Маюка пишет:

ptibell пишет:

Маюка, ходили: гкп с 2х до 3х, с 3,5 сад, с 4 сад до обеда, с 5 сад до обеда и с перерывами, с 6 эпизодически коррсад в мо, со мной. Буквально 10 раз от силы. Там работал индивидуально с дефектологом по 10-20 минут. Договариваются в школе, где учится старшая))Никто туда не хочет пока. В ноябре захотят))

А почему в ноябре захотят?

подопрет в школе)) первоходов

Маюка, мы только на машине передвигаемся.

Да, ноябрь первого класса  - "замечательное" время, неадекват активизируется и начинает проявляться с новой силой.  Обычные-то дети дурят,  а что говорить   про необычных.

ptibell, я поняла Вас ,я просто к чему все написала - надо адаптировать ребенка , к реальности. Нигде нет золотой школы, с чудесными учителями. Надо над поведением работать. Может детство продлить ребенку? и за этот год откорректировать поведение? Найти хороших спецов по подготовке к школе?

Dakinya пишет:

Девочки, а с СДВГ без ОВЗ и инвалидности в такие ресурсные классы не попасть?

А какой смысл вас сына к более пробоемным детям с аутизмом пристраивать? Удивленный смайл. Дезадаптировать еще больше?

Маюка пишет:

ptibell, я поняла Вас ,я просто к чему все написала - надо адаптировать ребенка , к реальности. Нигде нет золотой школы, с чудесными учителями. Надо над поведением работать. Может детство продлить ребенку? и за этот год откорректировать поведение? Найти хороших спецов по подготовке к школе?

Маюка, мы уже продлили. 7 было в конце января. Он не адаптируется.

Агава пишет:

Dakinya пишет:

Девочки, а с СДВГ без ОВЗ и инвалидности в такие ресурсные классы не попасть?

А какой смысл вас сына к более пробоемным детям с аутизмом пристраивать? Удивленный смайл. Дезадаптировать еще больше?

Что-то я со школами в тупике.
Не понимаю куда его.
Сад показал, что подготовленные и "крепкие" воспитатели дают больше, чем вредят проблемные дети.

Я вам скажу, что найти школу, чтобы в ней был тьютор практически равна нулю. Обычно сами родители координируются и идут в школу и открывают ресурсный класс. И тьюторы у них часто (но не всегда) тоже не бесплатные. В прошлом году должны были быть открыты новые ресурсные классы в 4 школах Москвы. В одной знаю открылся такой класс. У меня двое подруг тьюторами там работали. Сейчас ушли в частную практику. Но все это организовывали родители, с просьбой к директору школы.

На Киевской очередь из 200 человек. Мы хотели туда устроиться с ребенком, но мне сказали, что это не реально, даже если я приду сама туда работать или приведу своего тьютора с собой. Так что вот так. Не ругайте сильно, но я уже этот вопрос узнавала. Я сама тьютор, в этом нет ничего сложного.

Dakinya пишет:

Агава пишет:

Dakinya пишет:

Девочки, а с СДВГ без ОВЗ и инвалидности в такие ресурсные классы не попасть?

А какой смысл вас сына к более пробоемным детям с аутизмом пристраивать? Удивленный смайл. Дезадаптировать еще больше?

Что-то я со школами в тупике.
Не понимаю куда его.
Сад показал, что подготовленные и "крепкие" воспитатели дают больше, чем вредят проблемные дети.

Где и в каком месте вы видеот подготовленных воспитателей, работаюших с аутистами? Вы упорно путаете умение работать с зприками, с абсолютным неумением работать с аутистами. Это две разные разности - зприки и аутисты.
Но если очень хочется попробовать в такой класс, то школа Ковчег к вашим услугам. Там есть и смешанные классы. И дети-проводники в обычный мир там нужны.

Агава, у моего сына нет аутизма и зпр нет, это я в чужую тему залезла и о своём разговариваю.

Рассказываю, что сейчас...
Летом меня все достало и я написала письма: в Минобр РФ, Минобр МО и Управление образование химок. Снизу постучали (зачеркнуто) Утром позвонили - просили приходить и сразу к ним, что же писать...((( Пришли, договорились, что нас записывают в класс ОВЗ (коррекции, 8го вида, нужное подчеркнуть). Какой-то класс, где все - странненькие. Народу мало, учитель дефектолог, как было обещано. Класс временно базируется в 31 школе, пока доремонтируют здание. ВСЕ (управление, учителя, родители) упорно его называют 8м видом)))

1 сент было 19!!!! детей, назавтра класс поделили. У нас - 10. Есть СД, уо, норма - на мой взгляд, РАС. С моим полный трэш, тьютора нет, я хожу, оставлять его и даже выпускать из виду анриал. 10 минут от одного урока, перемена, 10 от другого - домой. Зачем эта школа, я все знаю, все тупо, мне шумно. Класс огромный, пустой, пол наливной, эхо и гул от разговоров дикий. На род собрании народ не втыкает, что 8й вид и программа 8.1 (РАС без УО) это суть две разные вещи. Ходит еще мама для другого РАС (не опасного) и бабушка СД. Сегодня был скандал - бабушка обратилась ко мне, чтобы я вывела ребенка и не мешала остальным усваивать урок.(мой периодически громко разговаривает, вскрикивает и нецензурно описывает происходящее.). На этом месте он завелся, начал орать и проч. Вышли, у меня развилась паническая атака. Я не робот, да.

Позвонила сегодня в упр.обр с требованием - немедленно собрать народ для беседы со мной и поиска путей. Я ни разу не дефектолог и не знаю, как надо и как не надо на ребенка реагировать и как улучшить его вовлеченность в откровенно тупые задания.

Мои варианты: тьютор и инд програма (1 урок со всеми, остальное индж)
какой-то экстернат (тут я не знаю, что важнее - привыкание к рутине или показать знания и отвалить до след года. Если так, то кто сможет их вытащить из ребенка? Безусловно - правильный дефектолог.)

Добавлю, что ребенок в школу хотел и с ранцем спал. И вот это все...

Птибель, ИМХО, если вы в состоянии сами обучать ребенка, то школа для него - вариант для социализации. Но тогда уж лучше овз и обычный класс. Ходить на второстепенные уроки вместе с классом и вами. Ибо без умения поавильно вести себя в оьществе , встраиваться в совмемтную деятельность, даже золотая медаль по окончании школы ничего не даст выпускнику с СА. Социализация на первом месте у вас.
Исхожу из вашего посыла - ребенок на фоне учеников класса с овз смотрится еще более особенным. Те масштаб проблем впечатляет.(((

Ребенок в школу хотел. Но он не знал, что школа - это свод правил, которые придется выполнять.
А ребенок с СА , с неоткорректированным до школы протестным поведением.... (((( он не будет хотеть в школу. Ибо у него полкчается двойная нагрузка - пытаться держать себя в рамках , которые требует учитель, и еще следить за об"яснениями учителя и следовать его инмтрукциям.
За первый год обучения я бы себе задачей поставила что-то одно в услоаиях класса. Те поведение, привыкание к классу и хоть немного включения в урок.

Агава пишет:

Птибель, ИМХО, если вы в состоянии сами обучать ребенка, то школа для него - вариант для социализации. Но тогда уж лучше овз и обычный класс. Ходить на второстепенные уроки вместе с классом и вами. Ибо без умения поавильно вести себя в оьществе , встраиваться в совмемтную деятельность, даже золотая медаль по окончании школы ничего не даст выпускнику с СА. Социализация на первом месте у вас.
Исхожу из вашего посыла - ребенок на фоне учеников класса с овз смотрится еще более особенным. Те масштаб проблем впечатляет.(((

Агава, а на какие второстепенные? Музыка для него - никак, физкультуру попробуем, но он не хочет - говорит - зачем? Дети - четверо из сада - и они и там на фронтальных занятиях сидели и работали. Остальные не такие шумные...
Масштаб нормальный. На ютубе вбейте make me normal получите 8минутный ролик о школе для рас, самой большой в британии. Помесь рыжика 12ти лет аспергера с темной девочкой и будет мой мальчик.

Агава пишет:

Ребенок в школу хотел. Но он не знал, что школа - это свод правил, которые придется выполнять.
А ребенок с СА , с неоткорректированным до школы протестным поведением.... ((((  он не будет хотеть в школу. Ибо у него полкчается двойная нагрузка - пытаться держать себя в рамках , которые требует учитель, и еще следить за об"яснениями учителя и следовать его инмтрукциям.
За первый год обучения я бы себе задачей поставила что-то одно в услоаиях класса. Те поведение, привыкание к классу и хоть немного включения в урок.

вот последнее предложение - я так и поставила. А как это физически? Рамок он никаких не понимает. Все равны для него.

Его нельзя откорректировать, его можно держать в условиях, которые меньше воздействуют и не провоцируют срывы.
По сравнению со старшей - ягодки, та хоть первый год кое-как ходила. Без меня!Дралась, но как-то купировалась, видимо.

Труд, музыка, физкул тура, рисование, например.
Птибель, дети с АС ВСЕ разные. И степень выраженности синдрома тоже.
Как работают в Англии я не знаю. Как в яиталии пишет в Говорунах Тавия. С тьютором и подстраиваясь пол возможности ребенка работать в классе. Думаете, английская методика самая самая?)))

Бесполезно смотреть и сравнивать. Ибо у нас второй год всего как начали что то пытаться сделать. Ни методик, ни обученных учителей нет. На все нужно время.

Агава пишет:

Труд, музыка, физкул тура, рисование, например.
Птибель, дети с АС ВСЕ разные. И степень выраженности синдрома тоже.
Как работают в Англии я не знаю. Как в яиталии пишет в Говорунах Тавия. С тьютором и подстраиваясь пол возможности ребенка работать в классе. Думаете, английская методика самая самая?)))

Бесполезно смотреть и сравнивать. Ибо у нас второй год всего как начали что то пытаться сделать. Ни методик, ни обученных учителей нет. На все нужно время.

Агава, Вы спросили, как выглядит - вот так, как на видео. А не с целью посмотреть работу спецов.

Музыка - не пойдет
физкультура - попробуем
рисование - не рисует, плохо с моторикой - срециалист должен помогать в этом и его нет
труд - возможно

но все уроки, где разжевывают задание - даже труд, например, клеим кружки , а на них треугольники - он звереет от неинтересности и отсутствия динамичности.

Птибель, смотрю, у тебя ситуация набирает обороты((( Вопрос в том куда вырулит. Конечно, нужен тьютор.

Птибель, пишите классом заявление на выделение тьюторов. Без них и учитель сбежит, и толку ноль от такого класса. Учитель и учить, и поведение корректировать не может одновременно.
Вдруг вам повезет и тьютора дадут бесплатно?

Агава пишет:

Птибель, пишите классом заявление на выделение тьюторов. Без них и учитель сбежит, и толку ноль от такого класса.  Учитель и учить, и поведение корректировать не может одновременно.
Вдруг вам повезет и тьютора дадут бесплатно?

Агава, у меня тьютор в пмпк прописан. Мне нужен личный. Он не сможет заниматься другими детьми, к сожалению. И в классе уже терки мягко сказано...Родители сд ребенка просят родителей детей с рас "не мешать учиться" Это просто праздник какой-то, 8.1 для всего класса и убавьте громкость этим двум))Ну я еще не собираюсь сдавать деньги ни на др-23 февр и проч (он очень неоднозначно относится к подаркам), ни на всякие подарки учителям. Мыло и полотенце нам тоже не нада - он салфетками вытирает руки))) так что да, куда яблонька, туда и вишенка..

Да уж, собрали всех в один класс... И вот как убавить громкость? Если бы она убавлялась по заказу, то можно было бы в ООШ смело идти.

Про личных тьюторов не знаю, положены они тли нет бесплатно. Возможно, знают Маюка и Ананас. Ну и еще момент - тьюторы бывают разные. От толковых до бес.(((
На сайте Особое детство не спрашивали? Все таки, наш форум малоинформативен по аспи.(

Dion McCeht пишет:

Да уж, собрали всех в один класс... И вот как убавить громкость? Если  бы она убавлялась по заказу, то можно было бы в ООШ смело идти.

Это умеют АВА тераписты делать, но это не про школу. Система мотивации.

Дион, а в вашей школе тьюторы в классе для детей с РАС на класс или индивидуально? И если индивидуально, то за чей счет? вы не знаете?