто не вникала, на свою 3-4 он тянул), химии, информатики, с 9 класса - истории и обществознания.

малёк пишет:

Tatya_na пишет:

Скажите, а у Вас вообще была возможность заниматься тем,чемВы хотели? хотя бы любимая работа? Когда Вы отдыхали? вы учили все материалы вместе с ребенком? всю программу? Я бы не сказала что Ваш пример уникален, ну разве что в отношении колледжа....Я знаю мам, которые вот так просидели до конца школы, и окончили заново школу вместе с детьми, но жизнь этих мам просто ужасна....

Я одна воспитываю сына, поэтому работала я всегда. Не скажу, что работа вот прямо любимая, но, слава Богу, хорошо оплачиваемая и дававшая мне возможность сорваться в любое время решать неотложные неожиданно выплывшие проблемы сына. Отдыхала я ночью, и в выходные, ну и, само собой, в каникулы школьные. Но отдыхала от уроков, от проблем - увы, не очень .  Может, со стороны, кто-то и считает мою жизнь ужасной, мне она такой не кажется . Ну были, конечно, моменты. иногда сплошной чередой, когда я думала, что живу в аду   , но они с уроками не связаны, связаны с проблемами взаимоотношений сына со сверстниками в позднем подростковом возрасте.
Ну да, я практически снова прошла всю программу школьную, по математике так точно. Не касалась, совсем, русского языка (но сидеть рядом приходилось, просто не вникала, на свою 3-4 он тянул), химии, информатики, с 9 класса - истории и обществознания.

А как у Вас это происходило? Вы возвращались вечером с работы и усаживались за уроки? или днем приходидли,делали уроки и снова шли работать?

Вечером. Все мои будние вечера, с ясельного возраста, это занятия с сыном , он у меня логопедический ребенок, с ЗПР. Приборка, готовка, ванна - это все, когда он лег спать. К счастью это не отрывало меня от домочадцев, мы с сыном двое.
Зато мы очень весело и интересно проводили выходные.

Двоякие ощущения от того периода...  Когда сыну было 6-10 лет...  Сейчас это другой уровень вообще...

малёк пишет:

Вечером. Все мои будние вечера, с ясельного возраста, это занятия с сыном , он у меня логопедический ребенок, с ЗПР. Приборка, готовка, ванна - это все, когда он лег спать. К счастью это не отрывало меня от домочадцев, мы с сыном двое.
Зато мы очень весело и интересно проводили выходные.

а мне все психологи говорят вечером не сажать его заниматься.....На практике,действительно очень сложно,он к вечеру устает....Ваш видно не уставал,Вам повезло тогда...Ну и ночью Вы,наверное,спите...Потому,что я точно знаю,что когда не спишьнесколько лет,то иногда сложно составить предложение,чтоб доходчиво чтото сказать другому человеку,не то что работать или уроки делать...

мицу пишет:

Двоякие ощущения от того периода...  Когда сыну было 6-10 лет...  Сейчас это другой уровень вообще...

Расскажите,что изменилось? Как Вы справлялись? Вот,например,с учебой в этом возрасте...

Сделали РЭГ,прошли невролога. Поставила диагноз СДВГ ,сказала на РЭГ есть изменения,нужно делать рентген шейного отдела. Назначила на месяц ноофен,адаптол. Через месяц осмотр. Вот такие дела.

Вы к психиатру собирались после РЭГ. Идёте? А неврологи всем сейчас без разбора СДВГ ставят.

Tatya_na пишет:

Сделали РЭГ,прошли невролога. Поставила диагноз СДВГ ,сказала на РЭГ есть изменения,нужно делать рентген шейного отдела. Назначила на месяц ноофен,адаптол.  Через месяц осмотр. Вот такие дела.

У моего была нестабильность ШОП (подвывих позвонка), ходили к мануальному терапевту, были исключены кувырки и упражнения с опорой на голову. Если есть изменения на рентгене, это серьезно, это может и головными болями сказываться, и на внимание влиять, и на поведении отражаться.